人教版八年级英语-上册教案

1yourself…③—Didyougowithanyone?—Yes,Idid./No,Ididn’t.4）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。1)用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。2III.Listening1.TellSstheywillhearaconversationaboutthreestudents’conversations.Listenforthefirsttimeandfillinthechart.Then4.PlaytherecordingasecondtimefortheSstocheck“Yes,Idid.”or“No,Ididn’t.”3用英语询问你的一位好朋友，她（他）假期去了哪里？看到了什么？并将此对话写在作业上。A:Wheredidyougo…？B:Iwentto…A:Didyousee…B:Yes,Idid./No,Ididn’t.3）练习运用所学的句型及句式结构。学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。1)用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。2)复习运用本课时出现的新词汇。1)复合不定代词someone,anyone,something,anything…的用法。42.Reviewtheusageof“复合不定代词”. 4).不，没有别人在这儿。每个人都在度假。 2.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。我想吃点东西。I’dliketoeat.3.当形容词修饰不定代词时，应放在其后面。例如：这本书里有什么新东西吗？今天没有什么特别的事。There’stoday.5二、学生们读上面的探究试题，并合作探究完成。三、看大屏幕，校对答案。首先，应通读对话，掌握短文大意；其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。首先，应通读全文，掌握短文大意；其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）62.复习复合不定代词及反身代词的用法。No,Iboughtnothing.umbrella,wet,becauseof,below,enough,hungry…①Wheredid…?②Whatdid…?③Howwas…?/Howwere…?④Didshe/he…?2.情感态度价值观目标学生了解我国不同地方的人们上学的方式，了解还有一些贫困地区的孩子们需要我们去帮助他们。2)进行听力训练，提高综合听说能力。3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。73.Reviewthe“复合不定代词”.4.Reviewthe“反身代词”.3.Pointtothelastpictureandsay:Thisisacake.It’sdelicious.T…1.Explainthemeaningof“words”and“words.”听力指导：在听时要抓重点内容。第一次听要求我们回答问题，因此在听的时候，应重点将与这些问题相关的内容方面的听清，其他作为非重点内容。另外，要注意要速记下重点内容。在完成1d部分时要注意听的重点是放在Lisa对这五个方面的事情所做评价，因此应听清楚那些形容词。81.TellSstoaskandansweraboutLisa’svacation.Beginyourquestionswiththefollowingsentences.Forexample:Yes,Idid.2.SsworkinpairsandaskandansweraboutLisa’svacations.1.T:Nowwe’llreadJane’sdiaryentriesabouthervacationandanswerthequestions.1.LetsomeSsreadJane’sdiaryentriesagain.Fillinthechart.1.TellSstheyshouldreadtheconversationaboutJane’striptoPenangagainandusetheinformationinthediaryentries.方法指导：首先，应读通读整个对话一遍，理解对话的大意；然后，认真阅读有空格的上下句的内容，结合日记的内容，确定空格处的内容。最后，再通读一遍对话，综合日记的内容看每个空格处是否贴切。91.告诉学生们这篇日记是Jane在七月十八日又一次参观了PenangHill后，所写的。读日记，并用括号中单词的正确2.方法指导：首先，再次明确这是一篇日记，因此应用一般过去时态；然后，通读一遍日记的内容，了解大体内容；最后，综合每句的内容，用括号中动词的正确的形式填空。5.对动词一般过去时的规则形式与不规则形式，再复习一遍。用所给动词的适当形式填空。Words:decide,try,paragliding,feellike,bird,bicycle,building,trader,wonder,difference,top,wait,umbrella,wet,becauseof,below,enough,hungry①Wheredid…?②Whatdid…?DidJanehaveagoodtimeDidJanehaveagoodtimeonMonday?1)复习询问或谈论假期去某地旅行的经历。2)能够综合运动词的一般过去时形式，并能正确填空。3)总结回顾动词过去式的规则变化不规则变化。2.情感态度价值观目标1)学生了解我国不同地方的人们上学的方式，了解还有一些贫困地区的孩子们需要我们去帮助他们。2）通过谈论假期旅行的经历，明白在旅行时应注意保护环境。1)能综合运用所的重难点词汇来完成相关任务。2）能运用英语根据相关提示来记自己某次旅行的经历。能运用英语根据相关提示来记自己某次旅行的经历。E.g.theGreatWall,SummerPalace,Tian’anmenSquare,aBeijinghutong…Ⅲ.Writing首先，应阅读日记一遍，了解日记的大意。