6人民代表为人民 课时1 《人民选出的代表》（说课稿）-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

6人民代表为人民课时1《人民选出的代表》（说课稿）-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6人民代表为人民课时1《人民选出的代表》（说课稿）-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：六年级（具体班级）

3.授课时间：2024年10月某日第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生尊重宪法和法律的意识，理解人民代表是国家权力机关的组成人员。

2.提升学生参与政治生活的能力，使学生认识到作为公民有权利和义务参与选举。

3.增强学生的社会责任感和公民责任感，认识到人民代表应当为人民服务，代表人民利益。学情分析六年级学生正处于青春期，他们对社会现象和公共事务开始产生兴趣，但认知水平和理解能力仍需进一步培养。在知识层面，学生对宪法和人民代表大会制度有一定的了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在形成，但独立思考和创新意识有待加强。

在素质方面，学生的公民意识和社会责任感正在逐步形成，但部分学生可能对政治参与的实际意义认识不足。行为习惯上，学生普遍具备良好的学习态度，但部分学生可能存在注意力不集中、参与讨论积极性不高的问题。

针对本节课《人民选出的代表》，学生的这些特点对教学产生以下影响：

1.需要教师在教学中注重理论与实践相结合，通过案例分析和角色扮演等方式，帮助学生理解人民代表大会制度的实际运作。

2.教师应设计互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

4.教师要注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，引导学生从多角度思考问题，提高学生的综合素质。教学资源1.软件资源：多媒体教学平台、班级电子白板、教师电脑、学生平板电脑。

2.课程平台：道德与法治课程教学资源库、在线教育平台。

3.信息化资源：人民代表大会制度相关视频、图片资料、案例分析材料。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、多媒体展示、板书。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课程开始前一周，教师通过在线教学平台发布预习任务，包括与人民代表大会制度相关的视频片段和文档资料，让学生初步了解人民代表大会的组成和职能。

设计预习问题：教师设计如“什么是人民代表大会？”、“人民代表的产生方式有哪些？”等问题，引导学生思考并形成初步的认识。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的观看进度和提交的预习问题，确保所有学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解人民代表大会的基本知识。

思考预习问题：学生在阅读过程中，思考教师提出的问题，记录下自己的思考和理解。

提交预习成果：学生将预习过程中记录的笔记和疑问通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生独立获取知识的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

学生通过预习，对人民代表大会制度有了初步的认识，为课堂学习奠定了基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张人民代表大会的图片或播放一段相关视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：教师详细讲解人民代表大会的职能、组成以及人民代表的权利和义务。

组织课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟人民代表大会的召开过程，让学生体验人民代表的职责。

解答疑问：在课堂活动中，教师针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试扮演不同的角色，体验人民代表大会的工作。

提问与讨论：学生在活动中遇到不理解的地方，勇敢提问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过教师的讲解，帮助学生系统地理解人民代表大会制度。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习和应用知识。

合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

学生通过课堂学习，能够深入理解人民代表大会制度的运作机制，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：课后布置一份关于人民代表大会制度的思考题，要求学生结合所学知识进行思考和回答。

提供拓展资源：教师推荐与人民代表大会制度相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师批改学生的作业，提供反馈，帮助学生查漏补缺。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，独立完成思考题，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用教师提供的拓展资源，进行课外阅读和进一步的研究。

反思总结：学生在完成作业和拓展学习后，反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生独立完成作业，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习效果。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，巩固学生的知识，拓展学生的视野，提升学生的综合素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-人民代表大会制度的历史演变：介绍我国人民代表大会制度的发展历程，从新中国成立初期的政治制度演变到现在的现状，让学生了解人民代表大会制度的历史背景和发展脉络。

-人民代表的职责和义务：详细介绍人民代表的产生方式、职权范围、履职要求等，使学生明白人民代表在履行职责时需要关注的问题。

-人民代表大会制度在地方的实施：以具体的案例介绍人民代表大会制度在地方的实施情况，如地方人民代表大会的召开、代表履职等，让学生了解人民代表大会制度在实际工作中的应用。

-人民代表大会制度的创新与改革：探讨我国人民代表大会制度的创新与改革，如代表选举方式的改革、代表履职监督机制的完善等，使学生了解人民代表大会制度的持续发展。

-国外议会制度比较：简要介绍国外议会制度的特点，如英国的议会制度、美国的国会制度等，让学生了解不同国家的议会制度，拓展国际视野。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国全国人民代表大会组织法》等法律法规，深入了解人民代表大会制度的相关内容。

-观看纪录片：推荐学生观看《中国政治制度史》、《人民代表大会制度》等纪录片，通过影像资料了解人民代表大会制度的历史和发展。

-参与模拟活动：组织学生参与模拟人民代表大会的召开活动，让学生亲身体验人民代表大会的工作流程，提高学生的实践能力。

-开展辩论赛：以“人民代表大会制度是否应该改革”为题，组织学生开展辩论赛，让学生在辩论中锻炼思维，提升表达能力。

-撰写研究报告：鼓励学生围绕人民代表大会制度的相关问题，如“如何提高人民代表大会的履职效率”、“如何加强人民代表大会的监督”等，撰写研究报告，培养学生的研究能力。

-参观人大机关：组织学生参观人民代表大会机关，如全国人大机关、地方人大机关等，让学生亲身感受人民代表大会制度的工作环境。

-开展社会调查：鼓励学生针对人民代表大会制度在实际工作中的问题，如代表履职、选民满意度等，开展社会调查，了解社会对人民代表大会制度的评价。

-举办主题讲座：邀请相关领域的专家学者举办主题讲座，为学生提供深入了解人民代表大会制度的渠道。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人民代表大会制度的基本概念

-人民代表大会的组成和职能

-人民代表的权利和义务

-人民代表大会制度的历史发展

②重点词句：

-人民代表大会制度：我国的根本政治制度

-人民代表：代表人民行使国家权力的机关组成人员

-职权范围：人民代表在人民代表大会上的权利和职责

-履职要求：人民代表应当为人民服务，代表人民利益

③内容逻辑关系阐述：

①人民代表大会制度是我国根本政治制度，其核心在于代表人民行使国家权力。

②人民代表大会由人民选举产生，是国家的权力机关，具有立法、决定、监督等职能。

③人民代表作为人民代表大会的组成人员，享有法定权利，承担法定义务，应当为人民服务，维护人民利益。

④人民代表大会制度的历史发展体现了我国政治制度的不断完善和发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解人民代表大会制度时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生扮演不同角色，体验人民代表大会的召开过程，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更加直观地理解了人民代表大会的职能和作用。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和动画，将抽象的政治概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我采用了情景模拟和多媒体教学，但部分学生仍然表现出参与度不高，可能是由于对政治知识的兴趣不足或者对课堂活动的适应性不强。

2.教学深度不够：在讲解人民代表大会制度时，我发现有些学生对于一些深层次的问题理解不够，这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的认知水平和理解能力。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，同时鼓励学生提出问题，激