13《乌鸦喝水》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文一年级上册

13《乌鸦喝水》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《乌鸦喝水》选自统编版（五四制）语文一年级上册第六单元。课文讲述了乌鸦为了喝水，利用石子将瓶子中的水提起来喝到的故事。本节课主要引导学生通过阅读课文，学习生字词，理解课文内容，培养学生的阅读能力和表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级上册语文教学目标相符合，学生已掌握一些基本生字词，具备一定的阅读能力。通过本节课的学习，学生可以巩固和运用已学的生字词，提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.通过阅读《乌鸦喝水》，提升学生的语言建构与运用能力，让学生在理解故事内容的基础上，学会运用语言表达自己的思考和感受。2.培养学生的思维发展与提升，引导学生通过分析故事情节，发展逻辑思维和问题解决能力。3.强化学生的审美鉴赏与创造，让学生在欣赏故事的同时，感受自然与生活的美好，激发学生的想象力。4.增强学生的文化自信，通过了解乌鸦喝水的故事，传承和弘扬中华民族的优秀文化传统。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解《乌鸦喝水》的故事情节，掌握生字词的读音和书写。

-具体细节：

-理解故事情节：通过朗读和讨论，让学生明白乌鸦如何通过智慧解决喝水问题的过程。

-掌握生字词：重点学习“乌鸦”、“喝水”、“石子”等生字，引导学生正确拼读和书写。

2.教学难点

-难点内容：培养学生运用故事情节进行想象和创造，以及提高学生的思维能力和解决问题的能力。

-具体细节：

-想象和创造：鼓励学生在理解故事的基础上，发挥想象力，续编故事或创作类似的寓言故事。

-思维能力和解决问题的能力：引导学生分析乌鸦解决问题的方法，如观察、尝试、坚持等，让学生学会在面对困难时如何思考并解决问题。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解故事背景和人物关系，为后续的学习活动打下基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事情节和人物行为的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.情景教学法：通过角色扮演，让学生体验乌鸦的心理变化和行动过程，加深对故事内涵的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事插图，帮助学生直观地理解故事内容。

2.互动式教学软件：运用互动软件，设计小游戏，让学生在游戏中学习生字词，提高学习的趣味性。

3.实物教具：准备石子、瓶子等实物，让学生亲自动手模拟乌鸦喝水的过程，增强学生的体验感。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《乌鸦喝水》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过需要解决的问题，却不知道该怎么办的情况？”

展示一些关于动物智慧的图片或视频片段，让学生初步感受动物解决问题的能力。

简短介绍《乌鸦喝水》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.《乌鸦喝水》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《乌鸦喝水》的故事情节和主要人物。

过程：

讲解《乌鸦喝水》的故事梗概，包括乌鸦、瓶子、石子等元素。

详细介绍故事中乌鸦的行为和心理活动，使用动画或图片辅助讲解。

通过提问，引导学生思考乌鸦解决问题的过程，培养观察力和思维能力。

3.《乌鸦喝水》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《乌鸦喝水》的故事内涵。

过程：

分析《乌鸦喝水》的故事情节，探讨乌鸦的智慧和解决问题的方法。

引导学生思考这个故事告诉我们的道理，如遇到困难要动脑筋，坚持不懈等。

通过角色扮演，让学生体验乌鸦的角色，进一步理解故事主题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与智慧解决问题相关的问题。

小组内讨论解决方案，并尝试提出创新性的想法。

每组派代表分享讨论成果，全班学生共同评价和讨论。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《乌鸦喝水》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的提出、解决方案和讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《乌鸦喝水》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物行为和故事主题。

强调《乌鸦喝水》中蕴含的智慧和解决问题的方法对我们的生活和学习的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何运用智慧解决问题的短文，以巩固学习效果。

