Unit 4 Plants around us 第四课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus第四课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Plantsaroundus第四课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit4Plantsaroundus第四课时，是人教PEP版三年级上册英语教材中的内容。本节课主要围绕“植物在我们周围”这一主题展开，包括词汇、句型以及阅读理解等环节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在前几节课所学的关于植物的基本知识相联系。学生已经学习了有关植物的基本词汇和句型，本节课将在此基础上，进一步拓展学生的词汇量和句型运用能力，并通过阅读理解活动，提高学生的阅读理解能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过词汇和句型的学习，提升学生的语言运用能力。其次，通过了解植物知识，增强学生的文化意识，感受人与自然的和谐。再者，通过阅读理解活动，锻炼学生的思维品质，提高分析和解决问题的能力。最后，通过互动合作的学习方式，培养学生的团队合作和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握本节课的核心词汇，如：tree,flower,leaf,plant等，并能正确拼写和使用。

②引导学生运用所学句型进行简单的对话，如：“Whatisthis?”“It’satree.”，以增强学生的口语表达能力。

③通过阅读理解活动，让学生理解文章大意，并能回答相关问题，提高学生的阅读理解能力。

2.教学难点，

①植物相关词汇的准确理解和运用，对于三年级学生来说，部分词汇可能较为抽象，需要教师通过图片、实物等方式帮助学生理解和记忆。

②阅读理解中的细节把握，学生在阅读过程中容易忽略细节，需要教师引导学生关注文章中的关键信息，提高阅读的准确性。

③在对话练习中，帮助学生克服害羞心理，鼓励他们积极参与课堂互动，提高口语表达自信。教学方法与手段教学方法：

1.运用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如植物园参观、家庭种植活动等，让学生在具体的语境中学习新词汇和句型。

2.采用任务型教学法，设计“介绍植物”的任务，让学生分组合作，运用所学知识进行角色扮演，提高学生的实际应用能力。

3.实施合作学习法，鼓励学生之间互相帮助，共同解决学习中的问题，培养学生的团队协作精神。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示植物图片和视频，直观地展示植物的特点，激发学生的学习兴趣。

2.运用教学软件进行互动练习，如英语学习软件，让学生在游戏中学习新词汇和句型。

3.制作实物教具，如植物模型或图片，让学生通过触摸和观察来加深对植物特征的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“植物在我们周围”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的植物是什么？为什么？”和“植物对我们的生活有什么作用？”。监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物的基本特征和分类。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

作用与目的：帮助学生提前了解植物的基本知识，激发学习兴趣，培养独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：通过展示植物图片和视频，引出“植物在我们周围”课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解植物的分类、生长环境和重要性。组织课堂活动：设计“植物小侦探”游戏，让学生根据图片识别植物，并讨论它们的特点。

学生活动：听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与“植物小侦探”游戏，体验植物知识的应用。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

作用与目的：帮助学生深入理解植物的相关知识，通过实践活动提高学生的观察力和判断力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：根据“植物在我们周围”课题，布置学生调查家中或社区植物的作业，并撰写小报告。提供拓展资源：提供与植物相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：完成作业：认真完成调查报告，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的植物知识学习。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的植物知识，通过实际调查和拓展学习，提高学生的研究能力和综合运用知识的能力。通过反思总结，培养学生的自我评价和改进意识。学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终体现，以下是对本节课学生学习效果的详细分析：

1.语言能力提升

通过本节课的学习，学生在词汇和句型方面取得了显著进步。具体体现在以下几个方面：

（1）学生能够正确拼写和运用本节课的核心词汇，如tree,flower,leaf,plant等。

（2）学生在口语表达方面更加自信，能够运用所学句型进行简单的对话，如"Whatisthis?""It’satree."。

（3）学生的听力理解能力得到提高，能够准确听懂老师讲解的植物相关内容。

2.阅读理解能力增强

通过阅读理解活动，学生在本节课中取得了以下效果：

（1）学生能够理解文章大意，把握文章主旨，回答相关问题。

（2）学生在阅读过程中，能够关注细节，提高阅读的准确性。

（3）学生的阅读速度和效率得到提高，为后续的阅读学习打下基础。

3.文化意识增强

本节课的教学内容涉及植物知识，学生在学习过程中，对以下方面有了更深入的了解：

（1）植物在自然界中的地位和作用。

（2）植物与人类生活的关系，如食物、药物、建筑材料等。

（3）不同国家和地区的植物文化，增强学生的跨文化意识。

4.思维品质培养

在本节课中，学生的思维品质得到了以下方面的提升：

（1）学生在预习阶段，通过自主思考，对植物知识有了初步的认识。

（2）在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等方式，培养了分析和解决问题的能力。

（3）在课后拓展阶段，学生通过调查报告和拓展学习，提高了批判性思维和创新能力。

5.学习能力提高

本节课的教学过程注重培养学生的自主学习能力，具体表现在：

（1）学生在课前预习、课中参与和课后拓展等环节，都能够主动学习，提高学习效率。

（2）学生通过合作学习，学会了与他人沟通、协作，提高了团队合作能力。

（3）学生在反思总结环节，能够对自己的学习过程和成果进行评价，提出改进建议，提高了自我学习能力。

6.情感态度价值观培养

本节课的教学内容有助于培养学生的以下情感态度价值观：

（1）尊重自然，关爱生命，增强环保意识。

（2）培养好奇心和探索精神，激发学生对科学知识的热爱。

（3）树立积极向上的人生态度，勇于面对困难和挑战。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①植物的基本分类，包括树木、花草、蔬菜等。

②植物的生长环境和条件，如阳光、水分、土壤等。

③植物对人类生活的影响，如食物来源、药用价值、生态平衡等。

②关键词汇：

①tree（树）、flower（花）、leaf（叶子）、plant（植物）

②sun（阳光）、water（水）、soil（土壤）

③food（食物）、medicine（药物）、ecosystem（生态系统）

③关键句型：

①"Whatisthisplant?"（这是什么植物？）

②"Plantsneedwaterandsunlighttogrow."（植物需要水和阳光来生长。）

③"Plantsareimportantforourlives."（植物对我们的生活很重要。）

①教学内容之间的联系：

①植物分类是了解植物特性的基础，通过分类学习，学生可以认识不同类型的植物。

②植物的生长环境和条件是植物生长的必要条件，通过学习这些条件，学生可以理解植物的生长过程。

③植物对人类生活的影响是本节课的核心，通过