14《普罗米修斯》（说课稿）2024-2025学年-统编版语文四年级上册

14《普罗米修斯》（说课稿）2024-2025学年-统编版语文四年级上册主备人备课成员设计思路本节课以统编版语文四年级上册《普罗米修斯》为教材，围绕神话故事展开，引导学生体会普罗米修斯的勇敢与智慧。通过分析普罗米修斯的品质，培养学生热爱劳动、助人为乐的精神。设计思路为：导入新课，激发兴趣；讲述故事，感悟品质；拓展延伸，提升素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等语文核心素养。通过学习《普罗米修斯》故事，引导学生领略神话文化的魅力，增强对传统文化的认同感；同时，通过品味语言、模仿写作，提升学生的语言表达能力和文学素养。学情分析四年级的学生正处于语文学习的过渡阶段，他们的知识储备逐渐丰富，对神话故事已有一定的了解和兴趣。在这个年龄阶段，学生的注意力集中时间较短，容易受到外界因素的干扰。因此，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

知识方面，学生已经掌握了一定的字词基础和阅读方法，但面对较长的神话故事，他们的理解能力仍有待提高。能力上，学生的想象力和创造力开始发展，但需要教师引导和激发。素质方面，学生的情感态度逐渐形成，对正义、勇敢等价值观有所认识，但尚需深化。

在行为习惯上，部分学生可能存在阅读不专注、笔记不认真等问题，这会影响他们对故事内容的理解和记忆。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，通过多样化的教学手段和方法，帮助学生养成良好的学习习惯。

对课程学习的影响体现在以下几个方面：首先，学生的认知水平和学习能力将直接影响他们对神话故事的兴趣和接受程度；其次，学生的情感态度和价值观念将对他们对普罗米修斯这一英雄形象的理解产生重要影响；最后，学生的阅读习惯和学习态度将决定他们是否能在课程中真正汲取到知识，提升自身的语文素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如神话人物雕像或图片）。

2.课程平台：统编版语文四年级上册教材、电子书包或教学平台。

3.信息化资源：神话故事相关音频、视频资料、神话故事背景知识网站。

4.教学手段：PPT课件、教学卡片、小组合作学习材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示神话故事相关的图片或视频，引发学生对神话故事的兴趣。

-提问：同学们，你们知道什么是神话故事吗？你们最喜欢的神话故事是什么？

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题《普罗米修斯》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍普罗米修斯的背景和故事梗概。

-阅读课文，引导学生分段阅读，理解故事内容。

-教师引导学生分析普罗米修斯的品质，如勇敢、智慧、无私等。

-学生分享对普罗米修斯品质的理解，教师点评并总结。

-通过多媒体展示普罗米修斯与宙斯的对话，引导学生体会普罗米修斯的坚定信念。

-教师讲解神话故事中的象征意义，如火焰象征光明、自由等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：如果你是普罗米修斯，你会怎么做？

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

-教师出示与神话故事相关的字词，让学生进行接龙游戏，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调普罗米修斯的品质。

-学生分享自己的收获，教师总结并鼓励学生在生活中践行勇敢、智慧、无私等品质。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后阅读《普罗米修斯》全文，思考故事中的象征意义。

