Unit 2 Exploring the topic Theme Reading 说课稿-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit2ExploringthetopicThemeReading说课稿-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册主备人备课成员设计意图本单元以“ExploringthetopicThemeReading”为主题，旨在帮助学生提高阅读理解能力，拓展知识面。通过本单元的学习，学生能够掌握阅读技巧，理解文章大意，并能根据文章内容进行思考和讨论。同时，本单元内容与课本紧密相连，通过阅读不同主题的文章，激发学生的兴趣，培养他们的阅读习惯。核心素养目标1.培养学生的阅读兴趣和习惯，提高英语阅读理解能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过阅读不同主题的文章，拓宽视野。

3.培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析文章内容。

4.提升学生的语言表达能力，通过阅读活动进行口语和写作实践。学情分析在七年级英语上册的Unit2ExploringthetopicThemeReading这一章节中，学生群体通常处于初中阶段的初期，他们的英语学习基础参差不齐。大部分学生对英语学习充满好奇心，但同时也存在以下特点：

1.知识基础：学生在小学阶段已经接触了基本的英语词汇和语法知识，但对于更复杂的阅读策略和主题阅读理解能力还有待提高。他们对主题阅读的技巧和方法了解有限。

2.能力水平：学生的英语阅读能力普遍处于基础阶段，能够理解简单的句子和段落，但在面对较长的文章和复杂的主题时，往往难以把握文章的主旨和大意。

3.素质发展：学生的自主学习能力和合作学习能力正在形成中，他们需要通过课堂活动来提高这些素质。此外，他们的批判性思维和问题解决能力也需要通过阅读练习来培养。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出一定的纪律性，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。他们在阅读时可能缺乏耐心，容易放弃。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

-需要教师设计多样化的教学活动，激发学生的阅读兴趣，同时提供必要的阅读策略指导。

-教师应注重培养学生的阅读习惯，鼓励他们通过阅读来获取信息和提高语言能力。

-教学过程中要关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

-通过小组合作和讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的仁爱科普版七年级英语上册教材，包括课文、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如主题相关的图片和视频，以丰富教学内容。

3.实验器材：本单元不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；同时确保投影仪和音响设备正常运作，以支持多媒体资源的展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示与主题相关的图片或视频，引导学生思考并提问：“Whataresomeinterestingtopicsyouwouldliketoexplore?”

-回顾旧知：简要回顾上节课学到的阅读技巧，如寻找关键词、理解段落大意等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题阅读策略，包括如何分析文章结构、识别主题句、预测文章内容等。

-举例说明：通过展示具体的文章段落，引导学生分析文章结构，识别主题句，并预测文章内容。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学策略，分析一篇短文，并分享他们的发现。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生独立完成练习册中的阅读练习，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，及时解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调主题阅读策略的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多进行阅读，提高自己的阅读能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读一篇与主题相关的文章，并完成相应的练习。

-要求学生在下节课分享他们的阅读体验和收获。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示与主题相关的图片或视频，如自然、科技、文化等，引导学生思考并提问：“Whataresomeinterestingtopicsyouwouldliketoexplore?”

-回顾上节课学到的阅读技巧，如寻找关键词、理解段落大意等。

2.新课呈现

-讲解主题阅读策略，包括如何分析文章结构、识别主题句、预测文章内容等。

-通过展示具体的文章段落，引导学生分析文章结构，识别主题句，并预测文章内容。

-分组讨论，让学生根据所学策略，分析一篇短文，并分享他们的发现。

3.巩固练习

-学生独立完成练习册中的阅读练习，巩固所学知识。

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.课堂总结

-总结本节课所学内容，强调主题阅读策略的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多进行阅读，提高自己的阅读能力。

5.作业布置

-布置课后阅读作业，要求学生阅读一篇与主题相关的文章，并完成相应的练习。

-要求学生在下节课分享他们的阅读体验和收获。

在接下来的教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学内容和进度，确保每位学生都能跟上教学节奏。同时，教师应关注学生的个体差异，给予他们充分的关注和指导，帮助他们提高英语阅读能力。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生在掌握主题阅读策略后，能够更有效地理解文章内容，包括文章的主旨、论点和论据。他们能够识别主题句，分析段落结构，预测文章的发展，从而提高了阅读理解的整体水平。

2.词汇和语法知识应用：学生在阅读过程中，不断接触到新的词汇和语法结构，通过上下文理解其含义和用法。这有助于他们扩大词汇量，并提高在实际语境中运用语法知识的能力。

3.跨文化意识增强：通过阅读不同主题的文章，学生能够了解不同的文化背景和观点，增强他们的跨文化意识。这有助于培养他们的全球视野和尊重多元文化的态度。

4.批判性思维能力发展：学生在分析文章内容时，学会了从多个角度思考问题，提出自己的观点，并进行合理的论证。这有助于培养他们的批判性思维能力，为未来的学习和生活打下基础。

5.口语表达能力提高：学生在课堂上通过小组讨论和分享阅读体验，提高了口语表达能力。他们能够更自信地用英语表达自己的观点，并在交流中锻炼语言组织能力。

6.写作技能增强：学生在阅读和讨论的基础上，能够更好地进行写作实践。他们学会了如何组织文章结构，如何运用适当的词汇和语法，以及如何表达自己的观点。

7.自主学习能力提升：通过本单元的学习，学生能够独立完成阅读任务，并主动查找相关资料进行深入学习。这有助于培养他们的自主学习能力，为未来的学习打下坚实的基础。

8.团队合作能力加强：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

9.时间管理能力提高：学生在完成阅读任务和作业的过程中，学会了合理安排时间，提高学习效率。这有助于他们在面对更多学习任务时，能够更好地管理自己的时间。

10.情绪管理能力增强：通过阅读和讨论，学生能够更好地理解自己的情绪，学会在遇到困难时保持积极的心态。这有助于他们在面对挑战时，能够更好地调整自己的情绪。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教授主题阅读时，尝试将情境教学法融入教学过程中，通过模拟真实情境，让学生在情境中学习和运用阅读策略，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时帮助视觉和听觉学习者更好地理解和吸收知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在小组讨论和活动中参与度不高，可能是由于对英语学习的兴趣不足或缺乏自信。

2.教学方法单一：过于依赖传统的讲授法，缺乏互动性和趣味性，可能限制了学生的主动学习和创造力的发展。

3.评价方式单一：主要依靠课后作业和考试成绩来评价学生的学习成果，缺乏对学生阅读理解和表达能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性和趣味性的课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力和团队合作精神。

2.丰富教学方法：结合学生的兴趣和特点，采用多种教学方法，如任务型学习、项目式学习等，激发学生的学习热情，促进他们的主动学习。

3.多元化评价方式：除了传统的考试和作业，引入课堂表现、小组合作、阅读报告等多种评价方式，全面评估学生的阅读理解能力和表达能力。

4.强化学生阅读习惯：鼓励学生在课余时间阅读英语材料，提供阅读建议和指导，帮助他们养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣。

5.定期反馈与沟通：与学生定期进行反馈和沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学效果。

6.加强家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注学生的英语学习情况，形成家校共育的良好氛围，共同促进学生的全面发展。板书设计①主题阅读策略

-阅读技巧：寻找关键词、理解段落大意、分析文章结构

-识别主题句：找到每段的主题句，理解段落中心思想

-预测文章内容：根据文章标题、首段和主题句预测后续内容

②词汇和语法要