第2单元 第1课时（说课稿）- 2024-2025学年六年级上册数学人教版

第2单元第1课时（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：分数的意义

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.发展数学抽象思维能力，通过分数的引入，让学生理解分数的本质，培养学生的数学抽象能力。

2.培养数学建模意识，引导学生将实际问题转化为数学问题，通过分数的运用解决实际问题。

3.增强数学运算能力，通过分数的加减乘除运算，提高学生准确、灵活的数学运算技能。

4.培养学生的逻辑推理能力，通过分数的运算规律，让学生学会逻辑推理，提高解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在学习分数之前，已经掌握了整数和小数的概念，以及基本的加减乘除运算。他们对数的概念有一定的理解，能够进行简单的分数读法，但对分数的实际意义和运算规则可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对数学学习仍保持较高的兴趣，他们具备一定的抽象思维能力，能够通过直观教具和图形来理解抽象概念。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过操作活动来学习，有的则偏好通过逻辑推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习分数时，可能会遇到以下困难：首先，理解分数的意义，特别是分数与整体的关系；其次，分数的加减乘除运算，特别是带分数与假分数的转换，以及分数与小数的互化；最后，学生在解决实际问题中应用分数时，可能难以将实际问题转化为分数模型。这些困难需要教师通过有效的教学策略和个性化辅导来帮助学生克服。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（分数棒、圆形纸片）、白板或黑板

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和互动交流

-信息化资源：电子教材、在线数学教育软件、教育视频资源

-教学手段：PPT课件、动画演示、小组合作学习、游戏化教学五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的分数实例，如蛋糕、饼干、分数图等，引导学生观察并思考分数的来源。

2.提出问题：引导学生回顾已学知识，提出问题：“我们已经学习了整数和小数，那么分数又是什么呢？”

3.学生回答：鼓励学生积极回答，教师总结并引入分数的概念。

二、讲授新课（20分钟）

1.分数概念：讲解分数的意义，强调分数表示的是整体中的一部分，以“1”作为整体，分数线表示平均分成的份数，分数表示其中的几份。

2.分数表示：演示如何用分数表示生活中的实例，如将一个圆形平均分成8份，表示其中的3份。

3.分数性质：讲解分数的基本性质，如分数的分子分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数大小不变。

4.分数运算：讲解分数的加减乘除运算，通过实例演示计算方法，强调运算规则。

三、巩固练习（10分钟）

1.分数大小比较：让学生比较两个分数的大小，巩固分数性质。

2.分数加减运算：让学生进行分数加减运算练习，巩固运算规则。

3.分数乘除运算：让学生进行分数乘除运算练习，巩固运算规则。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出问题，引导学生思考，如：“分数与小数有什么关系？”、“分数在生活中的应用有哪些？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，讨论分数在生活中的应用，并分享自己的发现。

2.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，引导学生深入理解分数的应用。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.问题解决：让学生解决实际问题，如：“一个蛋糕被平均分成12份，小明吃了其中的4份，请问他吃了蛋糕的几分之几？”

2.能力拓展：鼓励学生运用分数解决实际问题，提高他们的数学思维能力。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-分数概念（5分钟）

-分数表示（5分钟）

-分数性质（5分钟）

-分数运算（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解分数的意义：学生在学习分数后，能够理解分数的本质，即分数表示整体中的一部分，知道分数是由分子和分母组成，分母表示将整体平均分成的份数，分子表示其中的几份。

2.掌握分数的性质：学生能够熟练运用分数的基本性质，如分子分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这有助于学生在解决分数问题时，能够灵活运用性质简化计算。

3.分数运算能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握分数的加减乘除运算方法，包括带分数与假分数的转换，以及分数与小数的互化。在练习和讨论中，学生的分数运算能力得到了显著提升。

4.分数在生活中的应用：学生能够将分数应用于解决实际问题，如分配资源、比较物品大小等。通过将数学知识应用于实际情境，学生提高了数学的实用价值认识。

5.数学思维能力发展：在学习分数的过程中，学生需要运用抽象思维和逻辑推理能力，如分析问题、解决问题等。这些能力的提升有助于学生形成良好的数学思维方式。

6.交流与合作能力提高：在小组合作学习中，学生需要与同伴交流意见、分享思路，共同完成学习任务。这有助于培养学生的沟通能力、团队协作精神和解决问题的能力。

7.问题解决能力增强：学生在面对分数问题时，能够运用所学知识进行分析、推理和判断，找到解决问题的方法。这种能力的提升有助于学生在面对生活中的各种问题时，能够独立思考和解决。

8.学习兴趣和自信心增强：通过本节课的学习，学生感受到了数学的魅力，增强了学习数学的兴趣。在取得一定成绩后，学生的自信心也得到了提升。七、板书设计①分数概念

-分数：表示整体中的一部分

-分子：表示整体被分成的份数

-分母：表示将整体平均分成的份数

②分数性质

-分子分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数大小不变

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