第17课《猫》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第17课《猫》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第17课《猫》选自2024-2025学年统编版语文七年级上册，主要围绕作者对猫的描写，引导学生学习作者观察生活、表达情感的方法，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习到的动物描写、景物描写等写作手法有关联。通过对比、联想，使学生能够更好地理解作者在描写猫时的手法和情感，从而提升自己的写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《猫》，学生能够学会运用细腻的描写手法表达情感，提高文学鉴赏能力；同时，通过分析作者的情感态度，培养学生的文化理解和审美情趣。此外，通过写作实践，学生能够提升自己的写作技巧，增强语言表达的创新意识。学情分析在七年级上册的语文教学中，学生正处于从小学到中学的过渡阶段，他们的知识储备、能力水平和素质表现呈现出以下特点：

1.知识层面：学生对语文学习有一定的兴趣，但基础知识掌握程度参差不齐。部分学生能够熟练运用拼音、汉字等基础知识，但仍有部分学生对字词理解、语法运用等方面存在困难。

2.能力层面：学生在阅读理解、写作表达等方面有一定的基础，但分析能力、批判性思维和创造性思维有待提高。在《猫》这篇课文的学习中，学生需要通过分析作者对猫的描写，理解作者的情感和表达方式，这对他们的分析能力和批判性思维提出了挑战。

3.素质层面：学生的自主学习能力、合作交流能力和创新精神有待培养。在课堂讨论和写作实践中，学生需要学会独立思考、与他人交流合作，以及提出自己的观点和创意。

4.行为习惯：部分学生在课堂纪律、作业完成等方面存在不足，需要教师在教学过程中加以引导和督促。

这些学情特点对《猫》这一课的教学产生了以下影响：

-教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略。

-在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作交流能力，提高他们的创新意识。

-通过课堂纪律和作业完成等方面的引导，帮助学生养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（猫的图片、模型）、学生用书、课本《猫》文本。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：网络上的相关教学视频、图片资料、在线阅读平台。

-教学手段：教师用PPT课件、板书、朗读、小组讨论、写作练习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解猫的生物学特征和生活习性。

设计预习问题：围绕《猫》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作者如何描写猫的行为特点？”、“从猫的描写中你感受到了作者怎样的情感？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解猫的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于猫的视频或讲述一个与猫相关的有趣故事，引出《猫》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的重点句子和描写手法，如比喻、拟人等，结合实例帮助学生理解作者的情感表达。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对猫的观察和感受，或者进行角色扮演，让学生模仿课文中的场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么作者会用这样的词语来描写猫？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验作者的情感表达。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的重点知识点。

实践活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握情感表达的方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握情感表达的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《猫》这篇课文，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己宠物的作文，尝试用课文中学习到的描写手法。

提供拓展资源：提供与动物描写相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的情感表达方法，提升写作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果六、学生学习效果

学生在完成《猫》这一课的学习后，预期将达到以下效果：

1.阅读理解能力提升

-学生能够理解并分析作者对猫的描写，把握文章的中心思想。

-学生能够识别并运用文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-学生能够从文中提取关键信息，提高快速阅读和筛选信息的能力。

2.写作技巧增强

-学生能够模仿课文中对动物的描写，提高自己的写作技巧。

-学生能够运用比喻、拟人等修辞手法，使自己的写作更加生动形象。

-学生能够根据不同的写作目的和对象，选择合适的写作手法。

3.情感共鸣与审美体验

-学生能够体会到作者对猫的喜爱之情，培养对动物的关爱之心。

-学生能够在阅读中感受到文学作品的审美价值，提高自己的审美能力。

-学生能够从作品中汲取情感力量，丰富自己的内心世界。

4.文化传承与理解

-学生能够了解猫在中国文化中的地位和象征意义，增强文化自信。

-学生能够通过阅读作品，了解不同文化背景下人们对动物的看法。

-学生能够认识到文学作品中蕴含的道德观念和价值观，提高自己的道德修养。

5.思维发展与提升

-学生能够通过分析作者的情感态度，培养自己的批判性思维能力。

-学生能够从作品中提炼出作者的观点，学会独立思考。

-学生能够通过小组讨论和合作学习，提高自己的逻辑思维和表达能力。

6.合作交流与沟通能力

-学生能够在小组讨论中积极发言，学会倾听他人的意见。

-学生能够与他人分享自己的阅读感受，提高自己的沟通能力。

-学生能够通过写作练习，与他人交流思想，提高自己的写作水平。

7.自主学习能力

-学生能够自主预习课文，提前了解相关知识点。

-学生能够根据自身情况，调整学习方法和策略。

-学生能够主动查找资料，拓宽自己的知识面。

8.行为习惯与学习态度

-学生能够养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。

-学生能够树立正确的学习态度，对待学习充满热情和信心。

-学生能够学会自我管理，合理安排学习时间。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别需要改进的地方，从而不断提升教学质量。以下是我对《猫》这一课的教学反思与改进计划。

1.教学效果评估

首先，我想评估学生的学习效果。我会通过以下几种方式来了解学生对《猫》这一课的掌握程度：

-课后作业：我会布置一些与课文相关的写作练习，让学生尝试运用课文中学习到的描写手法，以此来评估他们的写作技巧提升情况。

-小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对猫的理解和感受，观察他们在交流中的表现，以此来评估他们的思维发展和沟通能力。

-课堂提问：我会针对课文中的重点内容进行提问，观察学生的回答，以此来评估他们的阅读理解和分析能力。

2.反思活动设计

为了更好地评估教学效果，我设计了以下反思活动：

-教学后，我会让学生填写一份简短的反馈问卷，了解他们对课堂内容的满意度以及他们认为需要改进的地方。

-我会组织学生进行教学反思，让他们谈谈自己在学习过程中的收获和困惑，以及他们对课堂活动的建议。

-我会与同事进行教学研讨，分享自己的教学经验，听取他们的意见和建议。

3.改进措施

根据教学反思，我制定了以下改进措施：

-丰富教学手段：在课堂上，我会尝试运用多种教学手段，如图片、视频、音乐等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

-深化阅读理解：我会引导学生深入分析课文，挖掘作者的情感态度和写作技巧，帮助他们更好地理解文学作品。

-加强写作指导：我会针对学生的写作练习，给予具体的指导和反馈，帮助他们提高写作水平。

-创设互动环境：我会鼓励学生在课堂上积极发言，培