然后，细读每一句，根据上下文文意来确定每个空格处应填的词汇。比如：读第一行可知此处是填空记日记时的时间，空格后面有日期，因此空格处应填月份August。读第二句话，可知空1.TellSstowriteatraveldiarylikeJane’sonPage5.Useyournotesin3b.1)本文为写日记，因此应用一般过去时态。应注意动词的过去式形式。2)回顾一下在3b中所回答的问题的情况，然后将这些句子按恰当的逻辑顺序排列在一起，形成条理清晰的一段文3)可以根据旅行的经历再添加一些恰当的想象的句子。4）再次，阅读一遍短文，看有没有错误的句子。1.让学生们看自己的笔记，复习相关复合不定代词的用法。4.ExplainanyproblemthatSscan’tunderstand.1.让学生们看自己的笔记，复习相关动词过去式的规则变化及不规则变化。5.ExplainanyproblemthatSscan’tunderstand.3.总结全单元出现的不规则变化的动词的一般过去式，并努力记住他们。3a:August,hotandsunny,aBeijinghutong,beautiful,boughtsomethingspecial,itwasinteresting,Beijingduck,delicious,tired3b:Wheredidyougo?Didyougowithanyone?Whatfooddidyoueat?Whatdidyoulikebest?maybe,least,atleast…频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况。2.情感态度价值观目标通过本单元的学习，养成健康的饮食习惯，保证充足的睡眠时间，进行合理的运动锻炼，以保持健康的体魄。培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关2)弄清一般现在时在不同人称下动词形式及提问的变化。1)第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。2)谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词。Talkaboutyourlastweekend’sactivities.1.教师问：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”(并且板书)让学生根据自己的实际回答Iusually……onweekends.3.点击鼠标屏幕上出现频率副词及相关的百分比。领读频率副词，让学生快速认读。Ⅲ.Writing周末你通常做什么事情？我通常踢足球。周末他们做什么事情？他们经常去看电影。________________________________SectionASectionA1(1a-2d)—Whatdoeshedoonweekends?—HeusuallywatchesTV.—HowoftendoyouwatchTV?—IwatchTVeveryday.—Doeshegoshopping?—No,henevergoshopping.2.情感态度价值观目标通过本单元的学习，养成健康的饮食习惯，保证充足的睡眠时间，进行合理的运动锻炼，以保持健康的体魄。培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关1)—Howoftendoyou/doeshe(she)….?—Heusually…1)第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。2)能够谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词。 2)我总是去运动。I. 2.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。A:howoften意为“”，是用于提问表示的特殊疑问词组。其答语应为表示的副词或副词词组。句子的时态一般是，也可以是一般过去时。翻译：你多久去游泳一次？一个星期三次。.B:一般现在时态在一般现在时的一般疑问句中，当主语为第三人称复数或单数时，需要句子前加助动词Do或Does。 句？”的结构来构成句子。其他类似。学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲组成正确的特殊疑问句，并理解掌握特殊疑问句的句式结构，在实际的运用中提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组） SectionSectionA2GrammarFocus-3c—Howoftendoyou/doeshe(she)….?—Heusually…频度副词的用法:Always,usually,often,sometimes,hardlyever,neverhowoften意为“”，是用于提问表示的特殊疑问词组。其答语应为表示的副词或副词词组。句子的时态一般是，也可你多久去游泳一次？一个星期三次。.______________________________2.情感态度价值观目标做一个有良好习惯的人。2)进行听力训练，提高综合听说能力。3)阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。1.Showalistofwordsoffoodanddrinksonthebigscreen.Thenlisttheminto“healthy”or“unhealthy”.S1:No,butmymotherwantsmetodrinkit.Shesaysit’sgoodformyhealth.5.听力指导：学生先要抓住这六个问题的意思。带着这六个问题去对话。在听的时候，应重点将与这六个问题相关的回答听清，其他作为非重点内容。e.g.─Howoftendoyouexercise?─Iexerciseeveryday?─Andhowoftendoyou…?─Iexercise…1.T:Nowlet’sreadthroughthefivequestions.MakesuretheSsknowthemeaningofthequestions.ThenletSsreadthe2.