Unit 2 Art and Artists：Listening and Viewing说课稿-2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册

Unit2ArtandArtists：ListeningandViewing说课稿-2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册主备人备课成员设计意图本课围绕“Unit2ArtandArtists”展开，旨在通过ListeningandViewing的环节，让学生深入了解不同艺术家的代表作品及艺术风格，培养学生对艺术作品的鉴赏能力和审美情趣，同时提升学生的英语听说能力。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇，理解并运用句型，提高英语语言综合运用能力。核心素养目标1.培养学生的文化意识，了解不同艺术流派和艺术家的背景。

2.提升学生的语言能力，通过听力训练和观看艺术作品，增强对英语的感知和运用。

3.增强学生的审美能力，学会欣赏和分析艺术作品，培养高雅的艺术品味。

4.培养学生的思维品质，通过讨论和思考，形成自己的艺术观点和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

-理解并掌握艺术作品的基本信息，包括艺术家的名字、作品名称、创作背景等。

-能够运用所学词汇和句型描述艺术作品的特点，如色彩、风格、表现手法等。

-通过听力练习，能够准确捕捉并理解艺术评论家的观点和评价。

2.教学难点

-分析艺术作品的文化内涵和艺术价值，需要学生具备较高的文化素养和艺术鉴赏能力。

-学生在描述艺术作品时，可能难以准确表达自己的观点，需要教师引导学生进行有效的语言组织。

-在观看视频和图片时，学生可能对某些艺术作品的细节理解不够深入，需要教师提供详细的解读和引导。例如，在讨论梵高的《星夜》时，学生可能难以理解画中的象征意义和情感表达，教师需要引导学生关注画中的色彩运用、星空的描绘等细节，并引导学生将作品与梵高的生平和创作理念相结合。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：艺术作品图片、视频资料、听力材料

-教学手段：PPT演示、多媒体展示、小组讨论、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅著名艺术作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎》，引导学生观察并简要描述画面内容。

-提问学生：“你们知道这幅画是谁的作品吗？它有什么特别之处？”

-引出本节课的主题：“今天我们将一起探索艺术与艺术家，通过听力材料和视觉资料，了解不同的艺术流派和艺术家。”

2.讲授新知（20分钟）

-播放一段关于艺术流派简介的视频，让学生了解不同艺术流派的基本特征。

-教师介绍几位代表性的艺术家及其作品，如毕加索的《格尔尼卡》、梵高的《向日葵》等。

-学生通过听力材料，学习艺术评论家的观点，并尝试用自己的语言复述。

-教师展示艺术作品的图片或视频，引导学生观察并分析作品的色彩、构图、风格等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论所学的艺术流派和艺术家，分享各自的观点和感受。

-角色扮演：学生扮演艺术评论家，对一幅艺术作品进行评价和分析。

-课堂问答：教师提问，检查学生对本节课内容的理解和掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调艺术鉴赏的重要性。

-提出问题：“你们认为艺术对我们有什么意义？”鼓励学生思考并分享自己的看法。

5.作业布置（5分钟）

-学生选择一幅自己喜欢的艺术作品，进行简要的描述和分析，下节课分享给同学。

-预习下一节课的内容，准备相关的词汇和背景知识。

-完成课后阅读材料，了解更多关于艺术和艺术家的信息。学生学习效果1.知识与技能

-学生掌握了与艺术流派、艺术家相关的词汇和表达方式，如“impressionism”、“expressionism”、“post-impressionism”等。

-学生能够运用所学词汇和句型描述和分析艺术作品，如“theuseofvibrantcolors”、“thedepictionofemotionalintensity”等。

-学生通过听力练习，提高了对英语艺术评论的理解能力，能够捕捉关键信息并作出适当回应。

2.文化意识

-学生对西方艺术史有了初步的了解，认识到不同艺术流派背后的文化背景和艺术价值。

-学生通过学习艺术家的生平和作品，对西方文化有了更深的认识，增强了跨文化沟通的能力。

3.审美鉴赏能力

-学生通过观察和分析艺术作品，提升了审美鉴赏能力，能够从色彩、构图、风格等方面评价作品。

-学生在讨论和分享中，学会了欣赏不同艺术风格，形成了自己的艺术观点和审美偏好。

4.语言运用能力

-学生在课堂讨论和角色扮演中，提高了英语口语表达能力，能够自信地用英语表达自己的观点。

-学生通过写作作业，锻炼了英语书面表达能力，能够将所学知识运用到实际写作中。

5.思维品质

-学生在分析艺术作品时，培养了批判性思维，学会了从不同角度审视问题。

-学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，尊重不同的观点，提升了团队合作能力。

6.情感态度与价值观

-学生通过学习艺术家的故事，体会到了艺术创作背后的艰辛和执着，激发了学生对艺术的热爱。

-学生在欣赏艺术作品时，感受到了艺术带来的情感共鸣，培养了积极向上的生活态度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试将艺术作品的多媒体资料与课堂教学相结合，通过图片、视频等形式，让学生更直观地感受艺术作品的魅力，提高课堂的趣味性和吸引力。

2.引导学生参与讨论：我鼓励学生在课堂上积极参与讨论，分享自己对艺术作品的理解和感受，通过互动式教学，激发学生的思考，培养他们的批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在部分课堂上，我发现学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃，或者是我没有充分调动学生的积极性。

2.教学内容深度不够：有时候，我在讲解艺术作品时，可能过于注重表面的描述，而忽略了作品背后的文化内涵和艺术价值，导致学生对艺术的深度理解不足。

3.评价方式单一：目前，我的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，可能无法全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的问题和讨论环节，鼓励学生发表自己的看法，并通过小组合作的方式，让学生在互动中学习。

2.深化教学内容：我会更加注重艺术作品的背景和文化内涵，通过讲解艺术家的生平和创作理念，帮助学生更好地理解艺术作品，提升他们的艺术鉴赏能力。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多种评价方式，如课堂表现、作业、小测验、艺术鉴赏报告等，以全面评估学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-艺术流派名称：印象派、表现派、后印象派等。

-艺术家姓名：梵高、毕加索、莫奈等。

-艺术作品名称：《星夜》、《格尔尼卡》、《睡莲》等。

②本文重点词汇：

-Impressionism（印象派）

-Expressionism（表现派）

-Post-impressionism（后印象派）

-Vibrantcolors（鲜艳的色彩）

-Emotionalintensity（情感强度）

-Depiction（描绘）

③本文重点句子：

-"VincentvanGogh's'StarryNight'isaprimeexampleofpost-impressionism."

-"PabloPic