19古诗二首《敕勒歌》说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册

19古诗二首《敕勒歌》说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以《敕勒歌》为载体，旨在培养学生对古诗的欣赏能力，引导学生感受草原风光的壮美。通过朗读、品味、想象等方法，让学生深入理解古诗的意境，感受古代劳动人民的智慧与情感。同时，注重将古诗与学生的生活实际相结合，激发学生学习兴趣，提高语文素养。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生语言建构与运用、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《敕勒歌》，学生能够感受古代诗歌的语言魅力，提升对自然景观的审美能力；同时，通过了解敕勒民族的文化背景，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《敕勒歌》的内容，感受草原风光的壮美。

2.朗读并背诵《敕勒歌》，培养良好的朗读习惯。

难点：

1.理解古诗中的意象和意境。

2.体会古诗中的情感和思想。

解决办法：

1.通过图片展示、视频欣赏等手段，帮助学生直观感受草原风光。

2.分段朗读，指导学生抓住关键词句，体会古诗的韵律美和意境。

3.采用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解古诗的情感和思想。

4.通过反复朗读和背诵，帮助学生记忆《敕勒歌》，提高语言表达能力和记忆力。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备

课程平台：班级学习平台、网络教学资源库

信息化资源：草原风光图片、古代民族服饰图片、古诗朗读音频

教学手段：板书、PPT课件、实物展示、角色扮演五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段草原风光的视频，引导学生观察画面，感受大自然的壮美。

-提问：同学们，你们看到了什么？有什么感受？

-引出课题：《敕勒歌》，今天我们就来学习这首描写草原风光的诗歌。

2.讲授新知（20分钟）

-齐读《敕勒歌》，教师引导学生注意朗读的节奏和韵律。

-分段讲解古诗内容，解释关键词汇，如“敕勒川”、“阴山下”、“天苍苍”、“野茫茫”等。

-通过图片展示敕勒川和阴山地的景象，帮助学生更好地理解诗句的意境。

-引导学生体会古诗中的情感，如对家乡的热爱、对大自然的敬畏等。

-组织学生进行角色扮演，模拟古代诗人吟诵古诗的场景。

3.巩固练习（10分钟）

-进行古诗接龙游戏，让学生在游戏中巩固对《敕勒歌》的记忆。

-分组讨论，让学生用自己的话描述诗中的景象，锻炼语言表达能力。

-教师挑选学生进行古诗朗诵，给予点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调《敕勒歌》描绘的草原风光和诗人情感。

-总结古诗欣赏的方法，如关注意象、体会意境、感受情感等。

-鼓励学生在日常生活中多读古诗，提升语文素养。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后背诵《敕勒歌》，要求学生能够熟练背诵。

-鼓励学生课后收集有关草原风光的图片或文字资料，准备下节课分享。

-布置思考题：为什么《敕勒歌》能够成为千古传颂的佳作？下周课堂讨论。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够熟读并背诵《敕勒歌》，掌握古诗的基本结构。

-学生能够理解古诗中的关键词汇，如“敕勒川”、“阴山下”、“天苍苍”、“野茫茫”等，并能够运用到日常语言表达中。

-学生能够识别并欣赏古诗中的意象，如草原、天空、风等，提升对自然景观的审美能力。

2.思维与能力：

-学生通过分析《敕勒歌》的意境，培养了想象力和创造力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了沟通协作能力和团队意识。

-学生通过学习古诗，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。

3.情感与态度：

-学生通过感受《敕勒歌》中的情感，如对家乡的热爱、对大自然的敬畏等，培养了爱国情怀和生态意识。

-学生在理解古诗的过程中，培养了耐心和细心，提高了学习兴趣。

-学生通过学习古诗，增强了文化自信，对中华传统文化有了更深的认同感。

4.价值观与品德：

-学生在欣赏《敕勒歌》的过程中，体会到了古代劳动人民的智慧与勤劳，培养了勤奋向上的品质。

-学生通过学习古诗，学会了尊重自然、珍惜资源，形成了良好的环保意识。

-学生在课堂互动中，学会了相互尊重、关心他人，提升了人际交往能力。

5.综合运用能力：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如创作自己的诗歌，表达对生活的感悟。

-学生在课后收集草原风光资料的过程中，提高了信息检索和处理能力。

-学生通过参与课堂讨论和展示，提升了自我表达和组织协调能力。七、板书设计①《敕勒歌》

-古诗名称：《敕勒歌》

-作者：佚名

-朝代：北朝

②古诗内容

-敕勒川，阴山下。

-天似穹庐，笼盖四野。

-天苍苍，野茫茫。

-风吹草低见牛羊。

③重点词语

-敕勒川：敕勒族居住的地方，指辽阔的草原。

-阴山下：山名，位于内蒙古高原。

-穹庐：古代北方游牧民族居住的圆顶帐篷。

-苍苍：形容天空的辽阔无垠。

-野茫茫：形容草原的辽阔无边。

④诗句赏析

-第一句：描绘敕勒川的广袤和阴山的雄伟。

-第二句：比喻天空如圆顶帐篷，笼罩着四周的草原。

-第三句：进一步强调天空的辽阔和草原的广阔。

-第四句：描绘风吹草低时，牛羊在草原上自由自在地吃草的景象。

⑤学习目标

-理解古诗内容，感受草原风光的壮美。

-欣赏古诗的语言美和意境美。

-学会背诵《敕勒歌》。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入新课环节，我尝试通过播放草原风光的视频，让学生在视觉上先感受到草原的辽阔，这样的情境教学能够激发学生的学习兴趣，让他们更容易进入诗歌的意境。

2.互动式学习：在讲解古诗的过程中，我鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在互动中学习，加深对古诗的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗的理解深度不足：虽然学生能够背诵《敕勒歌》，但在理解诗句的深层含义方面还有待提高。我需要设计更多深入的教学活动，帮助学生更好地理解古诗的文化背景和情感表达。

2.教学方法的单一性：在课堂上，我主要采用讲解和朗读的方式，缺乏多样化的教学方法。今后，我计划引入更多教学手段，如游戏、绘画、音乐等，以丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

3.评价方式不够全面：目前的评价主要依赖于学生的背诵和朗读表现，缺乏对学生理解力和创造力的评价。我需要建立更加全面的评价体系，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化古诗文化背景教学：通过引入相关历史资料和图片，帮助学生了解《敕勒歌》背后的文化背景，从而更深入地理解诗歌