7《猴王出世》说课稿2024-2025学年五年级语文下册统编版

7《猴王出世》说课稿2024-2025学年五年级语文下册统编版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《猴王出世》，选自统编版五年级下册语文课本。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容承接了学生在四年级上册学习到的神话传说，进一步丰富学生对神话传说的认知。学生将回顾和巩固已学过的神话知识，同时学习本节课的《猴王出世》，体会神话故事的魅力。二、核心素养目标

1.提升学生的文学鉴赏能力，引导学生感受神话故事的奇幻色彩。

2.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥想象，续写故事。

3.强化学生的文化自信，引导学生认识中国传统文化中的神话传说。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《猴王出世》中神话传说的奇幻色彩和人物形象。

2.感悟孙悟空形象中的机智、勇敢和反抗精神。

难点：

1.理解神话传说中的象征意义和寓意。

2.运用联想和想象，续写《猴王出世》的故事。

解决办法：

1.通过文本细读，引导学生找出神话传说的奇幻元素，结合图片和视频资料加深理解。

2.举办小组讨论，让学生分享对孙悟空形象的理解，引导他们分析其背后的象征意义。

3.设计续写活动，鼓励学生发挥想象力，以孙悟空的视角续写故事，并通过分享会展示和评价学生的创作。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子书包、电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：班级网络教学平台、学校教育资源共享平台。

3.信息化资源：神话传说相关的视频资料、孙悟空形象的图片素材、神话故事的相关文本资料。

4.教学手段：PPT演示、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习。五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个充满奇幻色彩的神话故事——《猴王出世》。大家知道，神话故事是我们中华民族宝贵的文化遗产，它承载着丰富的想象力和深厚的文化内涵。现在，请大家翻开课本，我们一起走进这个故事。”

二、课文主旨内容探究

1.老师提问：“同学们，请大家先阅读课文，找出故事的主人公是谁？他身上有哪些特点？”

学生们阅读课文后，老师引导学生回答：“主人公是孙悟空，他具有机智、勇敢、反抗精神等特点。”

2.老师继续提问：“那么，大家认为孙悟空为什么会有这样的特点呢？他的成长历程是怎样的？”

学生们思考后，老师引导学生分析：“孙悟空之所以有这些特点，是因为他在花果山上出生，经历了各种磨难，最终修炼成仙。他的成长历程充满了艰辛和挑战。”

3.老师总结：“孙悟空的形象体现了我国神话传说中的英雄主义和乐观精神，他勇敢地挑战天庭，追求自由，这种精神值得我们学习。”

三、全文侧重点突出

1.老师提问：“同学们，故事中孙悟空有哪些令人印象深刻的情节？请举例说明。”

学生们回答后，老师引导学生分析：“例如，孙悟空大闹天宫、学七十二变、打败妖魔鬼怪等情节，这些情节展现了孙悟空的机智和勇敢。”

2.老师提问：“大家认为孙悟空最突出的特点是什么？为什么？”

学生们回答后，老师总结：“孙悟空最突出的特点是机智和勇敢。他敢于挑战权威，追求自由，这种精神值得我们学习。”

四、实际性教学内容

1.老师提问：“同学们，如果你们有机会，会像孙悟空一样去挑战权威吗？为什么？”

学生们思考后，老师引导学生讨论：“每个人的人生观和价值观不同，但我们都应该学会勇敢面对困难，追求自己的梦想。”

2.老师提问：“大家认为孙悟空的故事给我们带来了哪些启示？”

学生们回答后，老师总结：“孙悟空的故事告诉我们，要勇敢地面对挑战，敢于追求自由，同时，还要学会团结协作，共同克服困难。”

五、巩固练习

1.老师布置作业：“请同学们课后阅读《西游记》中关于孙悟空的其他故事，并写下自己的心得体会。”