7.课后拓展（根据实际情况调整）

目标：培养学生的课外阅读能力和自主学习能力。

过程：

推荐一些与《乌鸦喝水》类似的故事或寓言，鼓励学生阅读并分享自己的理解。

引导学生思考如何将这些故事中的智慧应用到实际生活中去。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关寓言故事：《愚公移山》、《画蛇添足》、《掩耳盗铃》等，这些故事同样蕴含着智慧与解决问题的方法，可以与《乌鸦喝水》进行对比阅读，帮助学生更全面地理解寓言故事的主题。

-动物智慧的科普文章：介绍自然界中其他动物如何运用智慧解决问题的案例，如蚂蚁的搬家、蜜蜂的采蜜等，拓宽学生的知识面。

-语文课外读物：推荐适合一年级学生的寓言故事集，如《中国古代寓言故事》、《伊索寓言》等，鼓励学生自主阅读，提高语文素养。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与《乌鸦喝水》相关的寓言故事，并撰写读后感，分享自己对故事的理解和感悟。

-角色扮演：组织学生进行《乌鸦喝水》的角色扮演活动，让学生体验故事中不同角色的心理和行为，加深对故事情节的理解。

-家庭作业：布置学生观察家中或周围环境中的问题，尝试运用故事中的智慧解决实际问题，并记录下来与家人分享。

-创意绘画：引导学生以《乌鸦喝水》为题材，进行创意绘画，表达自己对故事的理解和创意。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起讨论故事中的智慧，共同完成拓展学习任务。

-社会实践：组织学生参观科技馆或博物馆，了解科技在解决问题中的应用，激发学生对科学技术的兴趣。

-主题班会：在班会上开展“智慧解决问题”的主题讨论，让学生分享自己的经验和感悟，共同提高解决问题的能力。

-家庭教育：家长可以引导孩子在家中进行简单的科学实验，如使用瓶子、石子等物品进行简单的物理实验，让孩子在玩乐中学习科学知识。七、教学反思与改进在教学《乌鸦喝水》这一课时，我深刻体会到了教学相长的道理。以下是我对这节课的一些反思与改进措施。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然我使用了图片和视频，但学生的参与度并不高。反思这一点，我认为可能是由于图片和视频的内容与学生的生活实际距离较远，缺乏共鸣。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更加贴近学生生活的案例或故事，以提高他们的兴趣和参与度。

其次，在基础知识讲解环节，我发现部分学生在理解故事情节时存在困难。这让我意识到，我在讲解过程中可能过于依赖文字描述，而忽视了学生的直观感受。为了改进这一点，我将在今后的教学中，更多地运用图片、动画等视觉辅助手段，帮助学生更好地理解故事内容。

在案例分析环节，我发现学生在讨论时往往局限于故事本身，缺乏更深入的思考。为此，我计划在未来的教学中，引导学生在分析案例时，结合自己的生活经验，思考如何将故事中的智慧应用到实际生活中。

在学生小组讨论环节，我注意到部分学生在表达自己的观点时不够自信，缺乏交流。针对这一问题，我将在未来的教学中，更加注重培养学生的口头表达能力，鼓励他们积极参与讨论，并在讨论中学会倾听他人意见。

在课堂展示与点评环节，我发现学生的展示内容较为单一，缺乏创新性。为了激发学生的创造力，我计划在未来的教学中，设置更多开放性的问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并提出自己的见解。

在教学过程中，我还发现自己在评价学生时，过于注重结果，而忽视了学生的努力过程。为了改进这一点，我将在未来的教学中，更加关注学生的进步和努力，给予他们更多的鼓励和支持。

此外，我意识到在课后作业的布置上，可以更加多样化。例如，除了写作文之外，还可以设计一些实践性的作业，如让学生在家中尝试用故事中的智慧解决问题，并将结果记录下来。八、板书设计①故事标题：《乌鸦喝水》

②人物角色：乌鸦、瓶子、水

③故事情节：

①乌鸦口渴，找到瓶子里的水。

②瓶子口太小，乌鸦无法喝到水。

③乌鸦找到石子，将石子投入瓶中。

④水位上升，乌鸦喝到了水。

④关键词汇：

①乌