方法指导：首先，应读懂五个题目的意思；然后，认真带着问题去阅读短文。在短文中找到相关问题的回答依据，并回答上每个问题。最后，检查一下自己的回答是否正确。1.T:Nowlet’smakesomesentenceswiththepercentagesusingalways,usuallyorsometimes.关的活动；最后，造出恰当的句子。【注意】percent做主语时，谓语动词的数要根据其后面的名词来确定。如：那个故事一点也没有趣。Thestoryisn’tinterestingatall.尽管他离家很早，但是他还是迟到了。Althoughhelefthomeearly,hewaslate.(√)1)复习询问或谈论别人饮食、锻炼的频率、休息的时间及选择不同频率的理由。2)能够运用所给的提示，完成对某人饮食习惯的描写。3)总结回顾所有的频率词，并学会运用所学的频率词来谈论某人的生活习惯。1)通过小组活动对话、讨论、调查等活动。培养学生们的合作意识和团队精神。2)谈论日常生活行为习惯，提倡合理安排自己的生活，养成良好的生活习惯，享受丰富多彩的校园生活。1)能运所给的提示词来描写个人的饮食起居等方面的习惯。2）能运用一些相关资料对他人进行好习惯与坏习惯的调查。能运所给的提示词来描写个人的饮食起居等方面的习惯。首先，通读短文，了解短文的大体意思。读表格中活动及后面的做此活动所用的时间，并确定做此事的频率，可以应为usually;…首先，根据自己所填写的表格，写出相关的自己的好习惯及坏习惯的句子。然后，按先叙述好习惯，再叙述坏习惯。将这些句子排列在一起。注意，连接词的运用，如：however,also等。让句1.TellSstotakethehealthquiz.Compareyourresultswithyourpartner’s.Who’shealthr?1.让学生相互讨论并在表格中填写出自己及自己的父母亲所做的活动。Howoften,usually,hardly,Howoften,oncea…;never2.Writeashortpassageyourfatherormother’sgoodhabitsorbadhabits.outgoing,better,loudly,quietly,hard-working,competition,fanstic,which,clearly,win…①形容词或副词比较级形式的构成。②表示两者进行比较的句式结构。2.情感态度价值观目标能对人物的外表进行描绘，个性进行比较。2)表示两者进行比较的句式结构。withSectionSectionA(1a-2d)outgoing,better,loudly,quietly,hard-working,competition,fantastic,which,clearly,win①TinaistallerthanTara.②SamhaslongerhairthanTom.③ShealsosingsmoreloudlythanTara.1)复习巩固形容词的比较形式及对两者进行对比。2)进一步总结所学的对两者进行比较的句式结构。3)能运用所学的目标语言，进行说与写的活动，完成相关任务。2.情感态度价值观目标:学会与朋友友好相处，培养乐观，积极向上的性格。1)总结形容词及副词比较级的构成方式。2)进一步总结对两者进行比较的句式结构。1)总结形容词及副词比较级的构成方式。2)能运用所学的目标语言，进行说与写的活动，完成相关任务。I’mtallerthanmydeskmate.Butsherunsfasterthanme.…No,heisn’t.SamisTom. No,I’mnot.I’m.(7)塔拉与蒂娜工作一样努力吗?Who’satschool?(9)蒂娜认为她学习比我更努力。2.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。两者进行比较,表示“一方比另一方更……”的句型：两者进行比较,表示“一方与另一方一样……”的句型：1.读下列句子，根据提示词完成一般疑问句，并做回答。2.看所给的第一例句，让一名学生读例句，确定所有的学生都明白本题的做法。方法指导：应通读所给的提示词，掌握句子大意；然后，确定进行对比的双方及所给的形容词，根据上一环节中所总结的句式结构来组成正确的一般疑问句。最后，再根据回答，来确定答语中空格中单词的意思，并用正确的比较级3.学生们按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及4.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。T:Payattentiontothetense.“Iwastwoyearsago.”3.Ssreadthechartandcheck√inthechart.(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）用所给单元的正确形式填空。1.Myhairis_____(long)thanmysister’s.SectionSectionAGrammarFocus-3c2.DoesJackrunfasterthanSam?3.Isyourcousinmoreoutgoingthanyou?4.IsPaulfunnierthanCWho’ssmarter,yourfatheroryourmother?Ithinkmymotherissmarterthanmgrade,should,thesameas,saying,reach,hand,touch,heart,fact…④Youdon’tneedalotofthemastheyaregood.3)阅读短文获得正确的信息的能力。4）阅读短文并能完成相关任务。了解人与人之间的差异性，了解自己对朋友的看法，明确自己需要什么样的朋友。2)进行听力训练，提高综合听说能力。3)阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。