4买东西的学问（说课稿）-统编版道德与法治四年级下册

4买东西的学问（说课稿）-统编版道德与法治四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《统编版道德与法治四年级下册》中的“买东西的学问”章节，包括消费者权益保护、购物常识、合理消费等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中已经具备一定的购物经验，本节课将引导学生运用所学知识，提高消费意识和自我保护能力。核心素养目标培养学生具备法治意识，学会依法维权；提高消费者素养，学会合理消费和理性选择商品；增强诚信意识，做到诚信购物；同时，培养学生的社会责任感和公民道德素养，使其能够在消费过程中遵守社会公德，促进社会和谐。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的消费经验，对购物有一定的了解，能够识别商品的基本信息，如价格、品牌等。同时，他们对消费者的基本权利有所认识，但可能对消费者权益保护的具体法律知识和维权途径了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对日常生活相关的知识有较高的兴趣，特别是与自身利益密切相关的消费知识。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践活动来学习新知识。学习风格上，学生既有自主学习的能力，也乐于在小组合作中学习，通过分享和讨论来提高自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对复杂的消费者权益保护法律条文感到难以理解，对如何在实际购物中运用这些知识感到困惑。此外，学生在面对商家的促销手段时，可能难以辨别真伪，容易受到误导。因此，教学中需要引导学生正确理解法律条文，提高他们的判断力和自我保护能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《统编版道德与法治四年级下册》教材，特别是“买东西的学问”章节。

2.辅助材料：准备与消费者权益保护相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对抽象法律知识的理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论；在教室内放置购物体验模拟场景，如商品展示台和收银台，以模拟真实购物环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“消费者权益保护”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是消费者权益？如何识别虚假广告？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解消费者权益保护的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解消费者权益保护课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放消费者权益保护相关的真实案例视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解消费者权益保护的相关法律条文和维权途径，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生模拟消费者和商家角色，讨论如何维护自己的权益。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何识别商品的真伪？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验如何在实际购物中运用消费者权益保护的知识。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解消费者权益保护的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握如何维护自己的消费者权益。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解消费者权益保护的知识点，掌握如何维护自己的权益。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据消费者权益保护课题，布置课后作业，如撰写一篇关于消费者权益保护的文章。

提供拓展资源：提供与消费者权益保护相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的消费者权益保护知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.消费者权益保护意识的增强

学生能够认识到消费者权益的重要性，了解自己在购物过程中享有的权利，如知情权、公平交易权、安全权等。他们能够辨别商品的质量和价格，避免购买假冒伪劣商品，保护自己的合法权益。

2.维权途径的掌握

学生了解消费者维权的基本途径，如协商、调解、投诉等，能够根据具体情况选择合适的维权方式。他们知道如何向相关部门投诉，如消费者协会、工商管理部门等，以维护自己的权益。

3.合理消费观念的形成

学生树立了理性消费的观念，能够根据自己的需求和经济状况选择合适的商品。他们学会避免盲目跟风、冲动消费，避免不必要的经济损失。

4.购物技能的提升

学生掌握了购物的基本技巧，如比较价格、识别商品质量、阅读商品标签等。他们在实际购物中能够运用所学知识，做出明智的消费决策。

5.法律意识的形成

学生对法律有了初步的认识，了解法律对消费者权益的保护，知道如何依法维权。他们能够运用法律知识，维护自己的合法权益。

6.诚信意识的培养

学生在购物过程中树立了诚信意识，学会尊重他人的知识产权，不购买盗版商品，不参与虚假宣传。他们知道诚信是消费者与商家之间的基本准则。

7.合作意识的提高

学生在小组讨论、角色扮演等活动中，学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够尊重他人意见，发挥团队精神，提高自身合作能力。

8.沟通能力的提升

学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点，倾听他人意见。他们在与老师和同学交流的过程中，沟通能力得到提升。

9.分析问题和解决问题的能力

学生在面对购物中的问题时，能够运用所学知识进行分析，找到解决问题的方法。他们在实践中培养了分析问题和解决问题的能力。

10.自我保护能力的增强

学生在购物过程中，能够识别风险，防范消费陷阱。他们知道如何保护自己的个人信息，避免遭受欺诈。

11.社会责任感的培养

学生认识到消费者行为对社会的影响，知道自己在消费过程中的责任。他们愿意为促进社会和谐、维护消费者权益贡献自己的力量。

12.培养了良好的道德品质

学生在购物过程中，遵循诚实守信、公平交易的原则，培养了良好的道德品质。教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了《买东西的学问》，通过这节课，我想和大家分享一下我的几点反思。

首先，我觉得这节课的设计挺成功的。我们通过案例分析和角色扮演，让学生们更加直观地理解了消费者权益保护的重要性。比如，在讨论“如何识别虚假广告”时，学生们通过模拟购物场景，能够更好地把握如何辨别商品信息的真伪。这种教学方式让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

其次，我发现学生们在课堂上的参与度很高。他们在讨论和角色扮演中，不仅积极发言，还能互相补充，共同解决问题。这让我感到欣慰，也让我意识到，我们的教学方式是符合学生兴趣和认知水平的。

但是，在教学中我也发现了一些问题。比如，有些学生在面对复杂的情况时，还是显得有些迷茫，不知道如何运用所学知识。这就需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。

另外，我发现部分学生在讨论时，容易受到他人的影响，缺乏独立思考的能力。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，多设计一些开放性问题，引导学生独立思考，培养他们的批判性思维。

在教学过程中，我还注意到一些学生对于法律条文的理解还不够深入。为了提高他们的法律意识，我打算在课后布置一些与法律相关的拓展作业，让学生通过自主学习，加深对法律知识的理解。

此外，我发现有些学