22我们奇妙的世界说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

22我们奇妙的世界说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版一、教学内容

本节课为三年级下册语文统编版《22我们奇妙的世界》。教学内容主要包括：认识地球、月球和太阳，了解它们的特点和关系；学习地球的自转和公转，理解昼夜更替和四季变化的原因；通过观察图片和文字，培养学生的观察能力和想象能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过观察地球、月球和太阳的图片，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望，提升科学探究精神；其次，通过学习地球运动的知识，培养学生逻辑思维能力和空间观念；最后，通过小组讨论和合作学习，增强学生的沟通能力和团队合作意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：地球的自转和公转。通过图片和动画演示，让学生理解地球自转导致昼夜更替，公转引起四季变化，这是理解地球运动规律的核心。

-重点二：月球和太阳的特点。通过对比地球，让学生掌握月球和太阳的基本特征，如月球围绕地球转，太阳是太阳系的中心星。

2.教学难点

-难点一：地球自转和公转的概念理解。对于三年级学生来说，抽象的地球运动概念较难理解，需要通过具体实例和直观教具来辅助教学。

-难点二：昼夜更替和四季变化的原因。学生可能难以理解为什么会有昼夜更替和四季变化，需要通过生动的比喻和实际案例来帮助学生建立联系。

-难点三：月球和太阳的相对位置关系。学生需要理解月球围绕地球转，太阳在太阳系中的位置，这需要通过图示和模型来帮助学生建立空间概念。四、教学资源

-软硬件资源：交互式电子白板、电脑、投影仪、地球仪模型、月球和太阳的图片或模型。

-课程平台：国家教育资源公共服务平台、学校教学平台。

-信息化资源：在线地理学习软件、科普视频资源库。

-教学手段：图片展示、动画演示、小组讨论、角色扮演、实地考察（如条件允许）。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示夜晚星空的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们看到了哪些星星？你们知道星星是从哪里来的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的关于太阳、月亮和地球的知识，如太阳是我们生活的能量来源，月亮是地球的卫星等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-地球的自转：展示地球自转的动画，讲解地球自转的方向、周期和产生的现象。

-地球的公转：展示地球公转的动画，讲解地球公转的方向、周期和产生的现象，如四季变化。

-月球和太阳的特点：通过图片和模型展示月球和太阳的形状、大小、表面特征等。

-举例说明：

-通过实际案例，如日出日落、季节变化等，帮助学生理解地球自转和公转的实际应用。

-通过比较地球、月球和太阳的图片，让学生直观地了解它们的特点。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论地球自转和公转对我们的生活有什么影响。

-角色扮演：让学生扮演地球、月球和太阳，模拟它们的运动过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固对地球运动规律的理解。

-通过绘制地球自转和公转的示意图，加深对知识点的记忆。

-教师指导：

-巡视教室，观察学生的练习情况，及时解答学生的疑问。

-针对学生的错误，进行个别指导，帮助学生纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调地球自转和公转的重要性。

-鼓励学生在日常生活中观察自然现象，思考与地球运动的关系。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括以下内容：

-阅读教材相关章节，复习本节课所学知识。

-完成课后练习题，巩固所学内容。

-观察并记录一天中太阳的位置变化，思考与地球自转的关系。

6.课堂反思（约5分钟）

-教师反思教学效果，总结本节课的亮点和不足。

-鼓励学生提出意见和建议，共同提高教学效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《地球的奥秘》：这本书详细介绍了地球的形成、结构、地质变迁以及与人类生活息息相关的大气、水资源等知识，适合学生进一步了解地球的奥秘。

-《太阳、地球、月亮的故事》：通过生动的故事形式，讲述了太阳、地球、月亮之间的关系以及它们对地球生命的影响，有助于学生理解宇宙的和谐与平衡。

-《宇宙探索之旅》：介绍了人类对宇宙的探索历程，包括望远镜的发明、太空探测器的发射等，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察太阳、月亮和星星：鼓励学生在不同时间观察太阳、月亮和星星的位置变化，记录并分析这些变化，从而加深对地球自转和公转的理解。

-制作地球仪：指导学生利用废旧材料制作简易地球仪，通过亲手操作，让学生更加直观地了解地球的形状、位置和运动。

-探索地球的气候特点：引导学生了解不同地区的气候特点，分析气候与地球运动的关系，如赤道地区的热带气候、极地地区的寒冷气候等。

-研究地球的自然资源：鼓励学生了解地球上的水资源、矿产资源、生物资源等，思考如何合理利用和保护这些资源。

-参观天文馆或科技馆：组织学生参观天文馆或科技馆，通过实地观察和互动体验，让学生更加深入地了解宇宙和地球的奥秘。

-开展小组合作研究：将学生分成小组，针对地球自转和公转的相关问题进行合作研究，如“地球自转和公转对地球生物的影响”、“地球运动对人类生活的影响”等，培养学生的团队合作能力和研究能力。七、板书设计

①地球的自转

-地球自转方向：自西向东

-地球自转周期：一天（24小时）

-地球自转现象：昼夜更替、时差

②地球的公转

-地球公转方向：自西向东

-地球公转周