afterthethingthatismostimportanttoyou,andputa2afterthesecondmostimportantthingandsoforth.Nowlet’scheckphrases.Let’scheckyouranswers.2.T:Nowlet'sworkon1c.Let’slistentothetapeagainandfillintherestofthechartin1c.听力指导：要抓他们之间的相似之处与不同之处，这两个重点内容。因此在听的时候，应重点将人物及动作这两个方面的听清，其他作为非重点内容。2.Ssworkinagroup.Checkeachother’sanswers.…Ⅶ.Writing1.T:Nowlet’sthinkofyouandyourfriends.Howdoyouandyourfriendscomparewiththepeopleinthearticle?Write2.方法指导：首先，应思考一下自己及自己朋友的特点；然后，认真与短文所提及的人物进行对比。写出明确的比较rbesimilarto;infact;It’s(not)necessarytodo…④Youdon’tneedalotofthemastheyaregood.EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up5(in),c)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up5(ac),o)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up5(s),e)begoodat;betalentedin;careabout…1)掌握下列词汇：primary,primaryschool,information…2)复习如何对两者进行比较。能够综合运用所学的知识来对两个事物或人物进行对比。3)总结回顾形容词或副词的比较级形式，并通过不同形式的训练来熟练掌握所学的知识。2.情感态度价值观目标1)能了解人与人之间的差异性，能做到相互理解相互学习。2)能正确看待自己和他人的优缺点，学人之长，补己之短。1)能运用所学的知识对事物或人物进行对比。2)能正确运用形容词或副词的比较级形式。1)能根据提示信息，对两个人物或事物进行对比。2)复习运用形容词或副词的比较级形式。Sheistall/short.Sheispopular/serShehaslongstraighthair/shortstraighthair.→have/has…hairShelikesreading/sports…→likes…Ⅲ.Writing阅读表格中的描述；分析描述词的特点；是用形容词还是用动词进行描述；根据在导入总结的句式结构来对学生们进行描述。相似的地方，可以用both来共同表达出来；不同的地方，可以用比较的句式表达出来。straighthair…首先，找出和你的朋友相似的方面。对这些方面进行描述；可以用beboth…或likes…句式结构来描述。其次，对不同之处进行描述。根据在3b中所做的记录，用形容词或副词的比较级形式，用正确的句式进行两人之AismoreoutgoingthanB.BworksharderthanA.…4.ShowsomeSs’compositionsonthebigscreen.Correctthemistakesinthecomposition.He/Sheshouldbeoutgoing.He/Sheshouldbegoodwithchildren.He/SheshouldbegoodatEnglish…column.Inthesecondcolumn,theyshouldputsome“verbs+副词”。2.提示：注意看句子的意思及有无表示比较的介词than来确定是否是用比较级的形式。掌握形容词及副词的最高级形式；用最高级形式来描述人或物的特殊。2.情感态度价值观目标了解我们周围中有那些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人。周围环境中有很多值得我们去珍2)用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物。用形容词或副词的最高级形式来描述人或事物。1.向学生们介绍一座大家都很熟悉的电影院，谈论自己对这座建筑物的感受。从而引出本课时中的一些重要单词：comfortableseats,bigscreens,bestsound,cheap,newmovies,closetohome,buyticketsquickly,popular…2.学生们听老师的介绍，并学习这些新生词。3.学生们看幻灯片，并学习记忆这些生词。1.Howdoyouchoosewhichmovietheatertogoto?Writethethingsintheboxunder“Important”or“Unimportant”.2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcircletheboy’sanswers.theater,comfortable,seat,screen,close,ticket,worst,cheaply,song,DJ,choose,carefully,reporter,sofar,fresh,comfortably,NoproblemSentencesStructures：③Whichisthebestclothesstore?④Youcanbuyclothesthemostcheaplythere.⑤Theyplaythemostboringsongs.1)学习掌握下列词汇：worse,se3）对形容词及副词的最高级形式的构成进行总结，掌握其构成规则。4)总结用形容词及形容词的最高级形式来描述人物或事物的句型结构。2.情感态度价值观目标了解我们周围中有那些最出色的人或物，知道生活中有很多值得我们去学习的人。周围环境中有很多值得我们去2)掌握和运用形容词和副词的最高级形式来描述人物或事物。1)掌握一些特殊形容词或副词的最高级形式。2)运用形容词和副词的最高级形式来描述人物或事物。1.Who’sthetallestinyourclass?②城镇剧院，它离家最近。③并且你能在那里最快地买到票。 ⑤梦想服装店。它比蓝月亮差一些。DreamClothes.It’sBlueMoon。