8《安全记心上》第一课时说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

8《安全记心上》第一课时说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《安全记心上》第一课时

2.教学年级和班级：三年级上册道德与法治

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生遵守交通规则、消防安全意识。

2.增强学生自我保护能力，提高安全防范意识。

3.培养学生尊重生命、关爱他人的情感。

4.培养学生遵守公共秩序、维护社会和谐的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对基本的交通规则和安全知识有一定了解，能够说出一些常见的交通安全标志，如红灯停、绿灯行等。但在消防安全、自我保护等方面的知识相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对安全知识的学习兴趣较高。他们在学习上具备一定的观察力和想象力，能够通过图片、故事等形式吸收知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图片和故事来理解，有的则更喜欢通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对消防安全和自我保护的概念理解不够深入，可能在实际生活中遇到紧急情况时无法正确应对。此外，学生在遵守公共秩序、维护社会和谐方面可能存在认知与实践脱节的现象，需要教师引导和帮助。此外，由于年龄特点，学生在课堂上注意力可能容易分散，需要教师采取有效的教学策略来维持课堂秩序。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境教学法，通过模拟场景让学生体验安全知识的应用。

-实施互动式教学，鼓励学生参与讨论，提高他们的参与度和思考能力。

-运用案例分析法，通过具体案例讲解安全规则，加深学生对知识的理解。

2.教学手段：

-利用多媒体展示交通安全标志、消防设备等图片和视频，增强直观感受。

-运用教学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习安全知识。

-设计安全知识问答环节，通过游戏化方式检验学生的学习效果。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于交通安全的小视频，让学生观察并讨论视频中存在的不安全行为。

2.提出问题：引导学生思考如何确保自己在日常生活中遵守交通规则，保障自身和他人的安全。

3.激发兴趣：通过提问和讨论，激发学生对安全知识的求知欲，为接下来的课程学习奠定基础。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.交通安全知识讲解：

-讲解红灯停、绿灯行、黄灯亮了等交通信号灯的含义及使用方法。

-介绍行人横道、斑马线、人行道等交通安全设施的作用。

-强调遵守交通规则的重要性，以及不遵守规则可能带来的危害。

2.消防安全知识讲解：

-讲解火灾发生的原因、火灾逃生方法和注意事项。

-介绍灭火器、消防栓等消防设备的使用方法。

-强调消防安全意识，提高学生在火灾发生时的自救能力。

3.自我保护知识讲解：

-讲解如何识别和防范陌生人、防止校园欺凌等安全知识。

-强调尊重生命、关爱他人的重要性，提高学生的道德素养。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.交通安全知识练习：

-进行交通标志识别游戏，让学生在游戏中巩固交通安全知识。

-分组讨论，让学生分享自己在生活中遵守交通规则的实例。

2.消防安全知识练习：

-进行火灾逃生模拟演练，让学生掌握火灾逃生方法和注意事项。

-分组讨论，让学生分享自己在生活中关注消防安全的实例。

3.自我保护知识练习：

-进行陌生人防范模拟演练，让学生掌握防范陌生人、防止校园欺凌的方法。

-分组讨论，让学生分享自己在生活中尊重生命、关爱他人的实例。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.针对讲授新课内容进行提问，检验学生对知识的掌握程度。

2.鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师与学生互动，针对学生的提问进行解答。

2.学生之间互动，分享自己在学习过程中的心得体会。

3.教师引导学生进行反思，总结本节课所学到的安全知识。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师对本节课所学到的安全知识进行总结，强调遵守安全规则的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注安全，提高自身的安全防范意识。

3.引导学生思考如何将所学到的安全知识应用到实际生活中，提高自身综合素质。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

2.教学双边互动，教师与学生、学生与学生之间进行充分交流，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.教学过程流程环节符合实际，注重培养学生的安全意识、自我保护能力和道德素养。

4.教学过程用时控制在45分钟以内，确保教学内容的完整性和有效性。学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够正确识别并解释常见的交通安全标志，如红灯、绿灯、黄灯、斑马线、人行道等。

-学生了解基本的消防安全知识，包括火灾发生的原因、灭火器的使用方法、火灾逃生的正确步骤。

-学生掌握了如何防范陌生人、防止校园欺凌等自我保护的基本技能。

2.能力提升方面：

-学生的观察力和分析能力得到提升，能够从具体案例中提取关键信息，分析问题并给出解决方案。

-学生的实践操作能力增强，通过模拟演练，学生能够将理论知识应用到实际情境中。

-学生的沟通能力得到锻炼，通过小组讨论和分享，学生学会了如何表达自己的观点和倾听他人的意见。

3.思维发展方面：

-学生的逻辑思维能力得到培养，通过分析交通安全和消防安全的问题，学生学会了如何进行逻辑推理。

-学生的批判性思维能力得到提高，学生能够对安全知识进行质疑和反思，形成自己的见解。

-学生的创新思维能力得到激发，学生能够提出新的安全建议和解决方案。

4.情感态度价值观方面：

-学生的安全意识显著增强，能够自觉遵守交通规则和消防安全规定，保护自己和他人的安全。

-学生的责任感得到提升，意识到自己在社会中的角色和责任，愿意为维护公共安全做出贡献。

-学生的关爱他人意识增强，能够关心他人的安全，乐于帮助他人，形成良好的社会道德风尚。

5.行为改变方面：

-学生在日常生活中更加注重自身安全，如过马路时遵守交通信号，不闯红灯。

-学生在家庭中能够主动提醒家人注意消防安全，如不乱扔烟头，不私自使用电器。

-学生在学校中能够积极参与安全教育活动，如安全知识竞赛、消防演练等。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算顺利，但也存在一些需要改进的地方。下面我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学方法上，我尝试了情境教学法，通过播放视频和模拟场景，让学生更直观地感受到交通安全和消防安全的重要性。我发现这种方法挺有效的，学生们参与度很高，讨论也很热烈。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于消防安全知识的理解还不够深入，我在讲解时可能需要更加细致和具体。另外，对于自我保护的知识，我觉得可以通过角色扮演的方式让学生更加深刻地体会，这样他们在遇到类似情况时可能会更加冷静和机智。

在教学策略上，我采用了互动式教学，鼓励学生提问和讨论。这种策略激发了学生的学习兴趣，但也带来了一些挑战。有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言，这就需要我在课堂上更加关注每一个学生，创造一个包容和鼓励的氛围。同时，我也注意到，在讨论环节，有些学生可能会过于活跃，分散其他同学的注意力，因此我需要在管理课堂纪律上做得更好。

在管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保每个学生都能参与到教学中来。但是，我也发现自己在处理课堂突发状况时还有待提高。比如，当有学生违反纪律时，我有时候会显得有些不知所措，处理方式可能不够恰当。今后，我需要在这方面多加练习，以便能够更加从容地应对各种情况。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生对消防安全知识的掌握还不够牢固，自我保护的能力也有待加强。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于消防安全和自我保护的知识，我将在接下来的教学中进行更加细致和具体的讲解，并结合实际案例进行分析，帮助学生更好地理