《2 天气预报》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动皖教版

《2天气预报》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动皖教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：本节课是六年级下册综合实践活动皖教版中的《2天气预报》一课。本节课主要内容包括：了解天气预报的起源和作用，学习气象符号的识别方法，掌握如何获取和解读天气预报信息，以及如何运用天气预报进行生活规划和决策。通过学习，学生能够了解天气对人类生活的影响，提高自己的生活自理能力。核心素养目标培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，提高学生的信息获取与处理能力，增强学生的环境意识和社会责任感。通过学习天气预报，学生能够学会运用科学的方法分析问题，提高预测和规划能力，同时培养团队协作和沟通表达的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学情分析六年级学生正处于青春期，好奇心强，对自然界和科技现象充满兴趣。在知识方面，学生对天气现象有一定的认识，但系统性和科学性不足。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但在独立获取和处理信息方面还有待提高。在素质方面，学生的环保意识和团队协作能力需要进一步培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对天气预报这一较为抽象知识的理解和吸收。此外，学生在日常生活中对天气预报的关注程度不一，可能对课程学习产生不同的影响。

针对以上学情，本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣，通过实践活动和互动交流，引导学生主动探究天气现象，提高他们的信息处理能力和科学素养。同时，注重培养学生的合作精神和环保意识，使他们在学习过程中养成良好的学习习惯和社会责任感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和在线互动

-信息化资源：气象网站、天气预报APP、气象数据图表库

-教学手段：实物教具（如气象仪器模型）、图片、视频资料、小组讨论卡片教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于极端天气事件的新闻报道视频，引导学生思考极端天气对人们生活的影响。

2.提出问题：观看视频后，提出问题：“同学们，你们知道天气预报吗？它对我们有什么作用呢？”让学生带着问题进入课堂。

3.学生回答：邀请几位学生分享他们对天气预报的了解，教师进行简要总结。

用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.引入气象符号：介绍气象符号的起源、种类和用途，让学生了解气象符号在天气预报中的重要性。

2.气象符号识别：展示常见气象符号的图片，让学生进行识别和解释，教师进行点评和纠正。

3.天气预报的获取途径：介绍获取天气预报的途径，如电视、网络、手机APP等。

4.天气预报的解读方法：讲解如何解读天气预报，包括温度、降水、风力等要素。

用时：15分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发天气预报练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用天气预报进行生活规划和决策。

3.小组汇报：各小组汇报讨论成果，教师点评和总结。

用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课内容提出问题，让学生思考并回答。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。

用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设问题情境：教师提出一个与天气预报相关的生活实际问题，如：“假如今天要去野外露营，我们应该关注哪些天气信息？”

2.学生讨论：让学生分组讨论，思考如何利用天气预报解决实际问题。

3.小组汇报：各小组汇报讨论成果，教师点评和总结。

用时：5分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：天气预报对社会、经济、环保等方面的影响。

2.学生分享：邀请学生分享自己对天气预报的认识和体会。

3.教师总结：教师对本节课的核心素养目标进行总结，强调学生应具备的环境意识、社会责任感和创新精神。

用时：5分钟

七、总结与反思（5分钟）

1.回顾本节课内容：教师简要回顾本节课的重点内容，让学生巩固所学知识。

2.反思与改进：鼓励学生对本节课的学习效果进行反思，提出改进意见。

3.布置作业：布置课后作业，如：收集天气预报资料，分析家乡的气候特点。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《天气的故事》：这本书以故事的形式介绍了各种天气现象的成因和影响，适合学生阅读，能够激发他们对气象科学的兴趣。

-《气候变化的秘密》：通过介绍气候变化的科学知识，让学生了解全球气候变化对人类生活的影响，增强他们的环保意识。

-《气象观测技术》：这本书详细介绍了气象观测的基本原理和常用设备，对于对气象学感兴趣的学生来说，是一本很好的参考书籍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察和记录天气：鼓励学生在课后观察天气变化，记录温度、湿度、风向等数据，并尝试分析这些数据背后的原因。

-天气预报制作：学生可以尝试制作简单的天气预报，包括对当天天气的预测和未来几天的天气趋势。

-气象灾害防范：了解和学习气象灾害（如台风、洪水、干旱等）的防范措施，提高学生的安全意识和自我保护能力。

-气候变化与日常生活：探讨气候变化与日常生活的关系，如节能减排、低碳出行等，让学生在日常生活中实践环保理念。

3.组织学生参与实践活动：

-天气预报知识竞赛：举办天气预报知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，提高他们的学习兴趣。

-气象观测站参观：组织学生参观气象观测站，实地了解气象观测设备和方法，增强他们的实践能力。

-环保宣传周活动：结合环保主题，让学生设计并实施环保宣传活动，提高公众对气候变化和环境保护的认识。

4.利用信息化资源进行学习：

-在线气象课程：推荐学生观看在线气象课程，如国家气象局官方网站提供的科普视频，以拓展他们的知识面。

-气象APP使用：指导学生使用气象APP，如“中国天气”、“天气通”等，让他们学会如何获取实时天气预报信息。板书设计①天气预报基础知识

-天气预报的定义

-天气预报的作用

-天气预报的起源

②气象符号与天气要素

-常见气象符号

-温度、降水、风力等天气要素

③天气预报的获取途径

-电视