13画杨桃（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级下册

13画杨桃（说课稿）2024-2025学年统编版语文二年级下册一、设计思路

本课为统编版语文二年级下册“13画杨桃”一文，以图画为基础，引导学生观察、想象、表达，培养学生的审美能力和语言表达能力。设计思路围绕图画教学，通过观察、比较、想象等环节，让学生感受杨桃的美，同时锻炼学生的观察能力和表达能力。二、核心素养目标

本课旨在培养学生的审美素养、观察力和语言表达能力。通过欣赏杨桃图画，提升学生的审美鉴赏能力；通过观察图画细节，锻炼学生的观察能力和细致入微的观察习惯；通过模仿和创作，激发学生的想象力和语言创造力，增强学生的语文实践能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对植物有一定的认知，能够识别常见的树木和果实。在美术方面，他们可能已经接触过简单的绘画技巧，如线条、颜色等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对图画和色彩有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感受上，学习风格偏向于动手操作和视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对观察细节不够敏感，难以捕捉到图画中的细微变化；在绘画过程中，可能因为缺乏自信而难以表达自己的想象；此外，学生的语言表达能力可能有限，难以用准确的语言描述自己的观察和感受。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级下册教材，以便于学生跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与杨桃相关的图片、杨桃生长过程的视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受。

3.教学活动：准备画纸、画笔等绘画工具，以便学生在课堂上进行绘画练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内分享观察和创作心得，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对杨桃的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中见过杨桃吗？它是怎样的水果？”

展示一些杨桃的图片或视频片段，让学生初步感受杨桃的形状和颜色。

简短介绍杨桃的基本特征和营养价值，为接下来的学习打下基础。

二、杨桃基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解杨桃的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解杨桃的定义，包括其主要组成部分如果实、果肉、果核等。

详细介绍杨桃的组成部分和特点，使用图片或实物展示杨桃的结构。

三、杨桃案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解杨桃的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的杨桃种植案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、种植方法和取得的成果，让学生全面了解杨桃的种植过程。

引导学生思考这些案例对农业发展和农民生活的影响，以及如何利用杨桃资源改善生活。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与杨桃相关的主题进行深入讨论，如杨桃的营养价值、杨桃的种植技术等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对杨桃的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调杨桃的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括杨桃的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调杨桃在农业生产和人们生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用杨桃知识。

布置课后作业：让学生观察家里的杨桃，记录其生长变化，并尝试用绘画或文字的形式表达自己的观察和感受。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《杨桃的故事》：一本关于杨桃起源、传播和种植历史的书籍，可以让学生了解杨桃的文化背景和种植技术。

-《杨桃的营养价值》：介绍杨桃的营养成分和健康益处的科普读物，有助于学生了解杨桃对健康的积极作用。

-《杨桃种植技术》：一本关于杨桃种植管理的专业书籍，适合有兴趣深入了解种植技术的学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查自己家乡或周围地区是否有杨桃种植，了解当地杨桃的品种、种植面积和产量。

-引导学生收集杨桃的食谱，尝试制作杨桃相关的美食，如杨桃果汁、杨桃果酱等。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找有关杨桃的更多资料，如杨桃的药用价值、杨桃在文学中的描写等。

-组织学生参观当地的果园或农业科技园，实地观察杨桃的生长环境和种植过程。

-让学生设计一个关于杨桃的科普展览，展示杨桃的知识和自己在学习过程中的发现。

-引导学生思考杨桃种植对环境的影响，以及如何通过科学种植减少对环境的影响。

-组织学生进行小组合作，探讨杨桃种植的可持续发展策略，提出自己的见解和建议。七、教学反思

教学反思

今天的课程结束了，我想对这节课进行一些反思。首先，我觉得今天的教学效果还不错，学生们在课堂上表现得非常积极，对于杨桃的认知也有了明显的提升。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入新课的时候，用了图片和视频来激发学生的兴趣。我觉得这个方法挺有效的，因为二年级的孩子对直观的图像和动态的视频很感兴趣。但是，我也注意到有些孩子对图片和视频的反应不是很热烈，这可能是因为他们的注意力更容易被其他事物分散。所以，我应该在接下来的教学中，更加注重课堂纪律，确保所有学生都能集中注意力。

接着，我在讲解杨桃的基础知识时，尽量用简单易懂的语言，结合图片和实物来帮助学生理解。我发现，学生们对于杨桃的结构和特点有了更深的认识，这让我感到欣慰。但是，我也发现有些学生对于一些概念的理解还是有些模糊，这说明我在教学过程中可能需要更多的耐心和细致。

在案例分析环节，我选择了几个典型的杨桃种植案例，让学生们通过这些案例来了解杨桃的实际应用。这个环节我觉得效果很好，学生们在讨论中提出了很多有创意的想法。但是，我也发现有些学生可能在表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们害怕犯错或者害怕被别人嘲笑。因此，我应该在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心和表达能力。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作学习的潜力。他们能够互相帮助，共同解决问题。但是，我也注意到有些小组的讨论不够深入，可能是因为他们没有很好地分配任务或者没有明确的目标。所以，我应该在以后的教学中，更加注重指导学生如何有效地