第5章 发展与合作（新说课稿）2023-2024学年七年级上册地理（人教版）

第5章发展与合作（新说课稿）2023-2024学年七年级上册地理（人教版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第5章发展与合作（新说课稿）2023-2024学年七年级上册地理（人教版）设计意图本章节“发展与合作”旨在引导学生认识国家间合作的重要性，了解我国在国际合作中的地位和作用。通过学习，使学生掌握国际合作的基本形式和途径，培养学生关注国际事务、积极参与国际合作的意识。教学内容与七年级上册地理（人教版）课本紧密相连，符合教学实际，实用性强。核心素养目标培养学生的人文素养，使学生了解国际合作的基本原则和途径，增强国家观念和国际视野；提升学生的地理实践能力，通过分析国际合作案例，学会运用地理知识解决实际问题；发展学生的综合思维，培养学生在全球化背景下分析和评价国际合作的意识。教学难点与重点1.教学重点

-明确国际合作的基本形式：教师需强调全球性合作、区域性合作和双边合作的概念，并通过实例如“一带一路”倡议、区域贸易协定等，让学生理解不同形式的特点和作用。

-掌握国际合作案例分析：重点分析我国在国际合作中的地位和作用，如通过“中国-非洲合作论坛”等案例，让学生了解我国在国际舞台上的影响力。

2.教学难点

-理解国际合作中的复杂性：国际合作涉及多个国家和地区的利益博弈，学生可能难以理解其中的复杂性和多变性。教师可以通过模拟联合国等互动活动，帮助学生理解国际合作的多面性。

-分析国际合作对国家发展的影响：学生可能难以将国际合作与国家发展的具体联系联系起来。教师可以结合具体案例，如国际合作对经济增长、技术创新的影响，引导学生进行深入分析。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级上册地理》人教版教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如国际合作案例的图片、地图、新闻报道视频等，以增强直观性和互动性。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或白板，以便于展示地图、数据图表等。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供讨论所需的桌椅，确保学生能够舒适地进行小组合作学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示世界地图，提出问题：“同学们，你们知道我们生活在一个怎样的世界里吗？”

2.提出问题：引导学生思考国家间的关系，提出问题：“国家之间是如何相互合作的？”

3.激发兴趣：通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.合作形式介绍（5分钟）

-讲解全球性合作、区域性合作和双边合作的概念。

-通过“一带一路”倡议、区域贸易协定等实例，让学生理解不同形式的特点和作用。

2.国际合作案例分析（10分钟）

-以“中国-非洲合作论坛”为例，分析我国在国际合作中的地位和作用。

-强调我国在国际舞台上的影响力和合作成果。

3.国际合作对国家发展的影响（5分钟）

-结合具体案例，如国际合作对经济增长、技术创新的影响，引导学生深入分析。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习（5分钟）

-学生独立完成课堂练习题，巩固对新知识的理解和掌握。

2.小组讨论（5分钟）

-分组讨论国际合作案例，分享各自观点，培养学生的合作能力和表达能力。

3.课堂提问（5分钟）

-教师提问，检查学生对新知识的掌握程度，及时解答学生疑问。

四、师生互动环节（10分钟）

1.情境模拟（5分钟）

-教师引导学生模拟国际合作谈判，培养学生的沟通能力和应变能力。

2.角色扮演（5分钟）

-学生分组扮演不同国家的代表，进行角色扮演，体验国际合作的过程。

五、核心素养能力拓展（5分钟）

1.鼓励学生关注国际新闻，了解国际合作动态。

2.引导学生思考国际合作对我国发展的意义，培养学生的国家观念和国际视野。

教学过程总结：

本节课用时45分钟，通过导入、讲授新课、巩固练习、师生互动和核心素养能力拓展等环节，实现了教学目标。教学过程中，注重学生的参与和互动，培养学生的合作能力、沟通能力和综合思维能力。同时，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地理解国际合作的基本形式，包括全球性合作、区域性合作和双边合作。

-学生能够识别和分析国际合作案例，如“一带一路”倡议、区域贸易协定等，并了解其特点和作用。

-学生能够掌握国际合作对国家发展的影响，包括经济增长、技术创新等方面的正面效应。

2.思维能力方面：

-学生能够运用地理知识分析国际合作中的复杂性，理解国家间利益博弈的多面性。

-学生能够通过案例分析，培养逻辑思维和批判性思维能力，对国际合作的影响进行深入分析。

-学生能够从多个角度思考问题，形成全球视野，认识到国际合作对全球发展的重要性。

3.实践能力方面：

-学生通过参与情境模拟和角色扮演等活动，提升了沟通能力和应变能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了团队合作和表达能力，能够与他人共同解决问题。

-学生能够将所学知识应用于实际情境，如模拟联合国等活动中，提高实践操作能力。

4.核心素养方面：

-学生通过学习，增强了国家观念和国际视野，认识到国际合作对国家发展的重要性。

-学生培养了关注国际事务、积极参与国际合作的意识，提高了社会责任感。

-学生在合作学习过程中，学会了尊重他人、理解他人，培养了良好的道德品质。

5.综合运用能力方面：

-学生能够将地理知识与历史、政治、经济等学科知识相结合，形成跨学科思维。

-学生能够运用地理工具和方法，如地图、数据图表等，分析国际合作问题。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如了解国际形势、关注国际新闻等。板书设计①国际合作的基本形式

-全球性合作

-区域性合作

-双边合作

②国际合作案例分析

-“一带一路”倡议

-区域贸易协定

③国际合作对国家发展的影响

-经济增长

-技术创新

-国际地位提升

④国际合作复杂性分析

-利益博弈

-多边关系

-挑战与机遇

⑤学生参与活动

-情境模拟

-角色扮演

-小组讨论教学反思与总结今天这节课，我带领学生们一起探索了“发展与合作”这一主题，我想就教学过程中的点滴感受和思考与大家分享。

首先，我觉得导入环节的设计挺关键的。我通过展示世界地图，提出了一些开放式的问题，比如“我们生活在一个怎样的世界里？”这样的问题激发了学生的好奇心，他们开始积极思考，课堂氛围一下子活跃了起来。我觉得这是一个很好的开始，因为只有学生对所学内容感兴趣，他们才会主动去探索和学习。

在讲授新课的过程中，我尽量用了一些生动的案例，比如“一带一路”倡议，这样可以帮助学生更好地理解抽象的概念。我发现，当案例与学生的生活实际相关时，他们的参与度更高。不过，我也注意到，有些学生对于国际合作中的复杂性理解起来有些吃力，这可能是因为他们对国际事务的了解还不够深入。因此，我决定在今后的教学中，可以适当增加一些相关的背景知识介绍，帮助学生更好地理解这些复杂的问题。

巩固练习环节，我设计了课堂练习和小组讨论，目的是让学生将所学知识应用到实际问题中。我发现，小组讨论特别能激发学生的思考，他们在讨论中不仅巩固了知识，还学会了如何表达自己的观点。但是，我也发现，部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。所以，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力。

课堂提问环节，我尽量做到既有深度又有广度，希望能够触及到每个学生的思维。不过，我也意识到，有些问题可能过于复杂，导致部分学生回答不上来。这可能是因为我没有考虑到学生的个体差异，所以在今后的教学中，我会更加注重学生的个性化学习需求。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个性