4声音的传播 说课稿-2024-2025学年湘科版(2017)科学四年级上册

4声音的传播说课稿-2024-2025学年湘科版(2017)科学四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：4声音的传播

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、信息获取能力和科学态度。学生将通过实验探究声音的传播，学习如何提出假设、设计实验、收集和分析数据，从而提高科学探究的技能。同时，引导学生理解声音传播的原理，培养对科学现象的好奇心和求知欲，树立正确的科学态度。通过学习，学生能够认识到科学知识的应用价值，提高解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经接触过声音的基本概念，如声音的产生和传播，以及一些简单的声音现象。他们可能对声音的响度、音调有一定的了解，但对于声音传播的条件和介质的特点还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对周围的世界充满好奇，对科学现象有较强的探究欲望。他们的学习兴趣集中在直观、生动、有趣的事物上。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力。学习风格上，多数学生偏好通过实际操作和互动交流来学习，同时也需要教师的引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在探究声音传播时可能会遇到以下困难：一是理解声音传播需要介质，对于真空无法传播声音的现象感到困惑；二是实验操作过程中可能对实验器材的使用不够熟练，导致实验结果不准确；三是分析实验数据时，可能难以找到声音传播规律和原因。针对这些挑战，教师需通过生动的教学方法和充分的实验指导来帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：录音机、收音机、麦克风、音叉、玻璃杯、水、空气泵、塑料管、真空泵、传感器等实验器材。

-课程平台：科学实验操作视频、在线实验指导文档。

-信息化资源：声音传播的相关科普文章、声音传播的动画演示、声音传播的实验数据统计分析软件。

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组合作探究、实验操作演示。教学过程一、导入新课

1.老师角色：引导学生回忆已学过的声音知识，激发学习兴趣。

师：同学们，你们还记得我们之前学过的声音是怎么产生的吗？谁能来分享一下？

2.学生学习：积极发言，分享声音产生的基本知识。

生：声音是由物体振动产生的。

师：很好！那么，声音又是怎样传播的呢？今天我们就来探究这个问题。

二、新课导入

1.老师角色：介绍新课内容，提出探究问题。

师：同学们，今天我们要学习的是《声音的传播》。在这节课中，我们将探究声音在不同介质中的传播特点，了解声音传播的条件。

2.学生学习：认真听讲，了解新课内容。

三、实验探究

1.老师角色：展示实验器材，讲解实验步骤。

师：为了探究声音的传播，我们需要进行以下实验：

（1）将音叉振动产生的声音在空气、水、固体中传播，观察声音传播情况。

（2）在真空环境中，观察声音是否能够传播。

（3）探究不同介质中声音传播速度的差异。

2.学生学习：跟随老师进行实验，观察现象。

四、实验现象分析

1.老师角色：引导学生分析实验现象，总结声音传播的特点。

师：同学们，在实验过程中，我们观察到：

（1）声音在空气、水和固体中都能传播。

（2）在真空环境中，声音无法传播。

（3）声音在不同介质中的传播速度不同。

2.学生学习：积极参与讨论，总结声音传播的特点。

五、课堂小结

1.老师角色：回顾本节课所学内容，强调重点。

师：通过本节课的学习，我们了解到：

（1）声音是由物体振动产生的。

（2）声音传播需要介质，真空不能传播声音。

（3）声音在不同介质中的传播速度不同。

2.学生学习：认真总结，回顾所学内容。

六、布置作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

师：同学们，为了巩固今天所学的知识，请完成以下作业：

（1）请用文字或图画的形式，描述声音传播的过程。

（2）收集生活中的声音传播实例，分析其传播条件。

2.学生学习：认真完成作业，巩固所学知识。

七、课堂评价

1.老师角色：评价学生的学习情况，给予鼓励。

师：同学们，今天的表现都很棒！希望大家在课后继续努力学习，不断探究科学的奥秘。

2.学生学习：认真听取老师的评价，努力学习。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《声音的奥秘》：这本书以通俗易懂的语言介绍了声音的产生、传播和接收，以及声音在生活中的应用。适合学生阅读，帮助他们更深入地理解声音的物理特性。

-《声学的故事》：通过讲述声学领域的历史故事，激发学生对声学知识的兴趣，了解声学的发展历程。

-《声音与音乐》：探讨声音在音乐创作中的应用，以及不同乐器产生声音的原理，帮助学生了解声音与艺术的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试在家中或学校实验室进行声音传播实验，比如使用不同的介质（空气、水、固体）进行声音传播速度的对比实验。

-探究声音在不同温度、湿度条件下的传播特性，以及声音在建筑物、交通工具等环境中的传播效果。

-利用网络资源，搜索关于声音传播的应用实例，如超声波在医疗、探测领域的应用，了解声音在科技中的重要作用。

-通过阅读拓展材料，了解声波在自然界中的现象，如海浪、地震等，以及人类如何利用声波进行预警和探测。

-设计一个关于声音传播的科普讲座或小论文，向同学或家长介绍声音传播的基本原理和应用。

3.组织学生进行小组讨论和交流：

-在课堂上，鼓励学生分组讨论声音传播的实验结果，分享各自的观察和结论。

-学生可以围绕声音传播的原理，设计一些简单的实验或模型，展示给全班同学。

-组织学生进行角色扮演，模拟科学家讨论声音传播的课题，提高学生的团队协作和沟通能力。

4.布置实践作业：

-设计一个简单的声音传播游戏，如声音接力，让学生在游戏中体验声音传播的乐趣，同时巩固所学知识。

-制作一个关于声音传播的科普海报，展示声音传播的原理、实验方法和应用实例。

-选择一个与声音传播相关的社会问题，如噪音污染，进行调研，并提出自己的解决方案。板书设计①声音的产生与传播

-声音的产生：物体振动

-声音的传播：需要介质

-介质类型：空气、水、固体

-真空不能传播声音

②声音传播的条件

-介质密度：固体>液体>气体

-温度：温度越高，声音传播速度越快

-湿度：湿度对声音传播有一定影响

③声音传播的实验

-实验一：不同介质中声音传播速度

-实验二：真空环境中声音传播

-实验三：声