19 灯泡亮了（教学设计）-2023-2024学年四年级下册科学青岛版

19灯泡亮了（教学设计）-2023-2024学年四年级下册科学青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“19灯泡亮了”这一主题，通过实验探究电路的组成和电流的流动，引导学生了解电路的基本原理和电路图的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与四年级下册科学青岛版教材中“电路与电流”章节内容紧密相关，学生在之前的学习中已经接触过电路的基本概念，本节课将在此基础上，进一步深入探讨电路的组成和电流的流动。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、逻辑思维能力和团队合作精神。学生将通过实验探究电路，学习如何提出问题、设计实验、收集和分析数据，从而提高科学探究素养。同时，通过电路图的学习，锻炼学生的逻辑思维能力，培养严谨的科学态度。此外，小组合作实验能促进学生之间的沟通与合作，提升团队合作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解电路的基本组成，包括电源、导线、开关和用电器，并能正确连接电路。

②掌握电路中电流流动的规律，理解电路闭合时灯泡亮起的现象。

③学会阅读和分析简单的电路图，能够根据电路图搭建实际的电路。

2.教学难点，

①理解电流的概念和电流在电路中流动的原理，对于初次接触电路的学生来说较为抽象。

②正确连接电路并排除故障，需要学生具备一定的动手操作能力和问题解决能力。

③在实验过程中，如何引导学生观察和记录实验现象，并从中总结出电流流动的规律，是本节课的教学难点之一。

④培养学生对电路图的理解和应用能力，需要学生能够将抽象的电路图与实际的电路连接对应起来，这对学生的空间想象能力和逻辑思维能力提出了较高要求。教学资源-软硬件资源：实验用电池、导线、开关、灯泡、电路板、电路连接器

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-信息化资源：电路图教学软件、在线实验平台

-教学手段：实物展示、演示实验、小组讨论、课堂练习教学流程1.导入新课

详细内容：

教师首先以生活中的照明场景引入，提问学生：“大家平时是如何开关电灯的？电灯是如何亮起来的？”引导学生思考电路的基本原理。然后，教师展示电路图，引导学生观察电路图的结构，提出本节课的学习目标：认识电路的组成，探究电路中电流的流动，理解电路闭合时灯泡亮起的现象。用时：5分钟。

2.新课讲授

①认识电路的组成

详细内容：

教师通过实物展示和电路图对比，讲解电源、导线、开关和用电器等电路元件的作用。引导学生理解这些元件是如何组成一个完整的电路。例如，教师可以提问：“电源是电路的动力源泉，那么它具体是如何提供电能的呢？”让学生通过思考回答。用时：10分钟。

②探究电流的流动

详细内容：

教师通过演示实验，让学生观察电路闭合时灯泡亮起的现象。接着，教师提问：“电流是如何在电路中流动的？流动的方向是怎样的？”引导学生思考电流流动的规律。在实验过程中，教师指导学生观察并记录实验现象，培养学生的观察能力和记录能力。用时：10分钟。

③阅读和分析电路图

详细内容：

教师展示几个简单的电路图，让学生根据电路图搭建实际电路。在搭建过程中，教师指导学生分析电路图，理解电路元件的连接方式和电流的流动路径。例如，教师可以提问：“这个电路图中的电流是从哪里进入灯泡的？又是从哪里离开灯泡的？”让学生通过分析电路图回答。用时：10分钟。

3.实践活动

①小组合作搭建电路

详细内容：

教师将学生分成小组，每组提供实验材料和电路图。学生根据电路图，合作搭建电路。在搭建过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。例如，教师可以观察小组在连接电路时的操作，指导他们注意电路连接的顺序和方式。用时：15分钟。

②交流讨论电路搭建经验

详细内容：

各小组完成电路搭建后，进行交流讨论，分享搭建过程中的经验和遇到的问题。教师引导学生总结电路搭建的关键步骤和注意事项。例如，教师可以提问：“在搭建电路时，我们应注意哪些问题？如何确保电路连接正确？”让学生通过讨论回答。用时：10分钟。

③观察和记录实验现象

详细内容：

教师指导学生观察并记录电路搭建过程中的实验现象，如灯泡的亮起、电流表读数的变化等。通过观察和记录，学生可以加深对电路和电流流动规律的理解。例如，教师可以提问：“当电路闭合时，灯泡亮起的原因是什么？电流表读数的变化说明了什么？”让学生通过观察和记录回答。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

①交流电路搭建过程中的问题及解决方法

举例回答：

小组A在搭建电路时，发现灯泡不亮。讨论后，发现是由于导线连接不牢固，导致电路断路。最终，他们通过重新连接导线，解决了问题。

②分析电路图与实际电路的对应关系

举例回答：

小组B在分析电路图时，发现电源的正负极接反了。他们意识到这个错误会导致电路无法正常工作，因此及时纠正了电路连接。

③总结电路搭建的关键步骤

举例回答：

小组C在讨论过程中，总结了电路搭建的关键步骤：首先，检查电路图，确认元件连接方式；其次，连接电源；再次，连接用电器；最后，闭合电路，观察实验现象。

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括电路的组成、电流的流动规律和电路图的应用。然后，教师总结本节课的重点和难点，强调学生在实验过程中应注重观察、思考和记录。最后，教师布置课后作业，让学生根据所学知识，设计一个简单的电路，并尝试搭建。用时：5分钟。知识点梳理1.电路的基本组成

