6 秋天的雨 说课稿 -2024-2025学年语文三年级上册统编版

6秋天的雨说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版主备人备课成员教材分析《6秋天的雨》选自统编版语文三年级上册，这是一篇描写秋天景色的优美散文。文章以雨为线索，生动描绘了秋天的美丽景色，表达了作者对秋天的喜爱之情。本课教学旨在引导学生感受秋天的美好，培养学生的审美情趣和语言表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美感知和语言表达能力。通过阅读《6秋天的雨》，学生能够感受自然之美，提升对文学作品的鉴赏水平；同时，通过模仿和创作，锻炼学生的语言运用能力，培养他们对美的感知和创造美的能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对自然现象和生活环境有一定的了解，能够识别常见的秋季景物，如树叶、果实等。他们已有一定的阅读基础，能够认读简单的生字，但词汇量有限，对抽象的文学概念理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然和季节变化尤其感兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学活动来维持。学生的学习能力在逐步提高，但个别学生可能在阅读理解上存在困难。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而部分学生则更倾向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《6秋天的雨》时，学生可能会遇到生字难认、词语理解困难、文学意境难以把握等问题。此外，由于三年级学生的思维发展还处于具体形象思维阶段，对抽象的文学情感和修辞手法的理解可能存在障碍。教师需要通过适当的策略，如通过图片、视频等多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解和感受文本。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：统编版语文教材配套教学平台

-信息化资源：秋天的图片、视频资料、相关背景音乐

-教学手段：实物教具（如树叶、果实模型）、图片卡片、角色扮演道具教学过程一、导入新课

1.老师出示秋天的图片，引导学生观察并描述画面。

学生：描述图片中的秋天的景色，如树叶变黄、果实累累等。

2.老师提问：你们知道秋天有哪些特点吗？

学生：回答秋天的特点，如凉爽、丰收、落叶等。

3.老师总结：今天我们要学习一篇关于秋天的课文，让我们一起走进《6秋天的雨》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音和书写。

2.老师巡视指导，纠正学生的读音错误，帮助学生理解生字词的意思。

3.学生再次朗读课文，边读边思考：课文主要写了哪些内容？

三、精读课文，探究主旨

1.老师提问：课文标题是《6秋天的雨》，那么，课文主要描写了什么内容？

学生：回答课文主要描写了秋天的雨带来的美景。

2.老师引导学生找出描写秋天雨的句子，并朗读。

学生：朗读描写秋天雨的句子，如“雨滴落在树叶上，像珍珠一样闪亮”、“雨后的天空，蓝得像一块宝石”。

3.老师提问：这些句子中，哪些词语让你感受到了秋天的美丽？

学生：回答词语，如“闪亮”、“宝石”。

4.老师总结：作者用生动的语言描绘了秋天的雨，让我们感受到了秋天的美丽。

四、深入探究，体会情感

1.老师提问：课文中的哪些句子让你感受到了作者对秋天的喜爱？

学生：找出体现作者情感的句子，如“我喜欢秋天的雨，因为它带来了丰收的季节”。

2.老师引导学生朗读这些句子，并体会作者的情感。

学生：朗读句子，并表达自己对秋天的喜爱之情。

3.老师提问：如果你是作者，你会用哪些词语来形容秋天的雨？

学生：回答词语，如“滋润”、“温柔”。

4.老师总结：秋天的雨不仅带来了美景，还带来了丰收和喜悦，让我们感受到了大自然的神奇。

五、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：你还知道哪些关于秋天的诗句或成语？

学生：回答诗句或成语，如“秋高气爽”、“金秋送爽”。

2.老师引导学生用自己的语言描述秋天的景色，如“秋天的田野，一片金黄”。

3.老师总结：秋天是一个美丽的季节，它给我们带来了丰收和喜悦。希望大家在日常生活中，多关注自然，感受大自然的美好。

六、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了《6秋天的雨》，你有哪些收获？

学生：回答收获，如学会了生字词、了解了秋天的美景、感受到了作者的情感等。

2.老师总结：今天我们通过学习《6秋天的雨》，了解了秋天的美景，感受到了大自然的神奇。希望大家在今后的学习中，继续关注自然，感受生活的美好。

七、布置作业

1.朗读课文，熟读成诵。

2.搜集关于秋天的诗句或成语，并背诵。

3.用自己的语言描述秋天的景色，并写一篇短文。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**识字能力提升**：通过本节课的学习，学生在认读生字词方面有了显著进步。他们对“珍珠”、“宝石”、“滋润”、“温柔”等描写秋天的雨的生字词有了更深入的理解，能够在日常阅读和写作中正确运用。

2.**阅读理解能力增强**：学生在阅读《6秋天的雨》的过程中，学会了如何抓住关键句和词语来理解文章的主旨和情感。他们能够识别并分析文中使用的修辞手法，如比喻和拟人，从而提升了阅读理解能力。

3.**语言表达能力提高**：学生在模仿和创作中，运用了课文中的词汇和句式，提高了自己的语言表达能力。他们能够用更生动、形象的语言描述秋天的景色，表达自己的情感。

4.**审美感知能力培养**：通过对秋天雨景的描绘，学生感受到了大自然的美丽，培养了他们对美的感知能力。他们学会了欣赏文学作品中的美，并在生活中寻找美、创造美。

5.**情感态度价值观塑造**：通过学习课文，学生体会到了作者对秋天的喜爱之情，激发了他们对生活的热爱和对自然的尊重。他们开始关注季节变化，体会生活中的美好。

6.**文化素养的积累**：学生在学习过程中，接触到了关于秋天的诗句和成语，如“秋高气爽”、“金秋送爽”，这些内容丰富了他们的文化知识，提高了他们的文化素养。

7.**合作学习能力锻炼**：在课堂讨论和拓展延伸活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在交流中学习，在合作中成长，锻炼了团队协作能力。

8.**自主学习能力培养**：通过布置作业，学生学会了如何独立完成阅读和写作任务。他们在完成作业的过程中，自主查找资料，独立思考，培养了自主学习能力。内容逻辑关系①**课文结构逻辑**

-课文以“秋天的雨”为线索，分为三个部分：雨的到来、雨中的景色、雨后的感受。

-第一部分重点描述雨的到来，如“沙沙沙，沙沙沙，那是秋天的雨在轻轻地吹过。”

-第二部分描绘雨中的景色，如“雨滴落在树叶上，像珍珠一样闪亮。”

-第三部分表达雨后的感受，如“雨后的天空，蓝得像一块宝石。”

②**知识点逻辑**

-生字词：珍珠、宝石、滋润、温柔、丰收

-修辞手法：比喻（雨滴像珍珠）、拟人（雨轻轻地吹过）

-词语理解：沙沙沙、轻轻地、闪亮、宝石般