⑥它的服务最差。⑧我认为970AM十分差，它放最差的音乐。2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。一、形容词和副词的最高级形式的构成：1.学生们观察例词，发现他们的规则，与同学们讨论，并记下来。2.最后，由各小组长来说一说他们小组所做的总结。3.大屏幕出示形容词和副词的最高级形式的规则，学生们记忆或记在笔记本上。二、用最高级来描述人物或事物的句型小结：2.方法指导：应通读全句，掌握短文大意；然后，根据句意及句子中有没有表示范围的词组，来确定空格处的形容词或副词是用何级别形式。比如，在第一题中，句末有表示范围的词组intown，可知空格处应填bad的最高级形式，故3.学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力4.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。1.让学生们阅读表格中词语，并记忆这些词语的形式。2.让学生们思考一下他们居住地周围的一些商店的情况，并填写在表格中。3.让学生们就表格中所填写的内容，来发表自己谈论自己居住地周围的情况，并写在表格中。相互检查一下自己所写的句子，发现并改正错误。4.让部分学生读一下自己的句子。大家一起改正句子中的错误。1.让一名学生读表格中的内容。并告诉学生们本学习活动的要求。2.学生们与自己的小组成员一起来讨论自己居住地周围的饭店的情况，并将名字及情况填写在表格中。3.讨论并比较这些饭店的情况，每个成员发表自己的意见，讨论自己认为是最好的饭店。4.选举一名学生来向同学们汇报自己小组的讨论情况。(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）mostbeautiful,thebusiest,thefunniest,themostpopIthink…isthetallest.SectionSectionA2Grammarfocus-3c403a:worse,theworst;better,thebest;moreexpensive,themostexpensive;mostcomfortably;themostinteresting3b:NewWorldhasthebestserviceintowexample,forexample,poor,seriously,give…③That’suptoyoutodecide.④Butifyoudon’ttaketheseshowstooseriously.2.情感态度价值观目标了解一些选秀节目的实质及目的，正确对待生活中的一些歌星及影星，不要盲目地追风，做追星族。2)进行听力训练，提高综合听说能力。3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。2.复习形容词和副词最高级形式的构成规则，并完成相关任务。3.Checkthehomework.LetsomeSsreport“Who’sthe…inclass?”BlueMoonshavetheworstclothes.NewFashionhasthebestquality.YoungHousehasthecheapestclothes.Jenny’shas听力指导：要抓别人对他们每个人的评价所说的词汇，也就是那些表示评价的形容词或副词的最高级形式。因此在听的时候，应重点放在对人物的表演进行评价的最高级形式上。1.T:DoyouoftenwatchTV?DoyoulikeChina’sGotTalent?Todaywe’lllearnapassageabouttalentshows.2.LetSsreadthepassagequicklyandfindout“Whichthreetalentshowsarementioned?”1.T:Nowlet’sworkon2c.First,let’sreadthequestionsandmakesureweknowthemeaningsofallthequestions.Thenread2.方法指导：首先，应读懂五个题目的意思；然后，带着这五个问题再次认真阅读短文的内容，并在短文中找出相关问题的回答依据。综合短文内容与题目内容，确定最为贴切的答案。2.方法指导：首先，在短文中划出形容词或副词的最高级形式；然后，结合自己生活或班级中的人或事物来用这个词语来造一个自己的句子；最后，与同位交换自己的句子，互相检查一下。1.课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。1)复习形容词及副词的比较的构成规则。掌握生词crowded。2)能够综合运用所掌握的知识来描述周围的地点及事物的特点。3)通过描述周围的地点及事物来综合运用所学的形容词及副词的比较的用法。2.情感态度价值观目标1)每个人都有自身的特长、优点和特点，古人云：三人行必有我师焉。每个人都可以从他人那儿学习到你所需要2）文中的选材贴近学生日常生活，易激发学生的学习兴趣。1)能运用所学的形容词或副词的最高级的用法，根据提示来完成选词填空的任务。2）能运用所学的形容词或副词的最高级的用法来描写自己周围的一些地点和事物等。能运用所学的形容词或副词的最高级的用法来描写自己周围的一些地点和事物等。2.Who’sgotthetalentinyourclass?LetsomeSsgivetheirreport.5)…isthebestbasketballplayer.6)…isthebestEnglishspeaker.1.LetSstalkabout“What’syourfavoriteplacetogoonweekends?Whyisit?”1)TheChildren’sCenteristhebestplacetogoonweekends.BecauseIcanplay首先，阅读短文，整体把握短文大意。其次，分析有空格的每个句子，看空格处应是形容词还是副词，根据句意确定单词。最后，将单词的最高级形式填到空白处。副词前可以不加the。…本文为写自己所居住的城镇上最好的地方或事物，并说明原因。因此，时态应用一般现在时态。应先描述最……的是某个地方，然后说明这个地方最好的原因。应注意正确运用形容词或副词的最高级形式来表达。3.