第1单元 第2课 第二次鸦片战争2024-2025学年八年级历史上册同步说课稿 河北专版

第1单元第2课第二次鸦片战争2024-2025学年八年级历史上册同步说课稿河北专版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第1单元第2课第二次鸦片战争，主要讲述1856年英法发动第二次鸦片战争，通过战争加深了中国半殖民地半封建化的程度。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级所学的“鸦片战争”章节相关，通过回顾鸦片战争的历史背景和影响，引出第二次鸦片战争的原因、过程和影响，帮助学生理解中国近代史的发展脉络。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，理解社会发展的规律。

2.增强学生的历史责任感，认识国家命运与个人命运的关系。

3.提升学生分析历史事件的能力，学会从多角度审视历史问题。

4.培养学生的民族自豪感和爱国情感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在七年级上学期已经学习了鸦片战争的相关内容，对近代列强侵略中国的历史背景、鸦片战争的起因和结果有一定的了解。此外，学生对19世纪中叶中国社会的状况，如经济、政治、文化等方面的基础知识也有所积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史学科普遍表现出较高的兴趣，喜欢通过故事和实例来学习历史。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论和思考来理解复杂的历史事件。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉来获取信息，而另一部分学生则更喜欢通过文字和图表来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对历史事件的时间线感到混淆，难以区分不同历史事件的先后顺序。此外，对于历史事件背后的深层次原因和影响，学生可能难以理解。同时，学生在分析历史事件时，可能会受到现代价值观的影响，导致对历史事件的评价过于主观。因此，教师需要引导学生正确理解历史，培养他们的历史思维能力和批判性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解第二次鸦片战争的历史背景、过程和影响，引导学生理解历史事件的发展脉络。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，模拟战争场景，增强学生的参与感和对历史事件的感受。

3.利用多媒体展示战争地图、历史图片和影像资料，帮助学生直观地理解战争的空间布局和战争实况。

4.引导学生进行小组讨论，分析战争的原因和影响，培养学生的合作能力和批判性思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《第二次鸦片战争》的背景资料、战争路线图和历史图片，明确预习目标为理解战争起因和影响。

设计预习问题：围绕“第二次鸦片战争为何爆发？战争对中国有何影响？”设计问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解战争的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解战争背景，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“圆明园的毁灭”视频引入，激发学生对战争历史的兴趣。

讲解知识点：详细讲解第二次鸦片战争的过程和影响，强调战争对中国社会的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析战争原因和影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解复杂的历史事件。

实践活动法：小组讨论，培养学生的合作和批判性思维能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解战争的历史意义，掌握分析历史事件的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于第二次鸦片战争影响的短文。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，鼓励学生进行拓展阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，撰写短文，巩固学习内容。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展学习，加深对历史的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展阅读，提升学习能力。

反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生对战争影响的认知，拓展学生的历史知识面。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国近代史》书籍：推荐阅读《中国近代史》等书籍，这些书籍详细记载了近代中国的历史变迁，包括第二次鸦片战争的背景、过程和影响。

-《鸦片战争与近代中国》论文集：收集相关学术论文，帮助学生从不同角度理解鸦片战争的历史意义。

-《圆明园的毁灭》纪录片：观看纪录片，了解圆明园的毁灭过程，感受战争对文化遗产的破坏。

-《近代中国的社会变革》教材：通过学习《近代中国的社会变革》教材，了解鸦片战争后中国社会、经济、政治、文化等方面的变化。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：鼓励学生阅读《中国近代史》、《鸦片战争与近代中国》等书籍，深入了解鸦片战争的历史背景、过程和影响。

-收集历史图片：引导学生收集与鸦片战争相关的历史图片，如战争场景、战争地图、历史人物肖像等，通过视觉感受历史。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《圆明园的毁灭》等纪录片，通过影像资料了解战争对文化遗产的破坏。

-参与历史知识竞赛：鼓励学生参加历史知识竞赛，提高他们对历史事件的了解和记忆。

-撰写历史小论文：要求学生撰写关于鸦片战争的小论文，通过查阅资料、整理思路，提升历史思维能力和写作能力。

-参观历史遗址：组织学生参观历史遗址，如圆明园、鸦片战争纪念馆等，实地感受历史氛围，增强历史责任感。

-开展小组讨论：组织学生开展关于鸦片战争的小组讨论，让学生从不同角度分析历史事件，培养团队合作意识和沟通能力。

-比较中外历史：引导学生比较鸦片战争与外国类似历史事件，如美国的独立战争、法国的大革命等，拓宽国际视野。

-关注时事热点：鼓励学生关注与鸦片战争相关的时事热点，如文化遗产保护、历史教育等，增强社会责任感。

-设计历史展览：引导学生设计关于鸦片战争的历史展览，通过实物、图片、文字等形式，展示历史事件。教学反思与总结今天这节课，我们学习了第二次鸦片战争。我觉得整体来说，课堂氛围比较活跃，学生们参与度也较高。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的感受。

首先，在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式。我发现，这种方式能够激发学生的兴趣，让他们在听讲的同时，也能够参与到课堂讨论中来。比如，在讲解战争的原因时，我让学生们分组讨论，他们提出了很多有见地的观点，这让我很欣慰。但同时，我也发现，在讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对历史事件的了解不够深入，或者是对讨论的引导不够明确。

其次，我在教学策略上，注重了多媒体的运用。通过展示战争地图、历史图片和影像资料，学生们对战争的空间布局和战争实况有了更直观的认识。但是，我也注意到，有些学生对于图片和视频的解读不够深入，这需要我在今后的教学中加强引导。

在教学管理方面，我努力营造了一个宽松、和谐的学习氛围。我发现，当学生们感到放松时，他们的学习效果会更好。但是，我也遇到了一些挑战，比如课堂纪律管理，有时候学生们会比较兴奋，需要我及时调整课堂节奏。

当然，这节课也存在一些不足。比如，部分学生在讨论环节的参与度不高，这可能是因为他们对历史事件的兴趣不够浓厚，或者是对讨论的引导不够。另外，我在课堂纪律管理上还需要更加严格，以确保课堂秩序。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重激发学生的学习兴趣，可以通过引入更多生动的历史故事和实例，让学生们更加投入到历史学习中。

2.在讨论环节，我会更加明确讨论的引导，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

3.在课堂纪律管理上，我会更加严格，同时也要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的关注和支持。

4.我会继续利用多媒体资源，但也会注意引导学生对图片和视频的深入解读，提高他们的历史素养。板书设计①本文重点知识点：

-第二次鸦片战争

-战争背景：列强对中国的进一步侵略

-战