Module 3 Unit 1 What are they doing？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module3Unit1Whataretheydoing？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册一、设计意图

本节课旨在通过外研版（三起）英语四年级上册Module3Unit1Whataretheydoing？这一章节的学习，帮助学生掌握询问他人正在做什么的句型，并能够运用所学句型进行简单的日常对话。通过图片、视频等多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力，同时培养学生的观察力和思维能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生良好的英语学习兴趣和自主学习能力，通过互动式学习，提高学生的英语听说技能；2）通过观察和模仿，发展学生的观察能力和思维能力，提升学生的英语语言运用能力；3）在真实语境中运用所学知识，培养学生的跨文化交际意识和能力，增强学生的国际视野。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对英语已有一定的基础，掌握了基础的字母、单词和简单的句型。在之前的学习中，他们已经接触过询问他人做什么的句型，如"Whatareyoudoing?"，并能够进行简单的回答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种方式吸收知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新知识；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，喜欢听英语歌曲或故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解询问他人正在做什么的句型时可能会感到困惑，尤其是在理解时态和语态上。此外，学生在运用句型进行实际对话时，可能会遇到词汇量不足、语法错误等问题。因此，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难，提高他们的英语表达能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版（三起）英语四年级上册教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物在进行不同活动的图片，以及与主题相关的视频片段，用于引入和巩固句型。

3.教学辅助工具：使用白板或投影仪展示教学内容，以及PPT辅助讲解，提高课堂互动性和学生的参与度。

4.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，确保学生能够进行小组活动，同时保持教室整洁，便于学生集中注意力。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道什么是英语吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于英语国家的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或特点。

3.简短介绍英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解英语的实际应用或作用。

三、英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的英语案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论英语的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与英语相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语的短文或报告，以巩固学习效果。

七、教学活动设计

1.互动问答：通过提问，引导学生回顾已学知识，加深对英语的理解。

2.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟真实场景下的英语交流，提高口语表达能力。

3.英语歌曲欣赏：播放与主题相关的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

4.课后阅读：推荐相关的英语阅读材料，鼓励学生自主学习和探索。

八、教学评价设计

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、合作精神和表达能力。

2.作业评价：评估学生对课后作业的完成情况，了解学生的学习效果。

3.小组评价：通过小组讨论和展示，评价学生的合作能力和团队精神。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》阅读材料：通过阅读关于家庭成员的描述，学生可以学习更多关于家庭成员的英语词汇和句型，如"Mymotherisateacher."和"Mybrotherisadoctor."

-《MySchoolLife》阅读材料：介绍学校生活的文章，让学生了解不同的学校活动和课程，同时学习相关的英语表达，如"Ihavefivesubjectsatschool."和"MyfavoritesubjectisEnglish."

-《MyHobbies》阅读材料：关于个人兴趣的文章，学生可以学习如何用英语描述自己的爱好，如"Ilikeplayingsoccer."和"Myhobbyisdrawing."

-《MyTown》阅读材料：介绍家乡或所在城镇的文章，学生可以学习如何用英语描述地理位置和地方特色，如"Mytownisneartheriver."和"Therearemanyparksinmytown."

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-角色扮演活动：学生可以选择一个自己感兴趣的角色，如老师、医生、警察等，并尝试用英语进行角色扮演，模拟真实场景下的对话。

-家庭作业：布置学生完成一个小型的英语日记，记录他们一天的活动，使用本节课学到的句型和词汇，如描述自己在做什么、为什么这样做等。

-词汇积累：让学生收集与家庭、学校、兴趣和家乡相关的英语词汇，并制作成词汇卡片，用于复习和记忆。

-口语练习：鼓励学生在家庭或朋友面前用英语进行简单的对话，如询问对方的喜好、分享自己的经历等。

-文化探索：让学生通过网络或图书馆资源，了解英语国家的文化习俗，如节日、传统等，并尝试用英语进行介绍或讨论。

-创意写作：鼓励学生创作一个简短的故事或剧本，使用本节课学到的句型和词汇，如描述一个有趣的事件或一个梦想的未来。七、板书设计

①

-知识点：询问正在进行的动作

-词汇：Whataretheydoing?

-句型：Theyare+动词ing

②

-知识点：常见动词及其现在进行时形式

-词汇：eating,reading,writing,playing,watching,sleeping,etc.

-句型：Theyareeating/reading/writing/playing/watching/sleeping...

③

-知识点：日常活动描述

-词汇：homework,school,homework,playinggames,watchingTV,etc.

-句型：Theyaredoingtheirhomework.Theyaregoingtoschool.Theyareplayinggames.TheyarewatchingTV.八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。我发现这种教学方法能够激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和PPT，使教学内容更加生动形象，有助于学生更好地理解和记忆。同时，多媒体教学也能提高课堂的趣味性，吸引学生的注意力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：在课堂上，我发现学生的英语基础水平参差不齐，有的学生能够跟上教学进度，而有的学生则感到吃力。这导致课堂上的互动和讨论不够充分，影响了整体的教学效果。

2.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，我发现自己在维持纪律和秩序上还有待提高。有时候，课堂上的小动作和干扰会影响其他学生的学习，需要更好地管理课堂秩序。

3.评价方式单一：目前，我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础参差不齐的问题，我将尝试实施个性化教学，根据学生的不同水平，提供相应的学习材料和辅导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.课堂管理策略：为了加强课堂管理，我将采取以下