学生们根据写作提示，及上面表格中的提示来写作这篇文章。IthinkHangzhouisthebestcityinChina.Becauseit’sthemostbeautiful.WestLakeisthemostfamousplace.Andit’sthe2.方法指导：首先，阅读句子理解大意。确定空格是修饰名词还是修饰动词，从而确定空白处是形容词还是副词。最后填上其恰当的最高级形式。…4.学生做每个试题，并校对答案。③Ican’tstandthem.④Idon’tmindthem.⑤Ilike/lovethem./Idon’tlikethem.动词不定式结构做动词的宾语；后面接动词不定式做宾语的动词。4）学会陈述自己的看法；学会谈论自己的喜好。2.情感态度价值观目标学会谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的名称和自己的喜欢。注意引导学生们形成正确的文化观念，大力培养学生们的跨文化意义，形成自己独立的个性。1)学习掌握各类电视和电视节目的名称。2)掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词。掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词。学生们根据图片提示学习各类电视节目并且练习运用Whatdoyouthinkof…?③Grace’sclassmates(1)planto…(3)findout…(2)hopeto…(4)can’tstand…(6)expectto…1)学习掌握下列词汇：joke,comedy…3）进一步学习运用所学的知识来陈述自己的看法；学会谈论自己的喜好。4)掌握动词不定式结构做动词的宾语这一语法知识；掌握后面接动词不定式做宾语的动词。2.情感态度价值观目标学会谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的名称和自己的喜欢。注意引导学生们形成正确的文化观念，大力培养学生们的跨文化意义，形成自己独立的个性。1)进一步学习运用所学的知识来陈述自己的看法；学会谈论自己的喜好。2)掌握动词不定式结构做动词的宾语这一语法知识；掌握后面接动词不定式做宾语的动词。掌握动词不定式结构做动词的宾语这一语法知识；掌握后面接动词不定式做宾语的动词。Ican’tstandit./Ilikeit./Idon’tmindit.I…③我不介意看。/我不能忍受。/我喜欢看。 ⑦你能学到一些很好的笑话。2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。动词不定式的形式：to+动词原形杰克想给吴老师买些花。常见的跟动词不定式做宾语的动词:2.最后，由各小组长来说一说他们小组所做的总结。3.大屏幕出示常见的跟动词不定式做宾语的动词和同学们一起对答案。【拓展】省略to的不定式2.Let’s(watch)talkshowstonight.2.方法指导：应通读整个对话，掌握对话大意；然后，根据问句所问的内容及自己的实际情况来回答问题。注意，第二个问是一个选择疑问句，意为“你想看……还是看……呢？ℽ4.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。5.学生们两结对操练对话，最后找几名学生来表演一下对话。1.让学生们阅读表格中的问题，明白每个问题的意思。2.让学生们思考一下他们自己的实际情况，并做出正确的回答。3.让学生们互相检查自己所写的句子，发现并改正错误。4.让部分学生就这些问题进行问答，说出自己所写的句子。大家一起改正句子中的错误。1.让一名学生读表格中的内容。并告诉学生们本学习活动的要求。2.先由一名学生们对自己的小组成员进行提问，询问每一名成员希望看的内容。然后，在表格中的适当位置记下他们3.由其余的同生们根据表格中的情况来写一个小组成员情况的报告。大家互相讨论一下这些报告，最后，确定出一个最完整且没有错误的报告。4.由这名学生来向同学生汇报自己小级的情况。(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）main,reason,film,unluckyIliketowatchactionmoviesbecausethey’reexciting.Johnwantstowatchtalkshowsbecausethey’reenjoyable.2.情感态度价值观目标了解他人对不同的电影或电视剧的看法，明白不同的人有不同的喜好，从而明确人们喜好的差异性；了解世界其他国家的文化，形成跨文化的意思。2)进行听力训练，提高综合听说能力。3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。看图画让学生们根据图片提示来完成句子，注意动词不定式的用法。听力指导：要抓别人对他们两个人的看法所说的词汇，也就是那些表示看法的形容词。因此在听的时候，应重点放在对剧目进行评价的形容词上。T:Doyouliketowatchcartoons?DoyouknowMickeyMouse?Todaywe’lllearnapassageaboutMickeyMouse.方法指导：首先，应读懂五个题目的意思；然后，带着这五个问题再次认真阅读短文的内容，并在短文中找出相关问题的回答依据。综合短文内容与题目内容，确定最为贴切的答案。方法指导：首先，在短文中找到相关问题的回答依据；然后，与伙伴来讨论一下这个问题，结合自己生活经历回答出1)掌握下列生词:dressup;takesb.’splace,army,doagoodjob…2)复习to不定式做宾语的用法。掌握后面跟不定式结构做宾语的动词。3)能够综合运用所掌握的知识来描述自己所喜欢的一些动画片或影视剧。3)通过自己所喜欢的一些动画片或影视剧来达到熟练运用所学知识的目的。2.情感态度价值观目标1)每个人都有自己的爱好，要了解个体的差异性，了解自己的爱好，尊重别人的爱好。2)了解一些影视片的内容，通过观看不同形式的影视片来了解社会，丰富自己的文化知识。1)能运用所学的知识及提示来阅读相关影视片的简介，并能完成相关任务。2)能运用所学的知识与句型表达方式来简介一下自己所看过的影视片。能运用所学的知识与句型表达方式来简介一下自己所看过的影视片。