《老人与海》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《老人与海》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《老人与海》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美鉴赏能力。通过阅读《老人与海》这一经典文学作品，学生能够深入理解作品所蕴含的坚韧不拔、乐观向上的精神，提升对文学作品的鉴赏能力。同时，引导学生思考人与自然、人与社会的关系，培养他们的批判性思维和道德判断力，增强文化自信和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.理解《老人与海》中桑提亚哥的象征意义及其对人物性格的塑造。

2.分析作品中的主题思想，包括勇敢、坚韧、对抗命运的精神。

难点：

1.深入把握小说中复杂的人物关系和内心世界。

2.将抽象的主题思想与现实生活相联系，进行批判性思考。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演，帮助学生更好地理解人物性格和关系。

2.结合历史背景和现实案例，引导学生对主题思想进行深入探讨，运用比较阅读法，提升学生的批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修上册教材《老人与海》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如海明威的肖像、《老人与海》的海报等，以及与故事背景相关的视频片段。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示文本分析和讨论要点。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置书桌椅，以便于学生分组讨论和角色扮演。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师展示海明威的肖像和《老人与海》的海报，引导学生回顾海明威的生平和创作风格。

2.提出问题：“为什么《老人与海》被誉为海明威的代表作？它有什么特别的魅力？”

3.学生自由发言，教师总结并引入新课。

讲授新课（20分钟）

1.教师简要介绍《老人与海》的故事背景和主要人物。

2.分析桑提亚哥的性格特点，引导学生理解其象征意义。

3.讨论作品中的主题思想，如勇敢、坚韧、对抗命运的精神。

4.分析小说中的情节，如老人与鲨鱼的搏斗，探讨其象征意义和表现手法。

5.结合历史背景和现实案例，引导学生对主题思想进行深入探讨。

巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，回答以下问题：

-桑提亚哥的性格特点有哪些？

-你认为桑提亚哥为什么能战胜鲨鱼？

-《老人与海》中的主题思想对你有什么启示？

2.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你认为桑提亚哥与鲨鱼的搏斗，是胜利还是失败？”

2.学生自由回答，教师引导学生思考胜负的意义，以及勇敢面对困难的重要性。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，扮演桑提亚哥，进行情景模拟。

2.学生分享自己的感受，教师点评并总结。

核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何在现实生活中，像桑提亚哥一样勇敢面对困难？

2.学生自由发言，教师总结并强调勇敢、坚韧的品质在人生中的重要性。

教学总结（5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续阅读《老人与海》，深入思考作品所传达的精神。

用时总计：45分钟学生学习效果六、学生学习效果

在本节课的学习后，学生取得了以下效果：

1.**知识理解与掌握**：

-学生能够准确理解《老人与海》中桑提亚哥这一角色的象征意义，认识到其坚韧不拔、勇敢面对困境的性格特征。

-学生掌握了小说中的主题思想，如勇敢、坚韧、对抗命运的精神，并能够将其与自己的生活实际相结合。

2.**文学鉴赏能力提升**：

-学生通过分析小说的情节、人物和主题，提升了文学作品的鉴赏能力。

-学生能够识别和解读小说中的象征手法和隐喻，增强了文学阅读的深度。

3.**批判性思维培养**：

-学生在课堂讨论和提问环节中，表现出较强的批判性思维能力。

-学生能够从不同的角度分析作品，提出自己的见解，并能够对他人观点进行合理评价。

4.**人文素养提高**：

-学生通过学习《老人与海》，增强了文化自信和民族自豪感。

-学生认识到面对困难和挑战时，应保持乐观的态度，坚持不懈，这与社会主义核心价值观相契合。

5.**情感态度与价值观塑造**：

-学生在了解桑提亚哥的故事后，产生了共鸣，增强了克服困难的勇气和决心。

-学生开始关注生活中的英雄人物，学习他们的精神，将这种精神内化为自己的行为准则。

6.**阅读习惯的养成**：

-学生在课堂学习的基础上，自发地阅读了《老人与海》原著，养成了良好的阅读习惯。

-学生开始主动寻找其他文学作品进行阅读，拓宽了自己的知识面和文化视野。

7.**合作学习能力增强**：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同解决问题。

-学生通过团队合作，提高了沟通能力和团队协作能力。板书设计①《老人与海》主题思想：

-勇敢

-坚韧

-对抗命运

②桑提亚哥的性格特点：

-坚韧不拔

-勇敢无畏

-乐观自信

③小说情节分析：

-桑提亚哥与大马林鱼的搏斗

-桑提亚哥与鲨鱼的搏斗

-桑提亚哥与文明的冲突

④象征手法与隐喻：

-鲨鱼：邪恶势力、现实的残酷

-大马林鱼：生命的象征、挑战与机遇

-海洋：生活的广阔舞台、命运的考验

⑤人物关系：

-桑提亚哥与男孩马诺林：师徒关系、精神传承

-桑提亚哥与文明：孤独与抗争、传统与现代

⑥作品背景：

-20世纪中叶的美国社会

-海明威的个人经历与创作风格反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲授《老人与海》时，我尝试运用多媒体资源，如视频、图片等，使学生对故事背景和人物形象有更直观的了解，增强了课堂的趣味性和吸引力。

2.强化角色扮演：通过角色扮演活动，让学生身临其境地体验桑提亚哥的内心世界，加深对人物性格和故事主题的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中较为沉默，参与度不高，这可能是因为他们对小说背景和人物不够熟悉，或者缺乏表达自己观点的勇气。

2.课堂时间分配不均：在讲授过程中，我发现有时对某些情节的分析花费时间过多，导致其他内容讲解不够充分。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生提前了解小说背景和人物，课堂上鼓励他们提出问题，分享自己的观点。

2.优化课堂时间分配：在今后的教学中，我会更加注重课堂时间的合理分