-电源：提供电能的装置，如电池。

-导线：连接电路元件，使电流能够流动。

-开关：控制电路的通断，可以打开或关闭电路。

-用电器：消耗电能的设备，如灯泡、电动机等。

2.电流的概念

-电流：电荷在电路中的定向移动。

-电流的方向：从电源的正极流向负极。

-电流的单位：安培（A）。

3.电路的闭合与断开

-闭合电路：电路中所有元件连接完整，电流可以流动。

-断开电路：电路中存在断开点，电流无法流动。

4.电路图的应用

-电路图：用图形和符号表示电路元件连接方式的图。

-电路图的阅读：理解电路图中的元件和连接方式。

5.电流的流动规律

-电流在电路中总是从电源的正极流向负极。

-电流在闭合电路中形成回路，不断循环流动。

6.电路实验

-实验目的：验证电路的基本原理，观察电流流动现象。

-实验步骤：连接电路元件，闭合电路，观察灯泡亮起等现象。

-实验注意事项：确保电路连接正确，注意安全操作。

7.电路故障分析

-故障原因：电路元件损坏、连接错误、电源问题等。

-故障排除：检查电路连接，更换损坏的元件，确保电源正常。

8.电路图与实际电路的对应关系

-电路图中的元件和连接方式与实际电路一致。

-通过电路图可以了解电路的结构和工作原理。

9.电路实验记录

-记录实验现象：灯泡亮起、电流表读数等。

-分析实验结果：总结电流流动规律，验证电路原理。

10.电路设计

-设计原则：满足实际需求，确保电路安全可靠。

-设计步骤：确定电路元件，绘制电路图，搭建电路。课堂1.课堂评价

-提问评价：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解电路组成时，教师可以提问：“同学们，谁能告诉我电源在电路中扮演什么角色？”通过学生的回答，教师可以评估他们对电源功能的理解。

-观察评价：教师通过观察学生在课堂上的参与度、实验操作和小组讨论的表现，评估他们的学习态度和实际操作能力。例如，在实践活动环节，教师可以观察学生是否能够正确连接电路，是否能够按照步骤进行实验。

-测试评价：通过小测验或随堂练习，教师可以评估学生对知识的记忆和应用能力。例如，在课程结束时，教师可以发放一张简单的电路图，让学生根据图示搭建电路，以此测试他们对电路连接的理解。

-及时反馈：在课堂评价过程中，教师应及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是针对性的指导，都能帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.作业评价

-认真批改：教师对学生的作业进行细致的批改，确保每个学生的作业都得到关注。例如，在电路图绘制作业中，教师需要检查学生是否正确标注了电路元件和连接方式。

-点评与反馈：在批改作业的同时，教师给出具体的点评和建议，帮助学生识别错误并理解正确答案。例如，如果学生在电路连接上犯了错误，教师可以指出错误并解释正确的连接方法。

-及时反馈：作业的反馈应在学生提交后尽快进行，以便学生能够及时了解自己的学习情况并加以改进。例如，教师可以在第二天课堂上对作业进行点评，并鼓励学生在课后复习和巩固。

-鼓励与支持：在作业评价中，教师应鼓励学生的努力和进步，即使成绩不理想，也要给予正面的鼓励，帮助学生建立自信。

3.课堂互动评价

-小组讨论评价：通过小组讨论，教师可以评估学生的合作能力和沟通技巧。例如，在讨论电路搭建经验时，教师可以观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见。

-实验操作评价：在实验环节，教师可以评价学生的动手能力和实验技能。例如，在连接电路时，教师可以观察学生是否能够按照步骤操作，是否能够正确处理实验器材。

-反思与总结评价：在课程结束时，教师可以引导学生进行反思和总结，评估他们对知识的理解和应用能力。例如，教师可以提问：“通过今天的实验，你学到了什么？你对电路有了哪些新的认识？”通过学生的回答，教师可以了解他们的学习成果。教学反思与总结今天上了“19灯泡亮了”这一课，我觉得收获还是蛮大的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学过程中，我尽量让学生通过实验和观察来理解电路的基本原理。我设计了几个简单的实验，让学生亲自去操作，去感受电流的流动，去观察灯泡亮起的现象。我发现这样的教学方法很有效，孩子们对电路的兴趣明显提高了，他们在实验中的表现也很积极。

不过，我也注意到，有些孩子对电路图的理解还是有些困难。在讲解电路图的时候，我可能需要更加耐心和细致，多给他们一些例子，帮助他们建立起电路图和实际电路之间的联系。

然后，我在实践活动中的指导也有待加强。我发现有些小组在搭建电路时遇到了问题，比如导线连接错误、电路断路等。这说明我在指导学生操作时，应该更加注重细节，确保他们能够掌握正确的操作步骤。

在学生小组讨论环节，我发现孩子们能够积极地参与讨论，提出自己的观点和问题。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意在小组中发言。我应该在接下来的教学中，更加注重培养学生的表达能力和自信心。

至于总结回顾环节，我觉得我还可以做得更好。我可以在总结时，更加突出本节课的重点和难点，比如电路的组成、电流的流动规律等。同时，我也应该鼓励学生自己总结，让他们在回顾的过程中，加深对知识的理解和记忆。

但是，也存在一些不足。比如，我在处理一些突发情况时，可能不够灵活，需要提高自己的应变能力。另外，我在课堂管理上还有待加强，特别是在学生进行实践活动时，需要更好地维持课堂纪律。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解电路图时，多举一些