11《白桦》 第2课时说课稿 -2023-2024学年语文四年级下册统编版

11《白桦》第2课时说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《白桦》第2课时说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版设计思路本课为四年级下册语文教材《白桦》第二课时。设计思路以《白桦》一文为基础，引导学生深入理解课文内容，通过朗读、讨论、写作等方式，培养学生对自然景物的观察力和表达能力。教学过程中注重激发学生兴趣，提高学生的审美情趣，同时锻炼学生的语言表达能力。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生在之前的学习中已经接触过一些描写自然景物的诗歌和散文，对诗歌的韵律、意境以及散文的描写手法有所了解。他们对常见的自然景物有一定的认识，能够从日常生活中观察到一些自然现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对自然景观充满好奇心，喜欢探索大自然的美。他们具备一定的语言表达能力和想象力，能够通过文字描绘景物。在学习风格上，部分学生喜欢通过朗读和绘画来感受课文中的意境，而另一些学生则更喜欢通过讨论和写作来深入理解课文。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能在理解课文中的比喻和象征手法时感到困难，因为他们缺乏对这些修辞手法的直观感知。此外，学生在写作时可能会遇到如何将观察到的自然景物用恰当的语言表达出来的问题。此外，学生的词汇量有限，可能会影响他们对课文的深入理解和表达。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书、学生作业本。

2.课程平台：学校教学平台、网络资源库。

3.信息化资源：课文朗读音频、相关图片、自然景观视频片段。

4.教学手段：朗读指导、小组讨论、写作指导、绘画辅助教学。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示白桦树的图片或视频，引导学生观察白桦树的特点，提出问题：“你们觉得白桦树美在哪里？它有哪些独特的特征？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的关于自然景物的描写方法，如比喻、拟人等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《白桦》这篇课文的主要内容，包括作者对白桦树的描写手法和表达的情感。

-举例说明：选取课文中的具体句子，分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘白桦树，以及这些手法如何增强文章的表现力。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己观察到的自然景物，并尝试用课文中学到的描写手法进行描述。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，选择一种自然景物，用自己喜欢的方式（如绘画、写作、朗读等）进行创作。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的创作过程，对有困难的学生给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调自然景物的描写方法和修辞手法的运用。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的审美能力和表达能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生以“我心中的美景”为题，写一篇描写自然景物的作文，要求运用本节课学到的描写手法，字数不限。

-提醒学生注意保护自然，珍惜生活中的美好景物。

教学过程的具体步骤如下：

（一）导入

1.展示白桦树图片或视频，引导学生观察并提问。

2.回顾上节课学到的自然景物描写方法。

（二）新课呈现

1.讲解《白桦》课文主要内容，分析作者描写手法。

2.举例说明比喻、拟人等修辞手法的运用。

3.组织小组讨论，分享观察到的自然景物，并尝试运用描写手法。

（三）巩固练习

1.学生根据课文内容，选择自然景物进行创作。

2.教师巡视课堂，给予个别指导。

（四）课堂总结

1.总结本节课重点内容，强调描写手法和修辞手法。

2.鼓励学生观察生活，提高审美能力和表达能力。

（五）作业布置

1.布置课后作文，要求学生运用描写手法。

2.提醒学生保护自然，珍惜美好景物。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《林中小溪》：引导学生了解水生植物和动物，以及它们在生态系统中的作用。

-《树木的故事》：介绍不同种类的树木及其生态价值，增强学生对树木保护的认识。

-《大自然的色彩》：探讨自然界中色彩的多样性和形成原因，激发学生对自然美的欣赏。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录自己所在地区的自然景物，如植物、动物、天气变化等。

-尝试运用课文中学到的描写手法，创作一篇关于家乡美景的作文。

-研究一种自己感兴趣的自然现象，如气候变化、生物多样性等，并撰写一份简单的报告。

-通过图书馆、网络等渠道，了解更多关于自然保护的知识，参与相关的环保活动。

3.设计实践活动：

-组织学生参观植物园或自然保护区，实地观察不同种类的植物和动物。

-开展环保主题活动，如植树节、世界环境日等，提高学生的环保意识。

-邀请相关领域的专家来校讲座，让学生了解自然保护的重要性。

4.建立学习小组：

-学生可以根据自己的兴趣和特长，组建学习小组，共同研究自然保护的相关问题。

-小组成员之间可以互相交流学习心得，分享各自的发现和见解。

5.评价与反馈：

-定期检查学生的拓展阅读材料和学习报告，给予积极的评价和反馈。

-鼓励学生在课堂上分享自己的研究成果，提高他们的自信心和表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-白桦树的基本特征：树干直立、树皮白色、叶子细长等。

-作者对白桦树的描写手法：比喻、拟人、对比等。

-自然景物描写的表达效果：增强文章的感染力和艺术性。

②本文重点词：

-“挺拔”：形容白桦树树干直立的特点。

-“洁白”：形容白桦树树皮的颜色。

-“轻拂”：形容风吹动树叶的声音。

③本文重点句：

-“白桦树，像一位挺拔的战士，矗立在山岗上。”

-“它的树皮洁白如雪，仿佛在诉说着岁月的故事。”

-“一阵风吹过，树叶轻轻拂过地面，发出沙沙的声音。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了《白桦》这篇文章。回想一下，我觉得教学过程还是有几个方面值得我反思和总结的。

首先，我觉得在教学方法上，我尽量采用了多样化的方式来吸引学生的注意力。比如，我通过展示白桦树的图片和视频，让学生们直观地感受到了白桦树的形象，这样的直观教学效果还是不错的。但同时，我也发现，有些学生对于图片和视频的吸引力似乎并不如我想象中那么大，这说明我在教学过程中可能需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的兴趣点来调整教学方法。

其次，我在讲解课文内容时，尽量结合了学生的生活实际，让他们能够更好地理解和感受作者的情感。比如，我在讲解“白桦树，像一位挺拔的战士”这句话时，就引导学生思考白桦树的坚韧和勇敢，以及它们在自然界中的重要作用。这样的教学方式让学生们更加投入，也让他们对课文有了更深的体会。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习。我发现，这样的活动不仅能提高学生的参与度，还能培养他们的团队合作能力和表达能力。但同时，我也发现，部分学生在讨论中显得有些被动，这可能是因为他们对讨论的主题不够熟悉或者缺乏自信。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的讨论技巧和自信。

在课堂管理方面，我注意到了一些细节，比如学生的坐姿、课堂纪律等。我发现，良好的课堂纪律对于教学效果的提升至关重要。因此，我会在今后的教学中，更加注重课堂纪律的维护，通过建立规则和榜样作用，引导学生养成良好的学习习惯。

对于这节课的教学效果，我认为整体上是不错的。学生们对课文的理解有了明显的提高，他们的语言表达能力也有所增强。在情感态度方面，学生们对自然景物有了更多的关注和热爱。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生在回答问题时显得有些紧张，这说明我在课堂提问的方式上还需要进一步改进，让他们更加放松地表达自己。另外，对于一些较难的知识点，我可能需要更多的耐心和时间去引