5玲玲的画说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

5玲玲的画说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以《5玲玲的画》为载体，通过引导学生观察图画、朗读课文，培养学生的观察能力和语言表达能力。同时，通过学习玲玲的绘画过程，激发学生热爱艺术、热爱生活的情感，培养学生的审美情趣。教学内容与二年级上册语文统编版教材紧密结合，注重培养学生的语文素养。二、核心素养目标培养学生对语文学习的兴趣，提升学生的观察力和审美鉴赏能力。通过阅读《5玲玲的画》，学生能够学会从图画中发现细节，培养细致观察的习惯。同时，通过朗读和复述，提高学生的语言表达和沟通能力，增强学生的文化自信和审美情趣。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对图画有一定的观察和欣赏能力，能够识别基本的颜色和形状。在语文学习方面，他们已经具备了一定的识字量和阅读基础，能够阅读简单的句子和短文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对绘画和艺术作品通常表现出浓厚的兴趣，喜欢通过视觉感受世界。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿学习新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图画和实物来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解图画细节和情感表达上存在困难，需要教师引导他们仔细观察和思考。此外，学生在朗读和表达时可能会遇到词汇量不足、句子结构不完整等问题，需要教师提供适当的帮助和指导。此外，学生在创作自己的画作时，可能面临创意不足、技巧不熟练的挑战，需要教师提供适当的指导和鼓励。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《5玲玲的画》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图画、绘画工具展示图片，以及简短的艺术欣赏视频。

3.教学辅助：准备彩色纸张、画笔等绘画材料，用于学生创作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作交流，并确保教室光线充足，有利于学生观察和绘画。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绘画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢画画吗？你们知道画画可以表达什么吗？”

展示一些学生自己的绘画作品，让学生分享自己的创作心得。

简短介绍绘画的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.绘画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绘画的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解绘画的定义，包括其主要元素如线条、色彩、形状等。

详细介绍绘画的组成部分或技巧，使用示范作品或视频帮助学生理解。

3.《5玲玲的画》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绘画的特性和表现力。

过程：

展示《5玲玲的画》的图画，引导学生观察画中的细节和情感。

分析玲玲的绘画风格和技巧，讨论画作所传达的故事和情感。

分组讨论：让学生分组讨论绘画在表达个人情感和故事中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个绘画主题进行创作。

小组内讨论主题的选择、构图和色彩搭配，分工合作完成画作。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和创作过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绘画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果和画作，分享创作心得和灵感来源。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绘画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括绘画的基本概念、技巧、案例分析等。

强调绘画在表达自我和传递情感中的价值，鼓励学生继续探索绘画艺术。

布置课后作业：让学生尝试用绘画表达自己的心情或故事，下周分享自己的作品。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：

2.语言表达能力的增强：

学生在课堂上通过朗读课文、复述故事、分享创作心得等方式，提高了自己的语言表达能力。他们能够准确、流畅地表达自己的想法和感受，增强自信心。

3.创意思维的激发：

在学习《5玲玲的画》的过程中，学生被玲玲的绘画故事所启发，激发了他们的创意思维。他们开始尝试用自己的方式表达情感和故事，培养了创新意识。

4.审美鉴赏能力的提高：

5.团队合作能力的培养：

在小组讨论和创作过程中，学生学会了与他人合作，共同完成绘画作品。他们学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队合作能力。

6.绘画技能的掌握：

学生在课堂上通过实践操作，学会了绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。他们能够运用这些技巧创作出自己的绘画作品，提高了绘画技能。

7.情感表达能力的提升：

学生在创作绘画作品的过程中，学会了用绘画表达自己的情感和故事。他们能够通过作品传达自己的喜悦、悲伤、愤怒等情绪，提高了情感表达能力。

8.文化自信的增强：

9.问题解决能力的提高：

在小组讨论和创作过程中，学生面临各种挑战，如主题选择、构图设计、色彩搭配等。他们通过合作、讨论、尝试等方法解决问题，提高了问题解决能力。

10.学习兴趣的激发：

总之，通过本节课的学习，学生在观察、表达、审美、技能、情感、文化、问题解决等方面取得了显著的进步，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。七、板书设计①本文重点知识点：

-玲玲的绘画过程

-绘画的色彩搭配

-绘画中的情感表达

②重点词句：

-“五颜六色”的画

-“开心”、“难过”等情感词语

-“一笔一划”的描绘

③教学步骤：

-1.玲玲的画

-玲玲的画有哪些颜色？

-玲玲画的是什么？

-2.绘画的色彩

-什么是色彩搭配？

-如何用色彩表达情感？

-3.情感表达

-玲玲的画中表达了哪些情感？

-我们如何通过绘画表达自己的情感？八、教学反思与总结今天的《5玲玲的画》一课，让我有了一些深刻的体会。我想从以下几个方面来进行反思和总结。

首先，我觉得教学过程中的互动环节很重要。在课堂上，我尽量让学生参与进来，比如提问、讨论、展示作品等。我发现，当学生被问到问题时，他们会更加专注地听讲，而且回答问题后，他们的自信心也得到了提升。在讨论环节，学生的思维得到了碰撞，他们对绘画的理解更加深入。在展示作品时，学生们的创作热情得到了激发，他们能够分享自己的心得和灵感。

其次，我发现教学策略的选择对于学生的学习效果有着直接的影响。比如，在讲解绘画技巧时，我不仅用语言描述，还结合了实际操作和示范，让学生直观地感受到绘画的乐趣。此外，我还引入了一些与课文相关的图片和视频，这些多媒体资源让学生在轻松的氛围中学习知识。

在教学管理方面，我注意到有些学生注意力不够集中，容易分心。为了解决这个问题，我在课堂上设置了计时器，提醒学生集中注意力。同时，我也鼓励学生之间互相监督，共同营造一个良好的学习氛围。

从教学效果来看，学生们的收获是显而易见的。他们对绘画有了更深入的理解，不仅学会了观察、欣赏和表达，还提升了审美能力和创造力。在情感态度方面，学生们通过玲玲的故事，学会了用绘画来表达自己的情感，这无疑是一种很好的情感宣泄方式。

当然，在教学中也存在一些问题和不足。比如，部分学生在绘画技能上还有待