4《选举产生班委会》（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册

4《选举产生班委会》（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课是部编版道德与法治五年级上册《选举产生班委会》这一章节的内容。主要包括了解班委会的选举过程，学习如何参与班级管理，培养学生的民主意识和团队协作能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有的班级生活经验紧密相关。学生在日常生活中已经对班级管理有一定的认识，本节课通过引导学生回顾和总结，将已有经验与所学知识相结合，有助于提高学生的实际操作能力。同时，本节课的内容有助于学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养。首先，通过选举产生班委会的过程，提升学生的民主法治素养，使他们理解并尊重规则，学会在集体中行使权利和履行义务。其次，加强学生的公民意识教育，让学生认识到自己是班级的一员，培养他们的责任感和集体荣誉感。最后，通过团队合作，锻炼学生的沟通协作能力，提高他们的社会适应能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解选举产生班委会的意义和目的，认识到班委会在班级管理中的作用。

②掌握班委会选举的基本流程，包括候选人提名、竞选演讲、投票选举等环节。

③学会尊重他人，公平公正地参与班级事务，培养学生的民主意识和集体荣誉感。

2.教学难点

①学生在参与班委会选举时，如何克服自己的羞涩和紧张，自信地表达自己的观点和想法。

②如何引导学生正确对待竞选过程中的失败，培养他们的挫折承受能力和积极向上的心态。

③在班级中建立良好的民主氛围，使每位学生都能积极参与到班级管理中来，形成良好的集体凝聚力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》五年级上册，特别是《选举产生班委会》这一章节的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如班委会选举的流程图，以及相关的视频资料，用以直观展示选举过程。

3.教学工具：准备投票箱、选票、笔等选举所需工具，以及小黑板或白板，用于展示投票结果和讨论要点。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和竞选演讲，同时确保教室安静、整洁，为选举活动创造良好的环境。五、教学过程一、导入新课

1.老师角色：以轻松愉快的语气引入新课。

2.学生角色：认真听讲，积极参与。

老师：“同学们，我们今天要学习的内容是《选举产生班委会》。在我们生活中，很多重要的事情都需要通过选举来决定，那么，选举是怎样的一个过程呢？今天，我们就一起来探究这个问题。”

二、新课讲授

1.理解选举的意义和目的

（1）老师角色：引导学生思考选举在班级管理中的作用。

（2）学生角色：积极思考，分享自己的看法。

老师：“同学们，你们知道选举的意义和目的吗？”

学生1：“选举可以让同学们参与到班级管理中来。”

学生2：“选举可以让有才能的同学担任班干部。”

老师：“非常好，选举确实可以让每位同学都有机会参与到班级管理中来，让有才能的同学担任班干部。接下来，我们来学习一下班委会选举的基本流程。”

2.掌握班委会选举的基本流程

（1）老师角色：讲解班委会选举的基本流程，包括候选人提名、竞选演讲、投票选举等环节。

（2）学生角色：认真听讲，做好笔记。

老师：“首先，候选人提名，每位同学都可以自荐或推荐他人。然后，候选人进行竞选演讲，展示自己的优势和特长。接下来，是投票选举环节，每位同学都有权为自己支持的候选人投一票。最后，根据投票结果，选出班委会成员。”

3.培养学生的民主意识和团队协作能力

（1）老师角色：引导学生思考如何在选举过程中培养民主意识和团队协作能力。

（2）学生角色：积极参与讨论，分享自己的观点。

老师：“在选举过程中，我们应该如何培养民主意识和团队协作能力呢？”

学生1：“我们要尊重每位候选人的发言，认真倾听他们的竞选演讲。”

学生2：“我们要公平公正地对待每位候选人，不偏袒、不歧视。”

老师：“说得很好，这些都是培养民主意识和团队协作能力的重要途径。接下来，让我们通过一个小游戏来进一步感受这些能力。”

4.小组讨论与竞选演讲

（1）老师角色：分组让学生进行讨论，并准备竞选演讲。

（2）学生角色：积极参与讨论，准备竞选演讲。

老师：“同学们，现在我们分成小组，讨论一下如果你们当选班干部，会为班级做些什么。每组选一位代表进行竞选演讲。”

5.投票选举

（1）老师角色：组织学生进行投票选举。

（2）学生角色：认真投票，为自己支持的候选人投上宝贵的一票。

老师：“现在，请同学们认真思考，为自己支持的候选人投上宝贵的一票。”

6.投票结果公布

（1）老师角色：公布投票结果，选出班委会成员。

（2）学生角色：关注投票结果，为当选的班委会成员表示祝贺。

老师：“经过激烈的投票，我们选出了新一届班委会成员。让我们为他们表示祝贺！”

