第18课 神秘星空（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）

第18课神秘星空（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）主备人备课成员教学内容第18课神秘星空（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步备课（青岛版）

1.星体的概念：介绍星体的定义、分类和特点。

2.太阳系：讲解太阳系的结构、行星、卫星和太阳的关系。

3.恒星：阐述恒星的形成、演化过程和特点。

4.星系：介绍星系的类型、结构、形成和演化。

5.宇宙：探讨宇宙的起源、结构、演化以及人类对宇宙的认知。核心素养目标1.科学思维：培养学生通过观察、实验等方法，对天体现象进行科学探究的能力。

2.科学探究：鼓励学生提出假设，设计实验，验证猜想，培养严谨的科学探究精神。

3.科学态度与责任：引导学生对宇宙的奥秘保持好奇心，培养科学精神和探索未知的勇气。

4.科学、技术、社会、环境（STSE）：让学生认识到天文学研究对人类文明和科技进步的意义，提升社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的科学学习中已经接触过地球和月球的基本知识，对天体有一定的认识。他们可能已经了解到地球的自转和公转，以及月球的圆缺变化。此外，学生对太阳作为恒星的基本特性也有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对宇宙和天文学通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢探索未知，对神秘的天体现象充满好奇。在能力方面，他们具备一定的观察能力和初步的实验操作能力。学习风格上，大部分学生偏好通过直观的图像和互动体验来学习，同时也需要一定的引导来激发他们的探究欲望。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于宇宙的复杂性和抽象性，学生可能会在理解星体运动规律、星系结构等方面遇到困难。此外，对于一些科学概念的理解可能需要更深入的知识储备。学生在进行实验探究时，可能面临实验设计、数据收集和分析等方面的挑战。因此，教师在教学中需要提供适当的引导和支持，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解星体知识，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行讨论，激发思维，培养合作学习的能力。

3.实验法：设计简单的天文观测实验，让学生亲自动手，体验科学探究的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示星空图像和天体运动，增强直观感受。

2.互动软件：使用天文模拟软件，让学生在虚拟环境中探索宇宙。

3.实物模型：制作或展示星体模型，帮助学生理解星体结构和运动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“神秘星空”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“星体的分类有哪些？”、“太阳系中行星的特点是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解星体知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“神秘星空”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过天文现象的视频或故事，引出“神秘星空”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解星体的概念、太阳系的结构等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并探讨“星系的形成和演化”等问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，并探讨问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解星体知识。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握知识应用。

作用与目的：

帮助学生深入理解星体知识，掌握星体分类、太阳系结构等技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于星系演化的思考题，巩固学生对星系演化过程的理解。

提供拓展资源：推荐与天文相关的书籍、网站，鼓励学生进行拓展阅读。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的思考题，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的星体知识，拓展学生的知识视野。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

（1）星体的概念、分类和特点，包括恒星、行星、卫星等。

（2）太阳系的结构，包括太阳、行星、卫星等天体的关系。

（3）恒星的形成、演化过程和特点，如主序星、红巨星、白矮星等。

（4）星系的类型、结构、形成和演化，如螺旋星系、椭圆星系、不规则星系等。

（5）宇宙的起源、结构、演化以及人类对宇宙的认知。

2.思维能力提升

（1）观察能力：学生通过观察星空图像、星系结构等，提高了观察能力，能够从现象中发现问题。

（2）分析能力：学生通过分析星体运动规律、星系演化过程等，提高了分析能力，能够对复杂问题进行分解和解决。

（3）推理能力：学生通过推理星体演化过程、宇宙起源等，提高了推理能力，能够从已知信息中推断未知。

3.学习兴趣激发

（1）好奇心：学生对宇宙的奥秘充满好奇，对天文现象产生浓厚兴趣，愿意主动探索和学习。

（2）求知欲：学生在学习过程中，不断提出问题，积极寻求答案，表现出强烈的求知欲。

（3）探索精神：学生通过实验、讨论等方式，培养了自己的探索精神，敢于挑战未知。

4.合作能力增强

（1）小组讨论：学生在小组讨论中，学会倾听他人意见，尊重他人观点，共同解决问题。

（2）分工合作：学生在实验、作业等活动中，学会分工合作，发挥各自优势，共同完成任务。

（3）沟通能力：学生在交流过程中，学会用恰当的语言表达自己的观点，提高沟通能力。

5.实践能力提高

（1）实验操作：学生在进行天文观测实验时，掌握了实验操作技能，如望远镜的使用、数据的记录等。

（2）问题解决：学生在遇到问题时，能够运用所学知识，独立思考，找到解决问题的方法。

（3）创新意识：学生在实践中，尝试运用新方法、新技术，提高创新意识。

6.综合素养提升

（1）科学素养：学生在学习过程中，逐步形成科学的世界观和方法论，提高科学素养。

（2）人文素养：学生通过对宇宙的认识，培养对自然、人类和宇宙的尊重，提高人文素养。

（3）社会责任感：学生认识到天文学研究对人类文明和科技进步的意义，提升社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我将尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.实践应用：结合实际，我会引入更多的天文观测活动，让学生亲自动手操作，将理论知识与实践相结合，增强他们的实际操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：由于学生来自不同的背景，他们对天文学知识的掌握程度存在较大差异，这导致课堂上的教学进度难以统一。

2.教学方式单一：虽然我在课堂中尝试了多种教学方法，但有时还是过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学手段。

3.评价体系不够完善：目前的教学评价主要依赖于学生的考试成绩，缺乏对学生学习过程和能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我将采取分层教学策略，根据学生的不同水平，设计不同的学习任务和辅导计划，确保每个学生都能有所收获。

2.为了丰富教学手段，我会尝试引入更多多媒体资源，如天文软件、在线视频等，以直观、生动的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

3.在教学评价方面，我将建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等，全面评估学生的学习效果和能力发展。同时，我会定期与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

4.为了加强与学生的互动，我计划在课堂中设置更多讨论环节，鼓励学生提出问题，分享观点，通过互动交流，提高他们的批判性思维和表达能力。

5.此外，我还会积极寻求校内外合作机会，组织学生参观天文馆、观测星空等活动，将理论知识与实际应用相结合，拓宽学生的视野，激发他们的探索精神。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的全面发展。板书设计①星体知识

-星体的定义：宇宙中所有物质的存在形式

-星体的分类：恒星、行星、卫星、彗星、流星体

-恒星特点：发光发热的天体，由气体和尘埃组成

②太阳系结构

-太阳：太阳系的中心，由等离子体组成

-行星：围绕太阳运行的八大行星，包括水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星

-卫星：围绕行星运行的天体，如月球、火星的卫星、木星的卫星等

③恒星演化