26 西门豹治邺（说课稿）2024-2025学年-统编版语文四年级上册

26西门豹治邺（说课稿）2024-2025学年-统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：西门豹治邺

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息。

2.激发学生爱国情怀，理解古代英雄人物的智慧与勇气。

3.培养学生合作探究精神，通过小组讨论，提升问题解决能力。

4.增强学生文化自信，感受中华优秀传统文化的魅力。学情分析四年级学生对历史故事的兴趣较高，但他们对古代历史的了解有限，对于西门豹治邺这样的历史人物和事件可能存在认知上的隔阂。在知识层面上，学生可能已经具备一定的阅读理解能力，但针对复杂的历史文本，他们可能需要更多的指导来理解背景和人物行为。在能力方面，学生的合作探究能力有待提升，他们需要学会如何在小组中有效沟通、分工合作。素质方面，学生对传统文化的认识可能较为肤浅，需要通过学习培养对中华优秀传统文化的尊重和自豪感。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对历史故事的兴趣和课堂学习效果。因此，在授课过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动提高学生的参与度。

此外，学生在面对历史人物时，可能会产生敬佩或质疑的态度，这要求教师在教学中引导学生进行客观评价，培养学生的批判性思维。在教学过程中，教师还需关注学生的情感体验，帮助他们理解历史事件背后的情感因素。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与西门豹治邺相关的历史图片、视频，以及相关的历史背景资料。

3.教学工具：准备纸笔、卡片等，用于小组讨论和角色扮演活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放必要的书籍和资料，营造轻松的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师讲述：同学们，今天我们要学习一篇关于古代英雄人物的故事——《西门豹治邺》。请大家翻开课本，我们一起走进这篇文章，感受西门豹的智慧和勇气。

2.学生活动：阅读课文标题，初步了解文章内容。

二、整体感知

1.老师提问：同学们，阅读课文后，请你们谈谈对西门豹治邺这篇文章的理解。

2.学生回答：简要介绍文章背景、主要人物和事件。

三、深入研读

1.老师提问：西门豹在治邺的过程中，遇到了哪些困难和挑战？他是如何解决的？

2.学生回答：结合课文内容，说出西门豹遇到的困难，如河伯娶妇、巫婆作乱等，以及他采取的措施，如破除迷信、兴修水利等。

3.老师提问：西门豹在治邺的过程中，表现出了哪些优秀品质？

4.学生回答：学生从课文内容中找出西门豹的优秀品质，如智慧、勇敢、正直、敢于担当等。

5.老师提问：西门豹治邺的故事给我们的启示是什么？

6.学生回答：学生结合课文内容和生活实际，谈谈对西门豹治邺故事的启示，如勇敢面对困难、敢于担当责任、尊重科学等。

四、合作探究

1.老师分组：将学生分成若干小组，每组选出一个组长。

2.老师布置任务：请各小组围绕以下问题进行讨论：

a.西门豹治邺的故事在现实生活中有哪些体现？

b.如果你是西门豹，你会如何治理邺城？

c.我们应该从西门豹治邺的故事中学到什么？

3.学生活动：各小组展开讨论，组长负责组织、记录和总结。

4.小组汇报：每组选派一名代表进行汇报，其他小组补充。

五、巩固练习

1.老师提问：请同学们用简洁的语言概括西门豹治邺的故事。

2.学生回答：学生用自己的语言概括故事内容。

3.老师提问：如果你是西门豹，你会如何治理邺城？

4.学生回答：学生发挥想象力，谈谈自己治理邺城的想法。

六、总结全文

1.老师总结：今天我们学习了《西门豹治邺》这篇课文，了解了西门豹的智慧、勇敢和担当精神。希望大家在今后的学习和生活中，也能像西门豹一样，勇敢面对困难，敢于担当责任。

2.学生总结：学生谈谈自己对课文的理解和感悟。

七、布置作业

1.老师布置作业：请同学们回家后，写一篇关于西门豹治邺的读后感。

2.学生记录作业。

八、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《西门豹治邺》这篇课文，了解了西门豹的智慧、勇敢和担当精神。希望大家在今后的学习和生活中，也能像西门豹一样，勇敢面对困难，敢于担当责任。

2.学生总结：学生谈谈自己对课文的理解和感悟。

3.老师强调：同学们，今天我们学到的知识要运用到实际生活中，希望大家在今后的学习和生活中，不断积累经验，提升自己。下课！知识点梳理1.**历史背景知识**：

-西门豹的时代背景：战国时期，当时的社会状况、诸侯争霸的历史背景。

-邺城地理位置：了解邺城的历史地位和地理位置，以及它在战国时期的作用。

2.**人物形象分析**：

-西门豹的性格特点：智慧、勇敢、正直、敢于担当。

-西门豹的行为表现：破除迷信、兴修水利、整治社会秩序。

3.**故事情节理解**：

-河伯娶妇事件：了解河伯娶妇的由来和西门豹如何破除迷信。

-巫婆作乱事件：巫婆作乱的原因和西门豹如何应对。

-兴修水利：西门豹如何组织修建水利设施，改善民生。

4.**文化内涵与教育意义**：

-破除迷信，尊重科学：通过西门豹的故事，理解迷信的害处，以及科学的重要性。

-勇敢担当，敢于创新：西门豹在治理邺城的过程中展现出的勇敢和担当精神。

-社会责任与民生关怀：西门豹关心民生，通过兴修水利等措施改善百姓生活。

5.**阅读理解与写作技巧**：

-提取关键信息：学会从文本中提取关键信息，如人物、事件、原因、结果等。

-理解人物心理：通过分析人物的语言、行动，理解人物的心理活动和情感变化。

-学习表达方式：学习作者如何通过叙述、描写、议论等手法表达观点和情感。

6.**道德与法治教育**：

-遵守法律法规：了解古代的法律制度，学习遵守法律的重要性。

-公正公平：西门豹在治理过程中体现出的公正公平，对学生的法治教育有启示。

-社会责任：作为公民，应当承担起社会责任，关心社会，关心他人。

7.**历史与现实联系**：

-历史故事的现实意义：如何将古代英雄人物的故事与现实生活相结合，激发学生的爱国情怀。

-传承优秀传统文化：学习古代英雄人物的故事，传承和弘扬中华优秀传统文化。教学反思与改进教学结束后，我总是喜欢静下心来，回顾一下课堂上的点点滴滴。今天，我们就来聊聊《西门豹治邺》这节课的教学反思与改进。

首先，我觉得课堂气氛的营造是关键。这节课，我尽量用生动有趣的语言和故事来吸引学生的注意力。我发现，当我在讲述西门豹如何破除迷信、兴修水利的时候，学生们表现得特别投入。这说明，我们的课堂需要更多的活力和趣味性。所以，我打算在今后的教学中，多融入一些游戏、角色扮演等互动环节，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我对学生的参与度感到满意。在小组讨论环节，每个学生都积极参与，发表了自己的看法。这让我意识到，小组合作学习是一种很好的教学方法。为了进一步提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多具有挑战性的问题，让学生在解决问题中提升自己的能力。

然后，我发现有些学生在理解课文内容方面还存在困难。例如，在分析西门豹的性格特点时，部分学生不能很好地把握。这让我意识到，我在讲解过程中可能过于注重故事情节，而忽视了人物性格的刻画。因此，我决定在今后的教学中，更加注重人物性格的分析，帮助学生更好地理解课文。

此外，我还发现，在课堂小结环节，学生对课文的理解还不够深入。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，增加课堂小结的环节，引导学生回顾课文内容，总结文章主旨，提高他们的总结能力。

在