六、课堂小结

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们学习了《猴王出世》，了解了孙悟空的机智、勇敢和反抗精神。希望大家在今后的学习和生活中，也能像孙悟空一样，勇敢地面对挑战，追求自由。现在，下课！”六、知识点梳理

《猴王出世》是五年级下册语文课本中的一篇神话故事，以下是对本节课知识点的梳理：

1.神话传说的特点：

-神话传说是一种古老的文学体裁，它以神奇的幻想和虚构的故事来反映人类对自然和社会的认识。

-神话传说中的形象往往具有超自然的力量，故事情节充满奇幻色彩。

2.孙悟空的形象分析：

-孙悟空是《西游记》中的主要人物，也是中国传统文化中的重要符号。

-孙悟空具有以下特点：机智勇敢、敢于反抗、追求自由、具有丰富的想象力。

-分析孙悟空的形象，可以帮助学生理解其成长历程和性格形成。

3.《猴王出世》的故事梗概：

-故事讲述了孙悟空在花果山出生，因石头孕育而出，后拜师学艺，最终成为猴子王。

-故事展现了孙悟空的机智勇敢和反抗精神，以及他在花果山上的生活。

4.神话传说中的象征意义：

-神话传说中的元素往往具有象征意义，如孙悟空的七十二变象征着变化无穷的能力。

-分析神话传说中的象征意义，有助于学生理解故事背后的深层含义。

5.文学鉴赏能力的提升：

-通过阅读《猴王出世》，学生可以学习如何鉴赏神话故事，包括对人物形象、情节、主题等方面的分析。

-鼓励学生分享自己对故事的理解和感受，培养他们的文学鉴赏能力。

6.创造力的培养：

-引导学生发挥想象力，续写《猴王出世》的故事，可以培养学生的创造力。

-通过续写活动，学生可以进一步理解故事情节，并尝试从不同角度进行创作。

7.文化自信的强化：

-通过学习《猴王出世》，学生可以了解中国传统文化中的神话传说，增强文化自信。

-讨论孙悟空等神话人物在当代社会中的意义，引导学生思考传统文化与现代生活的联系。

8.语言的积累与运用：

-学习《猴王出世》中的成语和句子，如“七十二变”、“猴王出世”等，可以丰富学生的语言表达。

-引导学生在日常学习中运用这些成语和句子，提高语言表达能力。

9.课堂讨论与互动：

-通过课堂讨论，学生可以分享对《猴王出世》的理解，增强课堂互动。

-鼓励学生提问和表达自己的观点，培养他们的批判性思维。

10.综合实践活动的开展：

-组织学生进行与《猴王出世》相关的实践活动，如绘画、写作、表演等，让学生在实践中学习。

-通过实践活动，学生可以更深入地理解故事内容，提高综合运用知识的能力。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学，通过视频、图片等多媒体资源，让学生直观感受孙悟空的形象和故事场景，提高学生的学习兴趣。

2.开展角色扮演活动，让学生亲身体验孙悟空的成长历程，加深对故事情节和人物性格的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，部分学生对神话传说的理解不够深入，对孙悟空形象的认识停留在表面，未能体会到其背后的文化内涵。

2.课堂讨论环节，部分学生参与度不高，课堂互动不够活跃，未能充分发挥学生的主体作用。

3.课后作业的布置和批改不够细致，未能及时发现学生在学习过程中存在的问题。

（三）改进措施

1.针对学生对神话传说的理解不够深入的问题，我将提前准备相关资料，如神话故事的历史背景、人物关系等，以便在课堂上进行讲解和拓展。

2.为了提高课堂互动，我将设计更多具有启发性的问题，鼓励学生积极参与讨论，并设立奖励机制，激发学生的学习热情。

3.在布置课后作业时，我将细化作业要求，并定期检查学生的作业完成情况，对存在的问题及时进行指导和纠正。

4.为了更好地引导学生进行文学鉴赏，我将结合教材内容，引入一些文学评论和解读，帮助学生深入理解作品。

5.在教学