-撰写一篇关于普罗米修斯的读后感，表达自己的感悟。

-家长签字确认学生完成作业情况。知识点梳理《普罗米修斯》是统编版语文四年级上册的一篇课文，以下是本节课的知识点梳理：

1.故事背景：神话故事，古希腊神话。

2.主要人物：普罗米修斯、宙斯。

3.故事情节：

-普罗米修斯盗取火种，给人类带来光明和温暖。

-宙斯发现火种被偷，将普罗米修斯锁在高山上，遭受折磨。

-海格力斯解救普罗米修斯。

4.人物品质：

-普罗米修斯：勇敢、智慧、无私、坚定信念。

-宙斯：权威、愤怒、残酷。

-海格力斯：英勇、善良、正义。

5.主题思想：

-崇尚自由，反对压迫。

-赞扬勇敢、智慧、无私的品质。

-揭示正义最终战胜邪恶的真理。

6.课文结构：

-开头：引出故事背景和主要人物。

-主体：讲述普罗米修斯盗取火种的故事，展现人物品质。

-结尾：海格力斯解救普罗米修斯，故事圆满结束。

7.词语解释：

-盗取：私自拿走别人的东西。

-摩挲：用手轻轻摸弄。

-命令：指示、吩咐。

-严厉：严肃、严格。

8.句子赏析：

-“他忍受着痛苦的折磨，毫无怨言。”（表现普罗米修斯的坚定信念）

-“海格力斯挥舞着巨棒，一棒就将锁链砸得粉碎。”（展现海格力斯的英勇）

9.课文朗读技巧：

-注意语气、节奏，表现人物性格。

-语气要激昂，节奏要紧凑，突出故事的紧张气氛。

10.课后拓展：

-介绍古希腊神话的起源和发展。

-搜集其他神话故事，了解不同神话故事中的英雄形象和品质。

-通过绘画、写作等形式，表现自己对普罗米修斯这一英雄形象的理解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-普罗米修斯盗取火种的神话故事背景。

-普罗米修斯与宙斯之间的冲突和斗争。

-海格力斯解救普罗米修斯的情节。

②重点词：

-盗取：强调普罗米修斯私自拿走火种的行动。

-摩挲：描绘宙斯对普罗米修斯的折磨。

-命令：表现宙斯的权威和普罗米修斯的反抗。

-严厉：形容宙斯对普罗米修斯的惩罚。

③重点句：

-“普罗米修斯盗取了火种，给了人类光明和温暖。”（强调火种对人类的重要性）

-“他忍受着痛苦的折磨，毫无怨言。”（展现普罗米修斯的坚定和勇敢）

-“海格力斯挥舞着巨棒，一棒就将锁链砸得粉碎。”（突出海格力斯的英勇行为）

①本文重点知识点：

-普罗米修斯的品质：勇敢、智慧、无私、坚定信念。

-宙斯的性格特点：权威、愤怒、残酷。

-海格力斯的形象：英勇、善良、正义。

②重点词：

-勇敢：形容普罗米修斯面对困难的勇气。

-智慧：体现普罗米修斯解决问题的能力。

-无私：表现普罗米修斯为人类谋福祉的精神。

-坚定信念：强调普罗米修斯对正义的执着。

③重点句：

-“普罗米修斯为了人类的幸福，不惜与天神对抗。”（体现普罗米修斯的坚定信念）

-“宙斯愤怒地命令众神将他锁在高山上。”（表现宙斯的愤怒和权威）

-“海格力斯义无反顾地解救了普罗米修斯。”（展现海格力斯的英勇和善良）

①本文重点知识点：

-神话故事中的象征意义：火焰象征光明、自由。

-课文结构：开头、主体、结尾。

-课后拓展：古希腊神话的起源和发展。

②重点词：

-象征：指故事中的元素所代表的意义。

-结构：指文章的组织方式和布局。

③重点句：

-“火焰照亮了黑暗的世界，给人类带来了光明。”（象征火种的意义）

-“普罗米修斯用自己的痛苦换取了人类的幸福。”（象征牺牲精神）

-“通过学习古希腊神话，我们可以了解古代文明的故事和价值观。”（引出课后拓展）教学反思与总结今天上了《普罗米修斯》这节课，我觉得收获颇丰，但也存在一些不足。下面我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过图片、视频导入新课，激发学生的兴趣；在讲解故事时，我引导学生分段阅读，帮助他们理解故事内容；在讨论人物品质时，我鼓励学生发表自己的看法，培养他们的思辨能力。这些方法在一定程度上提高了学生的学习积极性，但也有一些地方我觉得可以改进。

比如，在讲解普罗米修斯与宙斯的对话时，我可能没有充分调动学生的想象力，使得他们对对话的理解不够深入。今后，我可以在讲解这类内容时，多让学生进行角色扮演，让他们更直观地感受人物的情感和思想。

另外，我在课堂管理上也存在一些问题。比如，在小组讨论环节，个别学生参与度不高，导致讨论效果不佳。对此，我应该在课前做好分组，确保每个小组都有积极参与的学生。同时，在课堂上，我也要加强对学生的引导，让他们在讨论中学会倾听、尊重他人。

在知识方面，学生们能够记住普罗米修斯的故事梗概，理解火种对人类的重要性，以及故事中所蕴含的象征意义。在技能方面，学生们通过阅读、讨论、写作等方式，提高了自己的语文素养。在情感态度方面，学生们对普罗米修斯的勇敢和智慧表示敬佩，对正义、勇敢等价值观有了更深刻的认识。

当然，也存在一些不足