Recycle 2 A story（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Recycle2Astory（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Recycle2Astory

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的英语语感和跨文化意识，通过阅读故事，让学生了解不同文化背景下的生活习俗。

2.提升学生的英语阅读理解能力，通过分析故事情节，锻炼学生的逻辑思维和推理能力。

3.增强学生的英语口语表达能力，鼓励学生在课堂上进行角色扮演，提高实际运用英语的能力。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和互动，促进学生之间的交流与合作。三、学情分析六年级学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有一定的兴趣，但在阅读理解和语言表达方面仍存在一定的挑战。以下是对本班学生的具体分析：

1.学生层次：班级学生整体英语水平较为均衡，但个体差异较大。部分学生英语基础较好，能熟练掌握基础词汇和语法知识，而部分学生在这些方面仍有待提高。

2.知识方面：学生在词汇积累和语法知识上有所掌握，但阅读理解能力相对较弱，对复杂句型、长句的理解和掌握不够。

3.能力方面：学生在听力、口语方面表现较好，但写作和阅读理解能力有待提高。特别是在阅读理解方面，学生容易受到自身文化背景的限制，对文章深层含义的把握不够准确。

4.素质方面：班级学生的英语学习态度较为积极，但在课堂上，部分学生缺乏自信心，不敢主动参与课堂活动。此外，学生在英语学习中缺乏耐心和毅力，容易因为遇到困难而放弃。

5.行为习惯：部分学生存在依赖教师讲解、不善于自主学习的现象。在课堂互动环节，学生参与度不高，缺乏合作精神。

6.对课程学习的影响：学生的知识层次和能力水平对课程学习有一定影响。在教授Recycle2Astory时，教师需针对不同层次的学生进行差异化教学，同时关注学生的行为习惯和学习态度，以促进全体学生英语素养的提升。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：人教PEP版英语六年级上册电子教材平台。

3.信息化资源：英语故事音频、视频资料，相关图片和动画资源。

4.教学手段：PPT课件、教学卡片、角色扮演道具。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢阅读英语故事吗？它给我们带来了哪些快乐和收获？”

展示一些关于英语故事的图片或视频片段，让学生初步感受英语故事的魅力或特点。

简短介绍英语故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语阅读基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语阅读的基本概念、技巧和重要性。

过程：

讲解英语阅读的定义，包括其主要目的和组成部分。

详细介绍英语阅读的技巧，如预测、略读、精读等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语阅读的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语阅读的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语阅读解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语阅读相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语阅读的基本概念、技巧、案例分析等。

强调英语阅读在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语阅读。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的英语阅读能力。

过程：

布置课后作业，要求学生阅读一篇英语故事，并完成以下任务：

-总结故事的主要情节和主题。

-分析故事中的人物性格特点。

-写出自己对故事的理解和感悟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英文原著阅读：推荐一些适合六年级学生的英文原著，如《夏洛的网》、《绿野仙踪》等，这些作品不仅语言丰富，而且富含哲理，有助于提升学生的阅读兴趣和理解能力。

-英语绘本阅读：选择一些精美的英语绘本，如《好饿的毛毛虫》、《小蓝和小黄》等，通过图画和文字的结合，帮助学生培养英语语感和阅读兴趣。

-英语电影和电视剧：挑选一些适合六年级学生的英文电影和电视剧，如《哈利·波特》系列、《狮子王》等，通过观看原声电影，提高学生的听力和口语水平。

2.拓展建议：

-阅读技巧培养：建议学生在家通过阅读英文原著或绘本，练习快速阅读和精读技巧，提高阅读速度和理解能力。

-口语表达练习：鼓励学生在家庭环境中使用英语进行日常交流，如模仿电影台词、自编小对话等，增强口语表达能力。

-文化知识积累：引导学生通过阅读和观看英文资料，了解不同国家的文化背景和习俗，拓宽国际视野。

-小组合作学习：组织学生进行小组阅读活动，通过讨论和分享，提高学生的合作能力和批判性思维。

-创作英语故事：鼓励学生发挥想象力，创作自己的英语故事，锻炼写作能力的同时，加深对英语阅读的理解。

-英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学一起练习英语口语，提高实际应用能力。

-在线学习资源：利用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，进行听力训练和词汇学习。七、教学反思与改进教学结束后，我会进行一系列的反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思与改进措施：

1.学生反馈收集

我会通过问卷调查、个别访谈或小组讨论的方式收集学生的反馈。这些反馈将帮助我了解学生对课程内容的理解程度、对教学方法的态度以及对课堂氛围的感受。例如，我会问学生：“今天的故事阅读你觉得怎么样？有没有什么地方让你觉得困难？有没有什么地方你特别喜欢？”这样的反馈将为我提供宝贵的改进依据。

2.教学活动评估

我会仔细回顾课堂上的每一个活动，思考它们是否达到了预期的教学目标。例如，如果我在课堂上安排了角色扮演，我会观察学生是否积极参与，他们的表现是否达到了预期的效果。如果发现某些活动效果不佳，我会考虑调整活动设计或增加互动环节。

3.教学方法反思

我会反思自己的教学方法是否适合学生的需求。比如，如果我发现有些学生对于阅读理解感到困难，我可能会考虑增加一些互动环节，如小组讨论或问答游戏，以帮助他们更好地理解故事内容。

4.教学资源利用

我会评估教学资源的利用情况。如果我发现某些资源没有很好地服务于教学目标，我会考虑更换或补充新的资源。例如，如果我发现PPT中的图片或视频没有吸引学生的注意力，我可能会尝试使用不同的视觉材料。

改进措施：

-针对学生反馈中提到的问题，调整教学策略，如增加阅读指导，提供更多样化的阅读材料，以适应不同学生的学习风格。

-在教学过程中，更多地