100以内的加法和减法（二）-进位加（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

100以内的加法和减法（二）——进位加（说课稿）—2024-2025学年二年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在帮助二年级学生掌握100以内的进位加法，通过具体的实例和练习，让学生在情境中感受加法的进位过程，提高学生解决问题的能力。通过教学，使学生能够熟练运用进位加法进行计算，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生数感，使其能够感知数与数之间的关系，理解进位加法的概念；发展学生的符号意识，通过使用加号等符号表示数学关系；提升学生的运算能力，使其能够熟练进行进位加法运算；同时，培养学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，理解加法运算的规律。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生在本节课之前已经学习了100以内的加法和减法，具备了一定的数感和基本的加法运算能力。他们能够进行简单的加法计算，但可能尚未深入理解进位的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们在学习过程中喜欢通过游戏和活动来提高学习效果。学生的能力水平参差不齐，部分学生能够较快地掌握新知识，而部分学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图形和图像来理解概念；有的学生则更倾向于动手操作，通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习进位加法时，学生可能遇到以下困难和挑战：理解进位的概念，如何处理个位满十向十位进一的情况；在计算过程中可能出现的错误，如忘记进位或混淆进位与借位；以及如何将进位加法应用到实际问题中。此外，学生可能对数学符号和运算规则的理解不够深入，这也是需要教师在教学中特别关注和引导的方面。教学资源1.软硬件资源：实物教具（计数器、计数棒）、多媒体设备（电脑、投影仪）、黑板或白板。

2.课程平台：班级教学管理系统。

3.信息化资源：数学学习软件、在线教育平台资源。

4.教学手段：PPT课件、教学视频、学生练习册、课堂练习题。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简单的数学故事开头，讲述两只小猴子摘桃子的故事，引导学生思考：如果小猴子摘了5个桃子，又摘了3个桃子，它们一共摘了多少个桃子？

-回顾旧知：引导学生回忆上一节课学到的加法知识，提问学生：“还记得我们是怎么进行加法计算的吗？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，展示进位加法的概念，通过实物教具（计数器、计数棒）直观地展示个位数相加满十时，需要进位的情形。

-举例说明：通过具体的例子，如“8+5=13”，讲解个位满十时，如何从十位进一。

-互动探究：分组让学生进行小组讨论，每组选择一个加法题目，尝试用进位加法的方法来解决，并分享解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习册，让学生独立完成进位加法的练习题，如“9+7=？”等。

-教师指导：巡视课堂，对学生在练习中遇到的问题给予个别指导，如纠正错误的做法，帮助学生理解进位的原理。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的重点：进位加法的概念和计算方法。

-总结方法：强调个位满十进一的原则，提醒学生在计算时要注意进位。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生完成一定数量的进位加法练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生：鼓励学生在家里与家长一起完成作业，增加学习的互动性和趣味性。

教学过程的具体步骤如下：

（以下内容因篇幅限制，无法在此完整呈现，以下为教学过程概要）

1.导入

-引导学生思考：如果小猴子摘了5个桃子，又摘了3个桃子，它们一共摘了多少个桃子？

-回顾上一节课学到的加法知识。

2.新课呈现

-讲解进位加法的概念，通过实物教具展示个位数相加满十时，需要进位的情形。

-举例说明“8+5=13”的进位加法过程。

-分组讨论，让学生尝试解决加法题目。

3.巩固练习

-学生独立完成练习册上的进位加法题目。

-教师巡视，个别指导。

4.课堂总结

-回顾进位加法的概念和计算方法。

-总结个位满十进一的原则。

5.作业布置

-布置课后作业，巩固所学知识。

-鼓励学生与家长互动完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-进位加法的实际应用：介绍日常生活中进位加法的应用场景，如购物找零、烹饪食材配比等。

-多位数加法：引入多位数加法的概念，通过实例展示个位、十位、百位等进位加法的计算方法。

-加法口诀：介绍加法口诀在加法计算中的应用，帮助学生快速记忆和运用加法。

-数学游戏：推荐一些与加法相关的数学游戏，如“加法接力”、“加法连连看”等，提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起进行进位加法的实际操作，如购物找零、烹饪食材配比等，让孩子在实际生活中感受数学的应用。

-引导学生通过制作加法口诀卡片，将加法口诀进行可视化，有助于记忆和运用。

-鼓励学生参加数学兴趣小组，与其他同学一起探讨加法相关的数学问题，拓展思维。

-利用网络资源，如数学教育网站、APP等，为学生提供丰富的加法学习资料。

-帮助学生建立数学模型，将加法运算与实际问题相结合，提高学生的数学思维能力。

-引导学生进行数学日记的记录，记录自己在学习过程中的困惑、收获和成长，促进学生反思和总结。

-设计加法练习题，让学生在完成练习的过程中，巩固所学知识，提高计算速度和准确性。

-鼓励学生参加数学竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

-家长可以与教师保持沟通，了解孩子在课堂上的表现，共同关注孩子的数学学习情况。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-进位加法的概念

-个位满十进一的规则

-进位加法的计算步骤

②本文重点词：

-进位

-个位

-十位

-满十

-进一

③本文重点句：

-“当个位相加的和满十时，需要向十位进一。”

-“进位加法的关键是确定个位是否满十。”

-“在进行进位加法时，要注意先计算个位，再计算十位。”教学反思今天的课结束了，我想对今天的课堂教学进行一些反思。首先，我觉得课堂气氛整体上是活跃的，学生们对于进位加法的概念掌握得还算是不错。但是，在反思的过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

①学生的参与度

我发现，在讲解进位加法的过程中，大部分学生都能积极地参与到课堂活动中来。他们在小组讨论中能够积极发表自己的看法，并且能够通过实际操作来理解进位的概念。但是，也有少数学生显得有些被动，可能是因为他们对新知识的接受能力有限，或者是对数学本身不感兴趣。在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的需求，通过个性化的辅导来提高他们的学习兴趣和能力。

②教学方法的多样性

在今天的课堂上，我主要采用了实物教具和多媒体教学相结合的方法。通过计数器和计数棒，学生能够直观地看到个位满十时如何进位。同时，利用PPT展示加法过程，让学生更加清晰地理解计算步骤。然而，我也意识到，仅仅依靠这些方法可能无法满足所有学生的学习需求。我需要尝试更多的教学方法，比如通过数学游戏、故事教学等方式，来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

③课堂管理的细节

在课堂管理方面，我发现自己在维持纪律上做得还不够。有些学生在课堂上会分心，或者不遵守课堂规则。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的培养。比如，可以通过制定班级规则、设立奖励机制等方式，来引导学生们遵守纪律，保持课堂秩序。

④评价方式的多元化

今天的课后练习中，我发现部分学生的计算速度不够快，而且容易出错。这让我思考，在评价学生时，我们是否应该更加注重过程而非结果。未来的教学中，我可能会尝试引入形成性评价，关注学生