《第一单元 信息的获取与鉴别 3 火眼金睛辨真伪》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术五年级下册

《第一单元信息的获取与鉴别3火眼金睛辨真伪》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第一单元信息的获取与鉴别3火眼金睛辨真伪》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术五年级下册教材分析《第一单元信息的获取与鉴别3火眼金睛辨真伪》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术五年级下册。本课节选自信息技术五年级下册教材，旨在帮助学生掌握辨别网络信息真伪的方法，提高信息素养。课程内容与课本紧密相连，结合实际教学，实用性较强。核心素养目标培养学生信息意识，提高对网络信息的辨别能力；增强信息安全意识，学会保护个人信息；提升问题解决能力，通过合作探究学习，提高信息素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生在之前的信息技术课程中已经接触过基本的信息检索和搜索技能，了解了一些常见的网络资源类型。然而，对于如何辨别信息的真伪，他们可能缺乏系统的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对新鲜事物充满好奇心，对网络世界有着浓厚的兴趣。他们具备一定的动手操作能力，但独立思考和批判性思维的能力尚需培养。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分则可能更倾向于理论学习和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在辨别信息真伪时可能遇到的困难包括：缺乏对信息来源的判断能力、容易受到误导性信息的影响、缺乏足够的背景知识来评估信息的准确性。此外，学生在合作探究过程中可能面临沟通不畅、分工不均等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息技术五年级下册》教材，包括本节课的《第一单元信息的获取与鉴别》相关内容。

2.辅助材料：准备与信息真伪辨别相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学效果。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以及投影仪等设备，以支持教学活动。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个非常重要的主题——“火眼金睛辨真伪”。在互联网时代，我们每天都会接触到大量的信息，但你知道如何判断这些信息的真伪吗？这节课，我们就来学习如何成为网络上的“火眼金睛”。

（学生）老师好！我们很期待学习这个主题。

二、新课导入

1.创设情境

（教师）首先，让我们来看一个案例。小明在网络上看到一个关于治疗癌症的偏方，他不知道这个信息是真是假，于是我们来分析一下。

（学生）好的，老师。

2.引导学生思考

（教师）同学们，你们认为这个信息是真是假？为什么？

（学生）我认为是假的，因为治疗癌症需要科学的方法，而且这个偏方没有经过医学验证。

3.总结导入

（教师）很好，同学们的分析很到位。接下来，我们将学习如何辨别网络信息的真伪。

三、新课讲授

1.知识点一：信息来源的判断

（教师）首先，我们要学会判断信息的来源。一般来说，官方发布的信息比较可靠，而个人发布的信息可能存在虚假成分。

（学生）老师，那我们怎么判断信息的来源呢？

（教师）可以通过查看信息发布者的资质、信息发布的时间、信息来源的权威性等方面来判断。

2.知识点二：信息内容的分析

（教师）接下来，我们要学会分析信息的内容。一般来说，真实的信息会包含具体的事实、数据和证据，而虚假的信息可能夸大事实、缺乏证据。

（学生）老师，那我们怎么分析信息的内容呢？

（教师）可以通过对比信息与事实、查找相关资料、分析信息发布者的动机等方面来分析。

3.知识点三：信息真伪的辨别技巧

（教师）最后，我们要学会一些辨别信息真伪的技巧。比如，我们可以使用搜索引擎查找相关信息，或者向专业人士咨询。

（学生）老师，那有哪些辨别技巧呢？

（教师）比如，我们可以关注信息发布者的信誉、查看信息发布的时间、对比信息与事实等。

四、课堂练习

1.案例分析

（教师）现在，我们来分析一个案例。同学们，你们认为以下信息是真是假？为什么？

（学生）经过分析，我们认为这个信息是假的，因为信息发布者没有提供足够的证据，而且信息内容夸大了事实。

2.信息真伪辨别游戏

（教师）接下来，我们进行一个信息真伪辨别游戏。同学们，请根据提供的线索，判断以下信息是真是假。

（学生）经过游戏，我们学会了如何辨别信息真伪，并且提高了自己的信息素养。

五、课堂总结

（教师）同学们，今天我们学习了如何辨别网络信息的真伪。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，保护自己，避免受到虚假信息的侵害。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力提高自己的信息素养。

六、课后作业

1.查找一篇网络文章，分析其信息来源和内容，判断其真伪。

2.与家人或朋友分享今天所学的信息辨别技巧。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《网络信息素养手册》：这本书详细介绍了如何在网络世界中提高自己的信息素养，包括如何辨别真伪信息、保护个人隐私等内容。

-《信息时代的生活智慧》：该书通过案例分析，帮助读者了解信息时代的生活特点，以及如何应对网络中的各种信息挑战。

-《网络谣言与虚假信息识别指南》：这本书专门针对网络谣言和虚假信息的识别，提供了实用的方法和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取上述阅读材料中的一本或几本进行深入学习，了解网络信息素养的重要性。

-布置学生查找一些典型的网络谣言或虚假信息案例，分析其特点，并尝试找出辨别真伪的方法。

-组织学生开展小组讨论，分享各自在学习过程中发现的有价值的信息辨别技巧，互相学习，共同提高。

-引导学生关注权威媒体发布的信息，培养良好的信息获取习惯，提高自己的信息辨别能力。

-鼓励学生利用网络资源，如在线课程、视频讲座等，进一步拓宽自己的知识面，提高信息素养。

3.知识点拓展：

-学习如何使用搜索引擎的高级搜索功能，如关键词搜索、时间范围限定等，以提高信息检索的准确性。

-探究不同类型的网络信息平台，如新闻网站、社交媒体、论坛等，了解它们的特点和发布信息的规律。

-学习如何识别和防范网络诈骗，如钓鱼网站、恶意软件等，提高网络安全意识。

-研究网络信息安全法律法规，了解自己在网络中的权利和义务，增强法律意识。

-学习如何正确使用网络，培养良好的网络行为习惯，为构建健康、和谐的网络环境贡献力量。板书设计①知识点：信息来源的判断

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