部编版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》教学设计8

部编版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》教学设计8一.教材分析《一棵小桃树》是部编版语文七年级下册第18课的一篇课文。本节课的主要内容是让学生通过学习这篇课文，了解小桃树的成长过程，感受作者对小桃树的喜爱和关爱，以及小桃树所象征的坚韧精神和美好品质。课文以第一人称叙述，语言朴实、自然，情感真挚，寓意深刻。通过对课文的深入学习，旨在培养学生的阅读能力、理解能力、表达能力以及审美情感。二.学情分析学生在进入七年级下册时，已经具备了一定的语文基础，能够运用汉语进行日常交流。但在阅读理解、情感体验等方面，仍需进一步培养和提高。针对本节课的内容，学生可能对小桃树的成长过程和作者的情感态度有一定的理解难度，因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，帮助学生深入体会课文所传达的思想感情。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力，培养情感体验。情感态度与价值观：感受作者对小桃树的关爱，理解小桃树所象征的坚韧精神和美好品质，培养学生的审美情感。四.教学重难点教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。教学难点：深入体会作者对小桃树的关爱，理解小桃树所象征的坚韧精神和美好品质。五.教学方法情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受作者的情感态度。自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生的独立思考能力。合作探讨法：学生进行小组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。六.教学准备课文朗读录音：为学生提供课文朗读的音频资料，帮助学生正确朗读课文。教学课件：制作课件，辅助教学，增加课堂趣味性。相关资料：收集与小桃树相关的图片、故事等资料，用于课堂展示和讨论。七.教学过程导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟读课文，感受课文的语言美。随后，提问学生对课文的理解情况，引导学生进入课堂学习状态。呈现（10分钟）教师通过课件展示小桃树的图片，引导学生关注小桃树的外貌特征。同时，展示作者关爱小桃树的故事，让学生了解作者与小桃树之间的情感纽带。操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，探讨小桃树的成长过程中，作者所表现出的关爱之情。学生通过讨论，加深对课文内容的理解，提高阅读理解能力。巩固（5分钟）教师提问学生关于小桃树的成长过程、作者的情感态度等方面的问题，检查学生对课文内容的掌握情况。对回答正确的学生给予表扬，对回答不准确的学生进行引导和纠正。拓展（10分钟）教师引导学生联系生活实际，谈谈自己身边的植物，以及与植物之间的情感故事。学生分享自己的经历，培养情感体验，提高审美情感。小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调小桃树所象征的坚韧精神和美好品质。提醒学生要关爱身边的植物，培养良好的审美情感。家庭作业（5分钟）布置作业：要求学生结合课文内容，写一篇关于自己身边植物的作文，培养学生的写作能力。板书（5分钟）教师在黑板上板书课文标题《一棵小桃树》和作者，方便学生记忆和回顾。本节课通过设置情境、自主学习、合作探讨等方式，让学生深入了解课文内容，体会作者对小桃树的关爱。在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，针对不同学生的需求进行引导和帮助。在拓展环节，引导学生联系生活实际，提高学生的情感体验。在今后的教学中，要继续培养学生关爱植物的意识，培养良好的审美情感。在《一棵小桃树》的教学设计中，我力求通过情境的创设、自主学习、合作探讨等方式，让学生深入了解课文内容，体会作者对小桃树的关爱。然而，在实际教学过程中，我发现还存在一些问题，需要进行反思和改进。首先，在情境教学中，我发现部分学生对于课文中所描述的小桃树的成长过程难以理解。这可能是因为他们对于植物的生长过程缺乏直观的感受和了解。针对这一问题，我认为可以在课堂上引入一些实际的植物生长过程的视频资料，让学生更直观地了解小桃树的成长过程，从而加深他们对课文内容的理解。其次，在自主学习环节，我发现部分学生对于课文的阅读理解能力较弱，无法独立完成学习任务。针对这一问题，我认为可以适当调整教学策略，增加教师引导和帮助的环节，如在学生阅读课文时，教师可以适时提供一些问题，引导学生深入思考，帮助他们更好地理解课文内容。再次，在合作探讨环节，我发现部分学生对于参与讨论的积极性不高，课堂氛围较为沉闷。针对这一问题，我认为可以适当调整讨论的方式，如可以采用小组竞赛的形式，激发学生的竞争意识和参与积极性。同时，教师要给予学生充分的鼓励和肯定，让他们感受到自己的观点被重视和认可。在课堂实施过程中，我还遇到一些问题。如在拓展环节，部分学生对于联系生活实际有一定的困难，无法很好地将课文内容与自己的生活经验相结合。为了解决这一问题，我认为可以提前让学生收集一些与植物相关的素材，如自己身边的植物的照片、故事等，然后在课堂上进行分享和讨论。这样可以增加学生对植物的认知，同时也能够培养他们的观察力和表达能力。在教学改进措施方面，我认为可以加强课前准备，提高教学资源的利用效率。如可以提前准备一些植物生长的视频资料、图片等，以便在课堂上进行直观的展示和讲解。此外，还可以增加课堂互动环节，让学生在课堂上充分参与到学习过程中，提高他们的学习兴趣和积极性。总的来说，在《一棵小桃树》的教学设计中，虽然存在一些问题，但通过不断的反思和改进，我相信可以更好地引导学生理解课文内容，体会作者的情感态度，培养他们的阅读理解能力和审美情感。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生的成长和发展服务。阅读延伸：请学生选择一本自己喜欢的植物书籍，阅读后写下读书笔记，分享自己从书中得到的收获和感悟。观察实践：要求学生在家中或学校找一个植物，每天观察其生长情况，并记录下来。观察周期为一周，结束后，学生需撰写一篇观察报告，分析植物的生长变化及其原因。创意表达：请学生以绘画或摄影的形式，表达自己对小桃树或其他植物的印象。作品需附上简短的文字说明，阐述自己的创作思路和情感体验。亲情体验：邀请学生与家长一起进行一次植物种植活动，如种花、植树等。学生需记录下整个种植过程，并写下自己的感受和收获。作业设计充分体现了对学生阅读能力、观察能力、实践能力和创意表达能力的培养，具有很高的教育价值。阅读延伸作业有助于拓展学生的知识面，提高他们的阅读兴趣。同时，通过撰写读书笔记，培养学生的总结和表达能力。观察实践作业让学生亲身体验植物的生长过程，提高他们的观察力和分析能力。此外，撰写观察报告有助于培养学生的写作能力。创意表达作业鼓励学生运用艺术形式表达自己的情感，培养审美情感和艺术创新能力。亲情体验作业将家庭亲情与植物种植相结合，增进家庭成员之间的感情，同时培养学生的家庭责任感。作业设计注重对学生多方面能力的培养，有利于全面发展学生的综合素质。教学改进措施：在课堂上，教师要关注学生的作业完成情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的作业质量。针对不同学生的学习需求，教师可以适当调整作业难度，确保每个学生都能在作业中得到锻炼和提高。在作业评价环节，教师要注重评价学生的过程和努力，而不仅仅是结果，让学生感受到自己的进步和成长。鼓励学生互相展示和评价作业，培养他们的批判性思维和审美能力。教师要定期总结和反馈学生的作业情况，与学生一起分析存在的问题，并提出改进措施。在今后的教学中，继续关注学生的个体差异，优化作业设计，使之更加符合学生的学习需求。通过以上作业设计和专家点评，我们可以看到，作业设计不仅要关注学生的知识掌握，还要关注学生的实践能力、创新能力和