第四单元 逻辑的力量 学习活动三《采用合理的论证方法》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

第四单元逻辑的力量学习活动三《采用合理的论证方法》说课稿2024---2025学年统编版高中语文选择性必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：逻辑的力量学习活动三《采用合理的论证方法》

2.教学年级和班级：2024---2025学年统编版高中语文选择性必修上册，高一年级

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用归纳、演绎等逻辑方法分析问题。

2.提升学生的批判性思维，学会识别和评价论证的有效性和合理性。

3.增强学生的语言表达能力和写作能力，通过撰写逻辑清晰、论证有力的文章。

4.培养学生的文化自信，理解并传承中华优秀传统文化中的逻辑智慧。重点难点及解决办法重点：

1.理解并掌握归纳论证和演绎论证的基本方法。

2.能够识别和分析论证中的逻辑错误。

难点：

1.学生对逻辑论证的理解较为抽象，难以在实际写作中灵活运用。

2.学生在识别论证中的逻辑错误时，缺乏系统的判断标准。

解决办法：

1.通过实例分析，结合具体文本，帮助学生理解归纳论证和演绎论证的实际应用。

2.引导学生通过小组讨论，共同探讨论证中的逻辑结构，培养判断逻辑错误的能力。

3.设计实践练习，让学生在写作中尝试运用所学论证方法，并及时反馈，帮助学生突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版高中语文选择性必修上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的逻辑图表、论证案例视频和相关的图片资料。

3.教学工具：准备笔记本电脑和投影仪，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备白板或黑板，以便板书和展示讨论结果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《采用合理的论证方法》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何识别归纳论证和演绎论证的区别？”和“论证中常见的逻辑错误有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解归纳论证和演绎论证的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《采用合理的论证方法》，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个包含逻辑错误的新闻报道视频，引出《采用合理的论证方法》的重要性。

讲解知识点：详细讲解归纳论证和演绎论证的方法，结合文本实例，如苏格拉底的对话，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文本中的论证方法，识别逻辑错误。

解答疑问：针对学生在分析中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试分析文本中的论证结构。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解论证方法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握论证分析方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解论证方法，掌握分析论证结构的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇小论文，要求学生运用所学论证方法进行分析。

提供拓展资源：推荐阅读关于逻辑学的书籍和在线资源，如逻辑学入门教程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的小论文，尝试运用所学论证方法。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进一步学习逻辑学知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的论证方法，提高写作和分析能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.逻辑思维能力提升

2.论证分析能力增强

学生能够识别和分析论证中的逻辑错误，提高对文本内容的批判性阅读能力。在学习其他学科知识时，学生能够运用所学知识对学术观点进行评价，提高学术素养。

3.语言表达能力提高

学生在写作过程中，能够运用归纳论证和演绎论证的方法，使文章结构清晰、论证有力。本节课的学习有助于学生提高语言表达能力，为今后的写作打下坚实基础。

4.团队合作能力增强

本节课通过小组讨论等活动，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。学生在小组活动中，学会倾听他人意见，发表自己的观点，共同完成任务，提高了团队协作能力。

5.自主学习能力提升

学生在预习、课堂参与和课后拓展等环节，逐步培养了自己的自主学习能力。学生能够根据自身需求，选择合适的学习资源，主动探索问题，提高学习效率。

6.文化素养得到提升

本节课的学习有助于学生了解中华优秀传统文化中的逻辑智慧，提高文化素养。学生在学习过程中，能够感受到逻辑思维的魅力，激发对传统文化的兴趣。

7.适应社会发展需求

在信息爆炸的时代，学生需要具备较强的逻辑思维能力，以应对各种复杂问题。本节课的学习使学生掌握了逻辑思维方法，为适应社会发展需求打下基础。

具体表现在以下几个方面：

1.学生在分析问题时，能够运用归纳论证和演绎论证的方法，使分析过程更加严谨、有说服力。

2.学生在阅读文本时，能够识别出文本中的逻辑错误，提高对文本内容的理解和评价能力。

3.学生在写作过程中，能够运用归纳论证和演绎论证的方法，使文章结构清晰、论证有力。

4.学生在小组讨论中，能够积极发言，倾听他人意见，共同完成任务，提高团队合作能力。

5.学生能够根据自己的学习需求，选择合适的学习资源，提高自主学习能力。

6.学生在学习过程中，了解中华优秀传统文化中的逻辑智慧，提高文化素养。

7.学生掌握了逻辑思维方法，提高了解决问题的能力，为适应社会发展需求打下基础。板书设计①本文重点知识点：

-归纳论证

-演绎论证

-论证结构

-论证方法

-逻辑错误

②关键词：

-基本前提

-结论

-逻辑链条

-论证有效性

-论证合理性

③重点句子：

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