Unit 5 Music Assessing Your Progress 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit5MusicAssessingYourProgress说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册一、教材分析

Unit5MusicAssessingYourProgress是高中英语人教版（2019）必修第二册中的一课。本单元围绕音乐主题，通过学习不同音乐风格和音乐家的介绍，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。教材内容丰富，包括听力、阅读、写作和口语等多个方面，旨在提高学生的英语综合运用能力。二、核心素养目标

1.培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，提高艺术素养。

2.增强学生的跨文化理解，提升跨文化交流能力。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力，发展批判性思维。

4.提高学生的英语听说读写综合运用能力，增强语言实践意识。三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解并运用与音乐相关的词汇和短语，如“orchestra”、“symphony”等。

2.学生能分析音乐作品的风格特点，并能将其与不同音乐家或时期相联系。

难点：

1.学生对西方音乐史的了解有限，难以将音乐风格与历史背景相联系。

2.学生在表达个人对音乐的感受时，词汇量和句型结构有限，难以准确表达。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讨论，引导学生了解音乐史的基本知识。

2.使用多媒体资源，如音乐视频和音频，让学生直观感受不同音乐风格。

3.提供丰富的词汇和句型框架，帮助学生构建表达音乐感受的语言结构。

4.设计小组合作活动，让学生通过讨论和分享，共同提高对音乐的鉴赏和分析能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响）、电脑、平板电脑

-课程平台：英语学习网站、在线音乐库

-信息化资源：音乐教学软件、英语听力材料、音乐史资料

-教学手段：PPT课件、视频剪辑、歌曲音频五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段经典音乐，引导学生回忆并分享自己熟悉或喜欢的音乐作品。

-提问：你们喜欢什么样的音乐？为什么？

-引出本节课的主题：“Unit5MusicAssessingYourProgress”，简要介绍课程目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示不同音乐风格的图片和简介，如古典、爵士、摇滚等，引导学生识别和描述。

-播放不同风格的音乐片段，让学生聆听并尝试分析音乐的特点。

-介绍几位著名的音乐家和他们的代表作品，让学生了解音乐发展的历史背景。

-引导学生讨论：不同音乐风格背后的文化意义和社会背景。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组选择一种音乐风格，讨论并总结其特点，然后向全班展示。

-词汇练习：教师提供与音乐相关的词汇卡片，学生通过游戏或竞赛形式进行记忆和运用。

-写作练习：学生根据所学内容，撰写一篇关于自己最喜欢的音乐风格的小短文。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调音乐鉴赏的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后阅读材料，了解一位自己喜欢的音乐家的生平和作品。

-准备一段自己喜欢的音乐作品，下节课分享给同学。

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段经典音乐，如《贝多芬第九交响曲》的片段，激发学生的兴趣。

-提问：“大家刚才听到的音乐是哪位作曲家的作品？你们知道这位作曲家吗？”

-学生回答后，教师简要介绍贝多芬的生平和作品，引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-展示PPT，展示不同音乐风格的图片和简介，如古典、爵士、摇滚等。

-播放不同风格的音乐片段，让学生聆听并尝试分析音乐的特点。

-介绍几位著名的音乐家和他们的代表作品，如莫扎特的《费加罗的婚礼》、贝多芬的《命运交响曲》等。

-引导学生讨论：不同音乐风格背后的文化意义和社会背景。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组选择一种音乐风格，讨论并总结其特点，然后向全班展示。

-词汇练习：教师提供与音乐相关的词汇卡片，如“symphony”、“orchestra”、“melody”等，学生通过游戏或竞赛形式进行记忆和运用。

-写作练习：学生根据所学内容，撰写一篇关于自己最喜欢的音乐风格的小短文。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调音乐鉴赏的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后阅读材料，了解一位自己喜欢的音乐家的生平和作品。

-准备一段自己喜欢的音乐作品，下节课分享给同学。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《西方音乐史简明教程》，学生可以从中了解西方音乐的发展历程和重要音乐事件。

-阅读材料二：《世界音乐概览》，介绍不同国家和地区的音乐风格和文化特色，拓宽学生的国际视野。

-阅读材料三：《音乐的故事》，以故事形式介绍著名音乐家的生平和作品，激发学生的阅读兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自主选择一种他们感兴趣的音乐风格，进行深入研究，包括音乐起源、发展历程、代表作品等。

-鼓励学生利用网络资源，如在线音乐库、音乐论坛等，了解最新音乐动态和不同音乐评论家的观点。

-组织学生进行音乐创作活动，如写歌、编曲等，将所学知识应用于实践。

-举办班级音乐会或音乐讲座，让学生展示自己的研究成果，增强学生的自信心和表达能力。

3.实践活动设计

-设计一次班级音乐会，学生可以带来自己喜欢的音乐作品，分享给同学，增加课堂互动和乐趣。

-组织学生参观音乐会或歌剧表演，实地感受音乐的魅力，加深对音乐的理解。

-邀请音乐专家或音乐老师来校进行讲座，分享音乐知识和经验，为学生提供更多学习机会。

-创办校内音乐俱乐部或社团，为有共同兴趣的学生提供交流和学习的平台。

4.创新性学习任务

-让学生制作一本关于自己最喜欢的音乐家的剪报册，收集该音乐家的生平、作品、影响等资料。

-学生可以尝试创作一首歌曲或一段旋律，并为其配上简短的文字说明，展示自己的创作才华。

-学生可以以小组形式，选择一个音乐主题，如“音乐的治愈力量”，制作一份展示板或PPT，向全班同学介绍。

5.家庭作业建议

-学生可以选择一位自己喜欢的音乐家，调查其生平和作品，写一篇短文。

-观看一部关于音乐的电影或纪录片，写一篇观后感。

-收集几种不同类型的音乐，如古典、爵士、摇滚等，进行比较分析，撰写一份报告。七、板书设计

①本文重点知识点：

-音乐风格概述：古典、爵士、摇滚等

-著名音乐家及其作品：莫扎特、贝多芬、爵士乐鼻祖路易·阿姆斯特朗等

-音乐与文化的关联：音乐风格与历史背景、社会背景的关系

②词语：

-Symphony（交响曲）、Orchestra（管弦乐队）、Melody（旋律）

-Jazz（爵士乐）、Rock（摇滚乐）、Classical（古典音乐）

-Composer（作曲家）、Musician（音乐家）、Conductor（指挥）

③句子：

-“Thesymphonyisperformedbyanorchestra.”（交响曲由管弦乐队演奏。）

-“