10 我们所了解的环境污染-从白色污染说起 （说课稿）-部编版道德与法治四年级上册

10我们所了解的环境污染—从”白色污染”说起（说课稿）-部编版道德与法治四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以“我们所了解的环境污染—从‘白色污染’说起”为主题，通过部编版道德与法治四年级上册的相关内容，引导学生了解环境污染的危害，认识白色污染的具体表现，培养学生的环保意识和责任感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有对环境保护的基本认识相联系，通过具体案例“白色污染”的介绍，加深学生对环境污染的理解，培养学生的环保行为习惯。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.提升学生的环保意识，使其认识到保护环境的重要性；2.培养学生的社会责任感，鼓励其在日常生活中践行环保行为；3.增强学生的实践能力，通过参与环保活动，学会解决实际问题；4.培养学生的合作精神，在小组讨论中学会倾听与表达，共同完成环保任务。通过这些目标，使学生成为具有环保意识和行动力的社会公民。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的环保意识，对环境保护有一定的了解，能够识别一些常见的污染现象。他们可能已经学习过关于垃圾分类、节约用水用电等环保知识，但对环境污染的深度认识还不够，特别是对于“白色污染”这一具体概念的理解可能较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对环保问题有一定的关注，但可能对抽象的环境污染概念缺乏兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种方式获取信息。学习风格上，学生偏好直观、互动的学习方式，如小组讨论、实践活动等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到的困难包括对“白色污染”概念的理解困难，如何将环保理念转化为实际行动等。此外，学生可能缺乏实践经验和解决问题的能力，难以在日常生活中实施环保措施。针对这些挑战，教师需要通过生动的案例、互动讨论和实践活动，帮助学生加深理解，提高环保行动的积极性。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、环保主题图片和视频素材。

2.课程平台：部编版道德与法治四年级上册教材、电子书包或教学平台。

3.信息化资源：环保教育网站、环保公益广告、环保主题活动案例。

4.教学手段：实物展示（如塑料袋、一次性餐具等）、角色扮演、小组讨论、环保知识竞赛。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“白色污染”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是白色污染？”“白色污染有哪些危害？”“我们可以如何减少白色污染？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解白色污染的基本概念和危害。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解白色污染的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示白色污染的图片或视频，引出“白色污染”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解白色污染的定义、原因、危害及防治措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、环保产品设计等活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、环保产品设计等活动，体验白色污染知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解白色污染的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解白色污染的知识点，掌握环保技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“白色污染”课题，布置适量的课后作业，如调查家庭或社区中的白色污染现象，提出减少白色污染的建议。

-提供拓展资源：提供与白色污染相关的拓展资源（如环保书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的白色污染知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-白色污染的定义与类型：介绍白色污染的概念，包括其定义、成因、主要类型（如塑料垃圾、一次性用品等）以及在全球范围内的分布情况。

-白色污染的危害：详细阐述白色污染对生态环境、人体健康以及社会经济的影响，包括对生物多样性的破坏、对海洋生态系统的危害、对人类健康的风险等。

-白色污染的防治措施：介绍减少白色污染的具体措施，如推广可降解材料、倡导绿色消费、加强法律法规的制定与执行、开展环保教育等。

-国内外白色污染治理案例：列举国内外在白色污染治理方面的成功案例，如塑料袋限用政策、环保组织倡导活动、企业绿色生产等。

-环保组织与志愿者活动：介绍国内外知名的环保组织及其在白色污染治理方面的活动，以及学生如何参与志愿者活动，为环境保护贡献力量。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《白色污染：全球性环境问题与应对策略》、《塑料时代：我们如何陷入白色污染的陷阱》等。

-观看环保纪录片：如《地球脉动》、《蓝色星球》等，了解全球环境问题及白色污染的严重性。

-参与社区环保活动：鼓励学生参与社区环保活动，如垃圾分类、清理白色污染垃圾等。

-制作环保宣传资料：学生可以制作海报、宣传册等，向家人、朋友宣传白色污染的危害及防治措施。

-开展环保调查：组织学生调查所在社区或学校中的白色污染现象，并提出减少白色污染的建议。

-学习环保法律法规：了解我国及国际关于白色污染治理的相关法律法规，增强法律意识。

-参与环保竞赛：鼓励学生参加环保知识竞赛、创新设计大赛等活动，提高环保素养。

-倡导绿色消费：引导学生从自身做起，减少使用一次性塑料制品，选择环保替代品。

-关注环保组织动态：关注国内外环保组织的最新动态，了解环保事业的发展趋势。

-参与环保志愿者活动：鼓励学生加入环保志愿者团队，为环境保护事业贡献力量。七、教学反思与总结今天这节课，我们通过“我们所了解的环境污染—从‘白色污染’说起”这个主题，让孩子们对环境污染有了更深入的认识。现在，我想对这节课的教学进行一些反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演、实践活动等，这些方法都能激发孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。比如，在讲解白色污染的危害时，我让孩子们扮演不同的角色，通过角色扮演的方式，让他们亲身体验到白色污染对环境的破坏，这样他们印象更深，也更容易记住。

在教学策略上，我注重了知识的连贯性和实用性。我尽量将抽象的环保概念与孩子们的生活实际相结合，让他们明白环保的重要性。例如，在讲解如何减少白色污染时，我以孩子们日常生活中的用品为例，如塑料袋、一次性餐具等，让他们明白减少使用这些物品，就是减少白色污染。

在课堂管理方面，我也注意到了一些问题。有时候，课堂纪律有点儿松散，孩子们在讨论时声音有点大，我需要在这方面加强管理。另外，我发现有些孩子对于环保知识掌握得不够扎实，这可能是由于他们对环保知识的兴趣不够浓厚，或者是对知识点的理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发他们的兴趣，提高他们的理解能力。

对于这节课的教学效果，我觉得是挺不错的。从孩子们的课堂表现来看，他们对白色污染有了更清晰的认识，也能够提出一些减少白色污染的建议。在情感态度方面，他们对待环保的态度更加积极，愿意从自身做起，为保护环境贡献力量。

当然，也存在一些不足。比如，有些孩子在课堂上参与度不高，这可能是因为他们对环保知识不够了解，或者是对课堂活动不感兴趣。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些互动性强的活动，让每个孩子都能参与到课堂中来。

此外，我还发现，有些孩子对于环保知识的理解还不够深入。为了解决这个问题，我打算在课后提供一些拓展资源，如环保书籍、网站等，让孩子们在课余时间进行自主学习，提高他们的环保素养。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-白色污染的定义：指由塑料制品等难以降解的白色垃圾造成的环境污染。

-白