第五单元 第4章 第4节 细菌和真菌在自然界中的作用（新说课稿）2023-2024学年八年级上册生物（人教版）

第五单元第4章第4节细菌和真菌在自然界中的作用（新说课稿）2023-2024学年八年级上册生物（人教版）主备人备课成员设计意图本节课旨在让学生了解细菌和真菌在自然界中的作用，通过实验探究和案例分析，培养学生的科学探究能力和生态保护意识。结合八年级生物教材，引导学生深入理解生物多样性和生态平衡的重要性，提高学生的环保意识。核心素养目标分析本节课培养学生生物学核心素养，包括生命观念、科学探究、社会责任。学生通过观察实验，形成对细菌和真菌生命活动的认识，发展科学探究能力，如提出问题、设计实验、收集数据、分析结果。同时，通过讨论细菌和真菌在生态系统中的作用，增强环保意识和社会责任感，认识到人与自然和谐共生的必要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的生物学基础知识，了解生物的基本特征和分类，对微生物有一定的认识。在之前的学习中，学生对生物圈、生物多样性等概念有所了解，为学习细菌和真菌在自然界中的作用奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对自然界中的生物现象充满好奇，对微生物这类微观生物尤为感兴趣。他们的观察能力和动手能力较强，能够积极参与实验探究活动。学习风格上，部分学生偏好直观、形象的学习方式，如通过实验、观察等方式获取知识；另一部分学生则更倾向于理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）细菌和真菌的形态结构较为微小，学生难以直观感知，可能影响学习效果。

（2）细菌和真菌的代谢方式和在生态系统中的作用较为复杂，学生理解起来可能存在困难。

（3）部分学生可能对实验操作不熟悉，影响实验探究的顺利进行。

（4）学生在讨论细菌和真菌在自然界中的作用时，可能对生态平衡、生物多样性等概念理解不深入。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《人教版八年级上册生物》教材中关于细菌和真菌的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如细菌和真菌的形态结构图、生态循环视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，包括培养皿、显微镜、培养液等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台，确保学生能够舒适地进行学习和实验。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅森林生态系统的图片，引导学生观察并思考其中的生物多样性。

2.提出问题：森林中除了动植物，还有哪些生物？它们在生态系统中扮演着什么角色？

3.学生讨论：小组内分享对问题的看法，教师巡视指导。

4.总结：引出本节课的主题——细菌和真菌在自然界中的作用。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解细菌和真菌的基本特征，如细胞结构、营养方式等。

2.通过图片和视频展示细菌和真菌的形态，让学生直观感受其特点。

3.讲解细菌和真菌在生态系统中的重要作用，如分解者、生物地球化学循环等。

4.分析案例：以农田土壤中细菌和真菌的作用为例，说明它们对土壤肥力的贡献。

5.学生互动：提问学生，细菌和真菌在生态系统中的作用有哪些？

（三）巩固练习（10分钟）

1.实践操作：学生分组进行实验，观察细菌和真菌在培养基上的生长情况。

2.数据分析：学生记录实验数据，分析不同条件下细菌和真菌的生长差异。

3.小组讨论：每组分享实验结果，教师引导总结实验现象和结论。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问1：细菌和真菌在生态系统中的具体作用有哪些？

2.提问2：如何判断细菌和真菌的生长状况？

3.提问3：在日常生活中，我们应该如何对待细菌和真菌？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：细菌和真菌在生态系统中的作用有哪些？

2.学生回答：分解者、生物地球化学循环等。

3.教师提问：在实验过程中，你们遇到了哪些问题？

4.学生回答：如何选择合适的培养基、如何观察细菌和真菌的生长等。

5.教师总结：通过实验，我们了解到细菌和真菌在生态系统中的重要作用，同时也学会了实验操作和数据分析的方法。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.讲解微生物在环境治理中的应用，如污水处理、土壤改良等。

2.学生讨论：如何利用微生物改善环境问题？

3.教师总结：通过学习，我们认识到微生物在环境治理中的重要性，以及我们在日常生活中如何与微生物和谐共生。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调细菌和真菌在自然界中的作用。

2.布置作业：学生收集生活中常见的细菌和真菌，了解它们的作用，下节课分享。

3.学生反馈：对本节课的收获和建议。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够正确描述细菌和真菌的基本结构、生活环境和营养方式，了解它们在自然界中的作用，如分解有机物质、参与物质循环等。学生对教材中提到的细菌和真菌的实例能够进行识别和分类，如放线菌、酵母菌、霉菌等。

2.能力培养方面：

通过实验探究和案例分析，学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力得到提升。学生在分组讨论中能够提出问题、分析问题，并尝试解决问题，培养了批判性思维和合作学习能力。

3.价值观和态度方面：

学生认识到细菌和真菌在生态系统中的重要性，增强了环保意识和社会责任感。他们意识到人类活动对自然界的影响，并开始思考如何在日常生活中减少对环境的破坏。

4.科学探究能力方面：

学生通过本节课的学习，掌握了科学探究的基本步骤，如提出问题、设计实验、收集数据、分析结果等。他们能够运用这些方法对自然界中的生物现象进行探究，形成科学的研究思路。

5.综合应用能力方面：

学生能够将所学知识应用于实际问题解决中。例如，在了解细菌和真菌在污水处理中的作用后，学生能够提出一些改善污水处理效率的建议。

6.生态平衡观念方面：

学生理解了生态平衡的原理，认识到细菌和真菌在维持生态平衡中的关键作用。他们开始关注自然界中生物多样性的保护，并积极参与到相关的环保活动中。

7.创新意识和实践能力方面：

学生在学习过程中，不仅巩固了基础知识，还通过实验设计和分析，激发了创新意识。他们在实践中发现问题、解决问题，提高了实践能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设真实的生态系统情境，让学生在模拟的自然环境中观察和学习细菌和真菌的作用，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.实验探究：设计一系列与细菌和真菌相关的实验，让学生亲自动手操作，通过实验结果来加深对知识点的理解，培养实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对细菌和真菌的认识过于片面：部分学生只关注到它们的危害性，而忽略了它们在自然界中的重要生态作用。

2.教学方法单一：课堂讲解过多，学生参与度不高，可能影响学生对复杂生态过程的深入理解。

3.实验环节操作指导不足：学生在实验过程中可能会遇到操作不当或器材使用不规范的问题，需要加强实验操作指导。

反思改进措施（三）

1.深化学生对细菌和真菌的认识：在教学中，结合实例和图片，引导学生了解细菌和真菌的多样性和生态功能，避免片面认识。

2.丰富教学方法：除了传统的讲授法，可以引入小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，提高学生的参与度和学习效果。

3.强化实验操作指导：在实验环节，提供详细的操作步骤和注意事项，确保学生能够正确、规范地进行实验操作。同时，鼓励学生在实验中提出问题，培养他们的探究精神。

4.跨学科融合：将生物学知识与