2-1 《改造我们的学习》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

2-1《改造我们的学习》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册主备人备课成员教材分析《改造我们的学习》是统编版高中语文选择性必修中册的一篇课文，主要探讨了如何改进学习方法，提高学习效率。这篇课文与学生的实际学习生活紧密相关，有助于引导学生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。通过学习本文，学生可以掌握科学的学习方法，提升自身的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生自主学习的意识和能力，提升学生的思维品质和文化素养。学生将通过分析文章结构，理解作者观点，学会批判性思维，增强对传统文化的尊重和传承意识。同时，通过实践活动，锻炼学生的语言表达和合作交流能力，促进学生形成终身学习的理念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生进入高中阶段，已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解一般的文言文，对文章的结构和论证方法有一定的认识。但在深入分析文章思想内容和作者观点方面，学生的能力尚待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对语文学习的兴趣参差不齐，部分学生对文言文学习较为抵触，缺乏兴趣。学生在分析文章时，具备一定的逻辑思维能力，但批判性思维和深度理解能力还有待加强。学习风格上，学生既有依赖教师的指导，也有自主学习的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习《改造我们的学习》时，可能遇到的困难包括对文章中某些哲学观点的理解困难，对文言文词汇和句式的掌握不足，以及缺乏对文章整体结构的把握。此外，学生在批判性思维和独立思考方面可能存在挑战，需要教师引导和启发。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔、书籍（包括教材、辅助阅读材料）。

2.课程平台：学校内部网络教学平台、在线学习资源库。

3.信息化资源：网络搜索工具、电子词典、文献数据库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂提问、思维导图制作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些关于学习方法和效率的短视频或图片，引导学生思考自己在学习过程中遇到的困难，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学习过的学习方法，如预习、复习、笔记整理等，帮助学生回忆和巩固相关知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《改造我们的学习》一文中提出的几种学习方法，如读书法、笔记法、讨论法等，并结合实际案例进行分析。

-举例说明：选取文章中的典型例子，如“读书有三到”等，引导学生理解作者的观点和方法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨在现实生活中如何应用这些学习方法，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组，根据所学知识，设计一套适合自己学习特点的学习方法，并进行简要介绍。

-教师指导：针对学生的设计方案，给予点评和指导，帮助学生改进和完善。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调学习方法的重要性，引导学生认识到学习习惯的养成对个人发展的影响。

-鼓励学生在课后积极尝试和改进自己的学习方法，提高学习效率。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读一篇文章，分析文章中的学习方法，并撰写一篇读书笔记。

-布置实践作业，让学生在课后尝试运用课堂上学到的方法，记录自己的学习过程和收获。

教学过程详细内容如下：

（一）导入

1.展示学习方法和效率的短视频或图片，引发学生思考。

2.回顾已学过的学习方法，如预习、复习、笔记整理等。

（二）新课呈现

1.讲解新知：介绍《改造我们的学习》一文中提出的几种学习方法，如读书法、笔记法、讨论法等。

2.举例说明：选取文章中的典型例子，如“读书有三到”等，引导学生理解作者的观点和方法。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨在现实生活中如何应用这些学习方法。

（三）巩固练习

1.学生活动：分组设计适合自己的学习方法，并进行简要介绍。

2.教师指导：针对学生的设计方案，给予点评和指导。

（四）课堂总结

1.总结本节课的重点内容，强调学习方法的重要性。

2.鼓励学生在课后积极尝试和改进自己的学习方法。

（五）作业布置

1.布置课后阅读任务，要求学生阅读一篇文章，分析文章中的学习方法，并撰写一篇读书笔记。

2.布置实践作业，让学生在课后尝试运用课堂上学到的方法，记录自己的学习过程和收获。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解并掌握《改造我们的学习》一文中提出的学习方法，如读书法、笔记法、讨论法等。

-学生能够分析文章中的哲学观点，如“学而不思则罔，思而不学则殆”，并能在实际学习中运用这些观点。

-学生能够识别和运用文言文中常见的句式和词汇，提高阅读文言文的能力。

2.思维能力提升：

-学生在讨论和互动探究中，批判性思维能力得到锻炼，能够提出有见地的观点。

-学生学会从多角度分析问题，形成自己的独立见解，提高逻辑思维和辩证思维能力。

3.学习习惯养成：

-学生通过实践作业，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、做好笔记、主动预习和复习。

-学生意识到学习方法的重要性，能够在日常生活中自觉调整学习策略，提高学习效率。

4.自主学习能力增强：

-学生在小组讨论和案例分析中，学会了自主学习和合作学习，提高了自主学习能力。

-学生能够根据自身情况，选择合适的学习方法和资源，实现个性化学习。

5.情感态度价值观培养：

-学生在学习过程中，对传统文化和哲学思想产生兴趣，增强了文化自信和民族自豪感。

-学生认识到学习是一个终身的过程，形成了终身学习的理念，树立了正确的人生观和价值观。

6.语言表达能力提高：

-学生在课堂讨论和实践作业中，锻炼了口头和书面表达能力，能够清晰、准确地表达自己的观点。

-学生在撰写读书笔记和总结报告中，提高了文字组织能力和语言运用能力。

7.综合素质提升：

-学生在学习过程中，综合素质得到全面提升，包括思维能力、沟通能力、团队协作能力等。

-学生在面对挑战和困难时，能够保持积极的心态，勇于尝试，克服困难。教学反思这节课上完了，心里总有些许的感慨。咱们这节课是关于《改造我们的学习》的，这篇文章我之前也讲过几次，但每次都有新的发现，这次也不例外。

首先，我发现学生在面对文言文时，尤其是这种哲学性质的文章，他们的理解往往停留在字面意思上，对于其中蕴含的深层次哲理把握不够。我意识到，教学中需要更多地引导学生去挖掘文本背后的文化内涵和哲学思想。比如，在讲解“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话时，我不仅仅讲解了它的字面意思，还结合了现实生活中的例子，让学生思考如何将这句话应用到自己的学习中。

其次，我发现课堂上的互动探究环节，学生们参与度很高，但在讨论过程中，有些学生还是习惯于等待教师的引导，缺乏主动性。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生独立思考，勇于表达自己的观点。比如，在讨论如何改进学习方法时，我可以让学生先独立思考，然后再进行小组讨论，这样可以培养学生的自主探究能力。

再来说说课堂总结部分，我觉得这个环节还可以更加生动有趣。我尝试了让学生自己总结本节课的学习内容，结果发现他们的总结很有创意，也能准确地抓住重点。这说明，在今后的教学中，我可以更多地采用学生自主总结的方式，这样可以提高他们的总结能力和表达能力。

当然，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生对文言文的学习兴趣不高，我觉得这可能与他们的阅读习惯有关。在今后的教学中，我打算结合多媒体手段，如视频、图片等，来激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习文言文。

此外，我还发现，课堂上的练习环节，部分学生完成得不够理想。这让我意识到，在布置作业时，需要更加注重作业的针对性和实用性，确保学生能够在练习中真正掌握所学知识。板书设计①文章重点知识点：

-学习方法的分类：读书法、笔记法、讨论法等。

-学习方法的核心理念：学以致用，学思结合