9《念奴娇 赤壁怀古》三首（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）

9《念奴娇赤壁怀古》三首（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修上册同步备课系列（统编版2019）一、设计思路

本课以《念奴娇赤壁怀古》三首为载体，通过分析诗句、品味语言，引导学生理解诗歌意境，感受诗人情感。结合高一学生的认知特点，以诵读、讨论、分析为主要教学方法，培养学生鉴赏诗歌的能力，提高语文素养。二、核心素养目标

1.提升语言建构与运用能力，通过品析诗句，掌握古典诗词的表达技巧。

2.增强审美鉴赏与创造能力，感受古典诗词的意境美，提高审美情趣。

3.培养文化传承与理解意识，理解诗歌背后的历史文化背景，增强文化自信。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①深入理解《念奴娇赤壁怀古》三首诗歌的意境，把握诗人表达的思想感情。

②分析诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、对仗等，体会其艺术效果。

③掌握古典诗词的阅读方法，培养学生独立解读和分析诗歌的能力。

2.教学难点，

①理解诗人在特定历史背景下的情感表达，包括对历史事件的感慨和对个人命运的抒发。

②把握诗歌中复杂的文化内涵，如对历史人物的评价、对英雄主义的赞颂等。

③培养学生将古典诗词与现代语境相结合，进行创造性解读的能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《念奴娇赤壁怀古》三首。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如赤壁战场景象图，以及相关的历史背景介绍视频。

3.教学课件：制作包含诗歌赏析、诗人介绍、历史知识点的PPT，辅助教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和分析。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《念奴娇赤壁怀古》三首，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗人在赤壁怀古时，有哪些感慨和思考？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读诗歌，理解诗人情感和表达技巧。

思考预习问题：针对预习问题，如“如何分析诗句中的意象？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《念奴娇赤壁怀古》的视频片段，引出诗歌主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的结构、意象、修辞手法等，结合实例如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”分析其艺术效果。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗句中的历史人物形象，如周瑜。

解答疑问：针对学生提出“如何理解‘千古风流人物’？”等问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对诗句的理解和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“诗句中的‘浪淘尽’有何深意？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的艺术特色。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌内容，掌握诗歌分析的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置阅读其他苏轼诗歌的作业，如《赤壁赋》，以拓宽知识面。

提供拓展资源：提供苏轼生平介绍、赤壁历史背景的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看与苏轼相关的纪录片，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的阅读能力和文学鉴赏水平。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

《念奴娇赤壁怀古》三首是苏轼的代表作之一，通过这三首词，我们可以梳理以下知识点：

一、诗歌背景与作者介绍

1.赤壁之战的历史背景：赤壁之战是中国历史上著名的战役之一，发生在公元208年，是三国时期曹操与孙刘联军的一次重要决战。

2.苏轼简介：苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。其诗歌、散文、词、书法均有卓越成就，尤以词著称。

二、诗歌结构及主题

1.诗歌结构：《念奴娇赤壁怀古》三首均为七言绝句，每首词由上下两阕组成，共二十八字。

2.诗歌主题：

-《念奴娇·赤壁怀古》一：抒发诗人对赤壁之战英雄事迹的怀念之情，表达对历史沧桑的感慨。

-《念奴娇·赤壁怀古》二：通过描绘赤壁之战的壮观场面，抒发诗人对英雄人物的赞颂之情。

-《念奴娇·赤壁怀古》三：借古讽今，表达诗人对当朝政治的不满和对英雄末路的感慨。

三、诗歌意象与修辞手法

1.意象：

-《念奴娇·赤壁怀古》一：大江东去、浪淘尽、千古风流人物等。

-《念奴娇·赤壁怀古》二：烽火、战鼓、英雄等。

-《念奴娇·赤壁怀古》三：乌江、赤壁、英雄泪等。

2.修辞手法：

-《念奴娇·赤壁怀古》一：比喻、拟人、对仗等。

-《念奴娇·赤壁怀古》二：借代、夸张、排比等。

-《念奴娇·赤壁怀古》三：反问、借代、拟人等。

四、诗歌情感与哲理

1.情感：

-《念奴娇·赤壁怀古》一：感慨、怀念、悲凉等。

-《念奴娇·赤壁怀古》二：赞颂、敬佩、豪迈等。

-《念奴娇·赤壁怀古》三：不满、悲愤、惋惜等。

2.哲理：

-《念奴娇·赤壁怀古》一：人生如梦，英雄豪杰终将化为尘埃。

-《念奴娇·赤壁怀古》二：英雄辈出，历史长河波澜壮阔。

-《念奴娇·赤壁怀古》三：世态炎凉，英雄末路令人惋惜。

五、诗歌艺术特色

1.借古讽今：诗人通过描绘历史事件，表达对当朝政治的不满和对英雄末路的感慨。

2.借景抒情：诗人以赤壁之战为背景，抒发自己的情感和感慨。

3.情景交融：诗歌中景与情、物与人相互映衬，形成独特的艺术效果。

4.语言凝练：诗句简洁明了，意境深远，具有很高的艺术价值。七、板书设计

1.《念奴娇赤壁怀古》一

①诗歌标题：《念奴娇赤壁怀古》

②诗人：苏轼

③诗歌主题：怀古抒怀，感慨人生

④重点词句：

-大江东去，浪淘尽，千古风流人物

-故垒西边，人道是，三国周郎赤壁

-乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪

2.《念奴娇赤壁怀古》二

①诗歌标题：《念奴娇赤壁怀古》

②诗人：苏轼

③诗歌主题：赞颂英雄，感叹历