27 我的伯父鲁迅先生（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

27我的伯父鲁迅先生（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《我的伯父鲁迅先生》

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《我的伯父鲁迅先生》，学生将学会欣赏鲁迅先生的文学成就，提高阅读理解能力，培养批判性思维，感受文学作品的审美价值，同时加深对中国现代文学及鲁迅先生生平的了解，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.理解鲁迅先生的生平事迹及其作品中的精神内涵。

2.感受作者对鲁迅先生的敬仰之情，体会文章的真挚情感。

难点：

1.把握鲁迅先生作品中的象征意义和深刻寓意。

2.深入理解文章中鲁迅先生的人物形象及其对后世的影响。

解决办法：

1.通过课前预习，引导学生收集鲁迅先生的生平资料，课堂上进行分享和讨论，帮助学生建立对鲁迅先生的初步认识。

2.采用多媒体教学手段，展示鲁迅先生的作品和生平图片，激发学生的学习兴趣。

3.通过小组合作学习，引导学生分析文章中的象征手法和人物形象，培养批判性思维。

4.结合时代背景，引导学生深入探讨鲁迅先生作品的时代意义和现实价值，提升学生的文化素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文六年级上册教材。

2.辅助材料：准备鲁迅先生生平图片、相关作品节选、时代背景介绍等图片和视频资料。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示图片和视频资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道鲁迅先生吗？他有哪些著名的作品？”来激发学生的兴趣。

-学生分享自己对鲁迅先生的了解，教师简要介绍鲁迅先生的生平和文学成就。

-教师展示鲁迅先生的图片，引导学生关注鲁迅先生的形象和气质。

-提出本节课的学习目标：“今天，我们将一起学习《我的伯父鲁迅先生》，了解鲁迅先生的生平事迹，感受他的精神世界。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师引导学生阅读课文，初步感知文章内容。

-分组讨论：学生分组讨论鲁迅先生的人物形象，分享各自的理解。

-教师总结学生讨论结果，强调鲁迅先生的人物特点和精神品质。

-分析文章结构：教师讲解文章的段落划分和层次，帮助学生理清文章脉络。

-深入分析：教师引导学生分析文章中的象征意义和深刻寓意，如“阿Q精神”等。

-结合时代背景：教师介绍鲁迅先生所处的时代背景，帮助学生理解文章的时代意义。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作：学生分组完成关于鲁迅先生生平事迹的填空题，巩固所学知识。

-课堂提问：教师提问学生关于鲁迅先生作品的问题，检验学生对文章的理解程度。

-学生回答问题，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的人物形象和精神品质。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：要求学生阅读鲁迅先生的其他作品，了解其文学风格。

-学生思考并分享：鼓励学生在课后思考鲁迅先生作品中的象征意义，下节课进行交流。

-教师强调作业要求，提醒学生按时完成。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《呐喊》：鲁迅先生的短篇小说集，包含《狂人日记》、《阿Q正传》等经典作品，学生可以进一步了解鲁迅先生的文学风格和思想内涵。

-《彷徨》：鲁迅先生的另一部短篇小说集，通过阅读这些作品，学生可以体会鲁迅先生对社会现实的深刻批判和对人性的细腻描绘。

-《朝花夕拾》：鲁迅先生的散文集，收录了多篇回忆性散文，如《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等，通过这些作品，学生可以了解鲁迅先生的童年生活和人生感悟。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-阅读鲁迅先生的《故乡》、《孔乙己》等作品，分析作品中的社会背景和人物形象，探讨鲁迅先生对封建社会的批判。

-通过网络或图书馆资源，查找鲁迅先生的相关传记或评论文章，了解鲁迅先生的生平事迹和文学贡献。

-观看与鲁迅先生相关的纪录片或电影，如《鲁迅的故事》、《阿Q正传》电影版等，通过视听资料感受鲁迅先生的精神世界。

-参与学校或社区组织的鲁迅文化活动，如鲁迅文学讲座、鲁迅作品朗诵会等，与同学和老师共同探讨鲁迅先生的作品和思想。

-学生可以尝试创作自己的文学作品，模仿鲁迅先生的语言风格和写作手法，表达自己的观点和情感。

3.知识点拓展：

-鲁迅先生的文学成就：介绍鲁迅先生在短篇小说、散文、杂文、翻译等方面的贡献，以及他在中国现代文学史上的地位。

-鲁迅先生的思想观念：探讨鲁迅先生的启蒙思想、民主思想、人道主义等，分析这些思想对后世的影响。

-鲁迅先生的时代背景：介绍鲁迅先生所处的时代背景，如辛亥革命、五四运动等，分析这些历史事件对鲁迅先生作品的影响。

-鲁迅先生的人物形象：分析鲁迅先生作品中的人物形象，如阿Q、孔乙己等，探讨这些人物形象的社会意义和文学价值。教学反思与改进教学这堂课后，我深感反思和改进的必要性。以下是我的一些思考：

首先，我注意到在导入新课环节，尽管我通过提问激发了学生的兴趣，但部分学生对鲁迅先生的了解还比较有限。因此，我认为在今后的教学中，可以提前布置预习任务，让学生对鲁迅先生的生平和作品有一个初步的认识，这样在课堂上可以更加深入地探讨。

其次，讲授新知部分，我发现学生在理解文章中的象征意义和深刻寓意时存在一定的困难。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中采用多种教学方法，如角色扮演、小组讨论等，让学生在互动中深入理解文章的内涵。

再次，巩固练习环节，我观察到有些学生在回答问题时缺乏自信，不敢表达自己的观点。对此，我将尝试更多的鼓励性语言，培养学生的表达能力和自信心，让他们在课堂上更加活跃。

在课堂小结时，我发现部分学生对于鲁迅先生的时代背景了解不足。为了弥补这一点，我计划在未来的教学中加入历史知识讲解，帮助学生更好地理解鲁迅先生作品的时代背景。

至于作业布置，我注意到有些学生完成作业的质量不高，可能是由于作业量过大或者难度不适合。因此，我打算调整作业难度，确保作业既有挑战性，又能让学生在课余时间顺利完成。

在设计反思活动方面，我打算在每节课结束后，让学生填写一个简单的反馈表，包括对课堂内容的理解程度、对教学方法的好恶等。这样可以帮助我了解学生的真实想法，及时调整教学策略。

为了改进教学效果，我将采取以下措施：

1.加强课前预习，为学生提供更多背景资料，帮助他们更好地理解课文内容。