三、课堂小结

1.老师角色：总结本节课的主要内容，强调重点。

2.学生角色：回顾所学知识，巩固记忆。

老师：“同学们，今天我们学习了《选举产生班委会》这一章节。通过学习，我们了解了选举的意义和目的，掌握了班委会选举的基本流程，培养了民主意识和团队协作能力。希望同学们在今后的班级生活中，能够运用所学知识，为班级建设贡献自己的力量。”

四、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

2.学生角色：认真完成课后作业，巩固所学知识。

老师：“同学们，今天的课后作业是：回顾本节课的内容，结合自己的实际，写一篇关于‘如何成为一名优秀的班干部’的短文。”

五、教学反思

1.老师角色：对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训。

2.学生角色：关注老师的反思，为今后的学习提供借鉴。

老师：“在今天的课堂教学中，我发现同学们在参与讨论和竞选演讲时，表现出很高的积极性。但也有一些同学在表达自己观点时，显得有些紧张。在今后的教学中，我将注重培养学生的表达能力和自信心，让他们在课堂上更加自信地展示自己。”六、知识点梳理1.班委会选举的意义和目的

-班委会选举是班级管理的重要环节，旨在让每位同学参与到班级管理中来。

-通过选举，可以选出有责任感和能力的学生担任班干部，促进班级和谐发展。

-选举有助于培养学生的民主意识和团队协作能力，提高班级凝聚力。

2.班委会选举的基本流程

-候选人提名：每位同学都可以自荐或推荐他人。

-竞选演讲：候选人展示自己的优势和特长，争取同学们的投票。

-投票选举：每位同学有权为自己支持的候选人投一票。

-公布投票结果：根据投票结果，选出班委会成员。

3.候选人选拔标准

-责任感：候选人应具备强烈的责任感，愿意为班级付出。

-能力：候选人应具备一定的组织、沟通、协调能力。

-民主意识：候选人应尊重他人，公平公正地参与班级事务。

-团队协作能力：候选人应具备良好的团队协作精神，共同为班级服务。

4.选举过程中的注意事项

-尊重他人：在选举过程中，要尊重每位候选人和投票者的意见。

-公平公正：确保选举过程公平公正，不偏袒、不歧视。

-积极参与：鼓励每位同学积极参与选举，为班级发展贡献力量。

-摆正心态：正确对待选举结果，无论是当选还是落选，都要保持积极向上的心态。

5.班委会成员职责

-组织班级活动：策划并组织各类班级活动，丰富同学们的课余生活。

-协调班级事务：协助班主任处理班级日常事务，维护班级秩序。

-反馈意见：收集同学们的意见和建议，及时向班主任反映。

-团结同学：关心同学，促进同学之间的友谊，共同为班级发展努力。

6.民主意识与团队协作能力培养

-民主意识：通过选举、讨论等形式，让同学们学会尊重他人，积极参与班级管理。

-团队协作能力：在班级活动中，鼓励同学们相互帮助、共同进步，培养团队精神。

7.班委会选举的意义

-提高班级凝聚力：通过选举，让同学们更加团结，共同为班级发展努力。

-培养学生能力：锻炼同学们的组织、沟通、协调等能力，为今后的学习和生活打下基础。

-营造良好的班级氛围：通过选举，树立榜样，营造积极向上的班级氛围。七、教学反思今天上了《选举产生班委会》这一节课，心里有很多感触。这节课不仅仅是对学生的一次教育，也是对我自身教学的一次检验。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在课堂上，我尽量用轻松的语言和表情，让学生们感受到学习的乐趣。我发现，当学生们在愉快的氛围中学习时，他们的参与度更高，思维更加活跃。特别是在讨论班委会选举的意义和目的时，学生们能够积极发表自己的看法，这让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些问题。比如，在竞选演讲环节，有些学生虽然准备了演讲稿，但表达起来还是显得有些紧张。这说明我们在平时应该更多地鼓励学生进行公开表达，提高他们的自信心。同时，我也意识到，对于一些内向的学生，我可能需要更多地给予关注和指导，帮助他们克服表达上的障碍。

在讲解班委会选举的基本流程时，我尽量用简洁明了的语言，结合实际案例，让学生们更容易理解。但课后反思，我发现有些学生对于投票环节的理解还不够深入。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的年龄特点和理解能力。在今后的教学中，我需要更加细致地设计教学内容，确保每个环节都能让学生充分理解。

此外，我在课堂上设置了小组讨论和竞选演讲环节，旨在培养学生的团队协作能力和民主意识。但从实际效果来看，这些环节的开展还有待提高。有些小组在讨论时缺乏组织，竞选演讲也显得有些单调。这说明我在指导学生进行小组讨论和竞选演讲时，还需要更加细致和具体。比如，我可以提前给学生一些讨论的框架，或者提供一些竞选演讲的技巧和注意事项。

在教学过程中，我还发现了一些学生对于选举过程的认识存在误区。有的学生认为选举就是“选人”，而忽略了选举背后的民主原则和班级管理的重要性。这让我意识到，在讲