5《合理消费》第1课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

5《合理消费》第1课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《合理消费》第1课时，选自2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册。本节课主要内容包括：了解消费的意义，认识消费的类型，学会合理消费，树立正确的消费观念。通过学习，使学生认识到消费对生活的重要性，培养良好的消费习惯，为今后的生活打下基础。核心素养目标培养学生法治意识，理解消费权的法律保障，增强自我保护意识。提升生活实践能力，通过分析消费案例，学会合理规划个人消费，树立理性消费观念。培养社会主义核心价值观，认识到消费行为与社会责任的关系，促进学生的社会责任感和公民意识的形成。教学难点与重点1.教学重点

①理解消费权的概念和重要性，能够识别消费行为中的合法权益。

②掌握合理消费的原则，包括需求分析、预算规划、消费选择等。

③能够运用所学知识分析生活中的消费现象，形成正确的消费观念。

2.教学难点

①理解消费权与个人责任的关系，使学生认识到合理消费不仅是个人行为，也是对社会负责的表现。

②培养学生独立思考和判断的能力，在面对复杂消费环境时，能够做出明智的消费决策。

③引导学生从情感态度价值观层面理解消费行为，形成可持续发展的消费理念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《道德与法治》四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如消费者权益保护法简介、合理消费案例分析等。

3.教学工具：准备计算器、便签纸等，用于学生的预算规划和消费分析练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或黑板，方便展示和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习消费权的概念和常见的消费类型。

设计预习问题：围绕“合理消费”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你家中最常见的消费类型有哪些？为什么会有这些消费？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解消费权的概念和消费类型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作一份家庭消费类型的图表。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“合理消费”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明的购物经历”，引出“合理消费”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解消费权的法律保障和合理消费的原则，结合实例帮助学生理解。例如，讲解消费者权益保护法中关于退换货的规定。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，如“过度消费的后果”，让学生在实践中掌握合理消费的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于如何制定个人预算的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析案例，体验合理消费的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解消费权的法律保障和合理消费的原则。

实践活动法：设计案例分析，让学生在实践中掌握合理消费的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解消费权的法律保障和合理消费的原则，掌握合理消费的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“合理消费”课题，布置作业，如设计一个月度消费预算表。

提供拓展资源：提供与“合理消费”相关的拓展资源，如推荐相关书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的预算表，提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的消费权的法律保障和合理消费的原则。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-消费者权益保护法全文：通过提供消费者权益保护法的全文，让学生深入了解消费者在消费过程中享有的权利和应尽的义务，以及当权益受到侵害时如何维权。

-消费类型分类图：展示不同消费类型的分类图，如按消费目的分类（生存型消费、发展型消费、享受型消费）、按消费主体分类（个人消费、家庭消费、社会消费）等。

-合理消费案例库：收集整理一些典型的合理消费案例，如“如何合理规划家庭预算”、“如何避免冲动消费”等，供学生分析和学习。

-消费者教育网站：介绍一些消费者教育网站，如中国消费者协会官方网站、消费者权益保护法解读等，帮助学生拓宽知识面。

2.拓展建议：

-组织学生开展“合理消费调查”活动，让学生调查家庭成员或周围人的消费行为，分析消费类型，提出合理化建议。

-设计“我的消费故事”征文活动，让学生分享自己在消费过程中的经历，反思自己的消费观念，提出改进措施。

-组织“合理消费知识竞赛”，通过竞赛形式，激发学生学习合理消费知识的兴趣，提高学生的消费意识。

-邀请相关领域的专家或律师，为学生开展合理消费讲座，让学生了解消费法规，提高自我保护意识。

-利用节假日，组织学生参观超市、商场等消费场所，实地观察消费者的消费行为，引导学生树立正确的消费观念。

-开展“绿色消费”主题班会，让学生了解绿色消费的概念、意义和具体实践方法，培养环保意识。

-引导学生关注社会热点问题，如“校园贷”、“网络诈骗”等，提高学生对消费风险的认识，增强自我保护能力。

-结合教材内容，开展“合理消费漫画创作”活动，让学生通过漫画的形式，表达自己对合理消费的理解和认识。

-鼓励学生参加社区志愿服务活动，如环保宣传、文明劝导等，让学生在实践中树立社会责任感，培养良好的消费习惯。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《合理消费》这一主题，整体感觉还不错。下面我结合教学实际，对这节课进行一下反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种手段，比如小组讨论、案例分析、角色扮演等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。我发现，学生们在小组讨论环节表现得非常积极，能够主动提出自己的观点，这让我感到很欣慰。不过，我也发现，部分学生在讨论时过于依赖组长，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力和团队协作精神。

在策略上，我设计了预习任务和课堂活动，让学生在课前对消费权的概念和合理消费的原则有所了解，然后在课堂上通过实践活动加深理解。我觉得这个策略是有效的，因为学生在课堂上能够结合实际案例，更好地理解抽象的知识点。但是，我也发现，有些学生对于案例的分析不够深入，对合理消费的理解还停留在表面。所以，我需要在今后的教学中，加强对案例分析的指导，帮助学生深入挖掘案例背后的知识点。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生提问、发言。我发现，这样的氛围有助于学生放松心情，更积极地参与到课堂活动中来。但是，我也注意到，课堂纪律有时会显得松散，特别是在小组讨论时，个别学生可能会出现纪律松懈的现象。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，确保每位学生都能在良好的学习环境中学习。

至于教学效果，我认为是积极的。学生在知识上对消费权的概念、合理消费的原则有了更深入的理解，在技能上能够运用所学知识分析生活中的消费现象，形成正确的消费观念。在情感态度上，学生对消费行为与社会责任的关系有了更清晰的认识，社会责任感和公民意识得到了提升。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对案例的分析不够深入，对合理消费的理解还停留在表面；课堂纪律管理有时不够严格，影响了教学效果。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在案例教学环节，可以增加一些互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度和分析深度。

2.加强课堂纪律管理，特别是小组讨论时，要确保每位学生都能积极参与，同时也要注意维持课堂秩序。

3.针对不同学生的学习风格，可以设计多样化的教学活动，以满足不同学生的学习需求。

4.定期进行教学反思，不断总结经