(4)在二十世纪三十年代(5)主要原因之一(7)愿意迅速做某事(9)不仅仅；不只“Doyoulikecartoons?DoyouknowMulan?Canyousayanythingaboutit?”S1:Yes,Ido.Mulandidn’thaveanybrothers.Shetookhisfather’splacetofightinthearmy.首先，阅读短文，整体把握短文大意。其次，分析有空格的每个句子，看空格处的意思，联系所给单词的意思，确定空格处应填的单词。最后，再通读一遍短文，看是否通顺合理。Simba’sfatherwastheking.Buthisuncle,Scarkilledhisfather.WhenSimbagrewup,hecamebacktotheforestandbecame本文为写自己所喜欢的电影的剧情回顾。因此，时态应用一般现在时态与一般过去时态。首先，可介绍影片的类型，及主人公等。然后，介绍故事的梗概。最后，表达你对该影片的总体看法。3.学生们根据写作提示，及上面表格中的提示来写作这篇文章。S2:Ithinkthey’reboring.Whataboutyou?S1:Well,Idon’tlikethem,either.2.本题是根据提示词来进行问答。问句和答语中没有对人称的提示，因此应自主确定人称。可以用you来询问，则回答应用I；如果是用第三人称来询问，则回答也相应的用第三人称来答，如果是第三人称单数形式还应注意动词用恰当的第三人称单数形式。如：1）─Whatdoyouthinkofsoapoperas?─Ican’tmindthem.─Whatdoesyourfatherthinkofsoapoperas?─Hecan’tmindthem.…fsureabout,makesure…①─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?─Iwanttobeabasketballplayer.②─Howareyougoingtodothat?─I’mgoingtopracticebasketballeveryday.掌握一般将来时态的构成形式。3)用一般将来时态表达将要做的事情。2.情感态度价值观目标每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不2)学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来时态。用一般将来时态表达自己未来的打算。1.介绍自己小时候想要从事的职业，由此归纳出以前所学过的一些职业的英语表达方式：teacher,nurse,doctor,basketballplayer,runner,actor,actress…2.询问学生们想要从事的职业，从而引出句型：─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?─Iwanttobeabasketballplayer.3.学生们看幻灯片，引导学生们进行问答自己将来所喜欢的职业。1.播放幻灯片，展示一些职业的图片，来引导学生们学习一些新的职业名词：computerprogrammer,cook,engineer,violinist,pianist,pilot,scientist,…2.让学生们看大屏幕来学习记忆这些生词。2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheck(√)thecorrectboxesinthepicture.1.LetSsreadthechartbelow.TellSsthatthey’lllistentoChengHan’splanforthefuture.Theyshouldanswerthe“What”means“WhatisChengHanwanttobe?”“Where”means“whereisChengHangoingtowork?”“How”means“Howishegoingtodoit?”“When”means“whenishegoingtostart?”3.Ssworkinpairs.TrytoaskandansweraboutChengHan’splans.2.根据图片提示或自己的实际想法编写一个对话。--I’mgoingtobea/an…--I’mgoingto…Words:growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist,besureabout,makesureSentencestructures:①─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?─Iwanttobeabasketballplayer.②─Howareyougoingtodothat?─I’mgoingtopracticebasketballeveryday.③Whereareyougoingtowork?④Whenareyougoingtostart?3)总结一般将来时态的句子结构，并掌握其在不同句式中的句子结构。4)能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不2)能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。1)掌握一般将来时态的句子结构，并掌握其在不同句式中的句子结构。2)能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来的打算和做法等情况。3.Askandanswerwhattheywanttobeandhowthey’regoingtodothat.②我想成为一名工程师。④我打算努力地学习数学。I’mreallyhard. ⑥我打算搬往上海。I’mtoShanghai.⑧我打算完成中学和大学时开始。I’mgoingtoIhighschooland.2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。我打算下个月去北京参观。I’mgoingtovisitBeijingnextyear.