12 玩玻璃纸 说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版

12玩玻璃纸说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以《12玩玻璃纸》为主题，围绕苏教版二年级上册科学课程，以学生动手操作为主线，通过观察、比较、分析等方式，引导学生探索玻璃纸的特性。通过设计一系列趣味性实验，激发学生的学习兴趣，培养其观察能力、实验操作能力和科学思维。教学内容与课本紧密关联，注重实际操作，旨在提高学生的科学素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究素养、实践操作素养和科学思维素养。学生将通过观察玻璃纸的变形，培养对事物变化的敏感性和探究欲望，提升观察和实验操作能力。同时，通过分析玻璃纸的物理特性，锻炼学生的科学思维，学会运用科学方法解决问题。此外，课程还将培养学生的团队合作精神，提高沟通与协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解玻璃纸的基本特性：重点在于让学生通过观察和实验，理解玻璃纸具有透明、柔软、可塑性强等特性。

-掌握玻璃纸的变形规律：学生需要学会通过改变玻璃纸的形状，观察并描述其变形情况，理解力与形变的关系。

2.教学难点

-玻璃纸变形原因的探究：难点在于引导学生思考玻璃纸变形的原因，并能够解释力的作用效果。

-实验现象的准确描述：学生可能难以准确描述玻璃纸在不同力作用下的变化，需要教师引导和示范。

-科学方法的运用：难点在于学生能够运用观察、比较、推测等科学方法，分析实验结果，得出结论。例如，在实验中，学生可能需要学会如何控制变量，确保实验结果的可靠性。四、教学资源-软硬件资源：玻璃纸、剪刀、尺子、透明胶带、记录本、铅笔

-课程平台：班级电子白板、多媒体教学设备

-信息化资源：科学实验视频、玻璃纸特性相关图片或动画

-教学手段：实物展示、小组合作、实验操作、观察记录五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布《玩玻璃纸》预习PPT，介绍玻璃纸的特性，并提出问题：“你们知道玻璃纸有哪些特点？你们能想出哪些玩法？”

设计预习问题：设计问题如“玻璃纸为什么会变形？变形后还能恢复原状吗？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解玻璃纸的基本特性。

思考预习问题：学生根据预习资料思考提出的问题，并尝试设计自己的实验。

提交预习成果：学生将思考的结果和设计的实验方案以文字或图片形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习PPT和问题，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解玻璃纸的特性，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示一张玻璃纸，让学生讨论其特性，引入本节课主题。

讲解知识点：讲解玻璃纸的透明性、可塑性等特性，以及力的作用效果。

组织课堂活动：进行“玻璃纸变形大赛”，让学生用玻璃纸制作不同的形状，并展示和讨论。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，如“为什么玻璃纸会粘在一起？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与变形大赛，动手制作并展示作品。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，并与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解玻璃纸的特性。

实践活动法：通过制作和展示，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解玻璃纸的特性，掌握力的作用效果。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计一个简单的玻璃纸玩具，并尝试制作。

提供拓展资源：推荐一些关于材料科学的书籍和网站，供学生课后阅读。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成玻璃纸玩具的设计和制作。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的自主学习。

反思总结：学生对自己的设计和制作过程进行反思，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过设计作业和拓展资源，鼓励学生自主学习。

反思总结法：通过反思总结，提高学生的学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，培养学生的创新能力和实践能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《有趣的材料世界》：这本书介绍了各种材料的特性和应用，适合二年级学生阅读，可以帮助他们了解玻璃纸在生活中的应用。

-《神奇的力》：通过简单的实验和故事，向学生介绍力的概念和作用，有助于学生理解玻璃纸变形的原因。

-《材料的故事》：这本书通过讲述不同材料的发现和应用，激发学生对科学探索的兴趣，可以让学生了解玻璃纸的历史背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计玻璃纸艺术作品：鼓励学生利用玻璃纸进行创作，如制作玻璃纸画、玻璃纸雕塑等，提高他们的审美能力和创造力。

-玻璃纸的环保利用：引导学生思考如何将废弃的玻璃纸进行环保利用，如制作环保袋、装饰品等，培养学生的环保意识。

-玻璃纸的物理实验：指导学生设计简单的物理实验，如玻璃纸在不同温度下的变化、玻璃纸的弹性测试等，加深对玻璃纸特性的理解。

-玻璃纸的数学应用：引导学生将玻璃纸的形状变化与数学知识相结合，如计算玻璃纸变形后的面积、周长等，提高学生的数学思维能力。

-玻璃纸的文化探究：了解玻璃纸在不同文化中的意义和象征，如中国传统的剪纸艺术，拓宽学生的文化视野。

3.结合教材内容的拓展活动

-玻璃纸的化学性质：介绍玻璃纸的化学成分和性质，如耐热性、耐水性等，让学生了解玻璃纸是如何制成的。

-玻璃纸的制造工艺：探讨玻璃纸的制造过程，包括原材料的提取、加工、成型等环节，激发学生对科学技术的兴趣。

-玻璃纸的社会应用：分析玻璃纸在各个领域的应用，如包装、医疗、建筑等，让学生了解玻璃纸的实际价值。

-玻璃纸的历史演变：介绍玻璃纸的历史，从最初的发明到现代的广泛应用，让学生了解科技的发展历程。

-玻璃纸的未来发展：探讨玻璃纸未来的发展方向，如新型玻璃纸材料的研发、环保玻璃纸的应用等，培养学生的前瞻性思维。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的，咱们一起探讨了玻璃纸的奥秘。回顾一下，我觉得有几个地方做得不错，也有几点需要改进。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的。看到孩子们在操作过程中那么兴奋，我挺高兴的。他们通过自己动手，发现了玻璃纸的许多特性，比如透明、柔软、可塑性强等。这些发现，都是他们自己观察、思考、实验得来的，我觉得这是很宝贵的。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解玻璃纸的变形规律时，我发现有些孩子对力的概念理解不够，导致他们对玻璃纸变形的原因有些困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的讲解，尤其是那些对后续学习很重要的基础概念。

在教学策略上，我尝试了小组合作的方式，让孩子们在小组内互相讨论、交流。这样做的好处是，孩子们在合作中学会了倾听、尊重他人，同时也提高了他们的沟通能力。但我也发现，有些孩子在这个过程中比较被动，不太愿意表达自己的想法。这可能是因为他们对科学实验还不够熟悉，或者是对表达自己缺乏信心。所以，我需要在今后的教学中，多鼓励孩子们表达自己，培养他们的自信心。

在课堂管理上，我觉得我做得还可以。不过，在实验操作环节，我发现有些孩子比较急躁，急于看到结果，忽视了实验过程中的细节。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重实验过程的引导，让孩子们知道实验不是一蹴而就的，需要耐心和细心。

1.加强基础知识的讲解，确保孩子们对力的概念有更深入的理解。

2.多