她打算长大后，搬往上海。She’sgoingtomovetoShanghaiwhenIgrowup.①玛丽要卖她的汽车。②今天早上我将不吃早餐。2.方法指导：指导：先读懂这些句子的意思。根据生活常识来进行推测，将职业与相关的活动相连。比如，在第一题中，“我朋友相成为一名工程师。”由常识可知答语应是学习数学；因此应选e句“她打算学习数学。”3.学生们，按老师指导的方法进行阅读，并根据常识来推测应采取什么样的活动。4.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。1.让学生们阅读对话，整体把握对话的意思。2.然后仔细读对话，根据上下文意及时态来确定空格处所应填的词。4.让学生们朗读并表演这个对话。的做法，工作的地点及开始的时间等问题。2.学生们与自己的小组成员一起来讨论自己理想、实现理想的做法，工作的地点及开始的时间等问题，同学们根据自己的实际情况，在表格先填写出自己打算成为什么职业的人；打算在哪里工作；打算如何做；打算什么时候开始。3.就上述问题，根据表格的提示，用英语进行讨论。4.让几个小组的同学来用英语问题上述四个问题。(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）重排下列句子，成为一段完整的对话。B.Well,I’mgoingtotakeactinglessons.D.I’mgoingtofinishhighschoolandcollegefirst.F.I’mgoingtobeanactor.H.No,I’mgoingtomovetoNewYork. SectionA2Grammarfocus-3c3b:when;amgoing;Where;going;What,going;study;When;start3c:A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?A:Howareyougoingtodothat?①─Whatareyougoingtodonextyear?─I’mgoingtotakeguitarlessons.③They’regoingtotakeupahobbylikepainting.2.情感态度价值观目标每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不2)进行听力训练，提高综合听说能力。3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。2.头脑风暴：说出表示职业的名词。violinist…Iwanttobeanengineer.I’mgoingtostudymath.1.T:DoyouhaveanyNewYear’sResolutions?2.PresentsomeotherNewYear’sResolutionsonthebigscreen.2.S1:I’mgoingtogetlotsofexercise.I’mgoingtomakeabasketballteam.S2:I’mgoingtolearnanotherforeignlanguage.I’mgoingtolearnFrench.听力指导：本题要求同学们听清他们打算如何做来实现他们各的理想；因此，同学们在听的时候应将注意力放在“如何做”上；第一遍仅听，努力记住要做的事情；第二遍的时候再写出来。1.T:Nowlet’sworkon2c.First,let’sreadthesentencesandmakesureweknowthemeaningsofallthesentences.Thenre2.方法指导：首先，应读懂五个句子的意思；然后，带着这五个句子再次认真阅读短文的内容，特别是认真阅读空格前后句子的意思，以便根据上下文意及整个段落的意思来确定空格处应填的句子。综合段落的主旨大意及空格上下文的意思，确定最贴切的答案。2.方法指导：首先，读懂这五个问题的意思；然后，带着问题再次阅读短文，为相关问题找到恰当的答语；如果没有直接的答案，还应根据自己对课文的理解并结合自己的生活经验来给出一个恰当的答案。如：第4和第5小题都应是1.Someresolutionshavetodowithbetterplanning…有些决定与合理的时间规划相关，ⅆⅆ似汉语中的“合理规划”，指通过制定计划来更加充分的利用时间、空间、精力等。whatwe’relearningtoday?有时这些决定可能会太难而无法实现。1)此处情态动词may表示推测，相当于汉语的“可能；或许；大概”之意。又如：Youmayberightthistime,butI’mnot2)英语中too…to…是一种固定结构，表示“太……而不能够……”。又如：这孩子太小，不能玩这个游戏。在这一语义下，常见的表示还有keepapromise(信守诺言)，keepone’sword(遵守承诺；说话算数)等。如：1.课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式。1)复习一般将来时态的构成。掌握生词own,personal,relationship…2)能够综合运用一般将来时态及所给的提示词来完成阅读填空的任务。3)能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不1)能够综合运用一般将来时态及所给的提示词来完成阅读填空的任务。2）能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。2)写下；记录下3)关于；与有关系4)学着做；开始做8)提高某人的生活1.AskSsabouttheirNewYear’sResolutions:T:What’syourNewYear’sResolutions,Mary?Jack:I’mgoingtomakeasoccerteam.Andwe’regoingtopracticesoccereveryweekend.…首先，阅读方框中的词汇，掌握其意思，然后阅读短文，整体把握短文大意。其次，分析有空格的每个句子，根据上下文意及句子结构确定空格处应填哪一个词。最后，将单词填在空格上，并完整的读一遍短文，看是否通顺。(Ifyoudon’thaveanyideas,youmaygothr