7《两件宝》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

7《两件宝》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册一、设计意图

本课《两件宝》旨在引导一年级学生通过观察、比较、交流等方式，认识常见的字词，培养学生的识字兴趣和阅读习惯。通过学习课文，让学生体会文字的简洁美，激发学生对语言文字的热爱，为后续语文学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析

本节课以培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解为核心素养目标。通过学习《两件宝》，学生将学会观察、比较、交流，提高识字能力，培养阅读兴趣，发展思维能力和审美能力，同时增强对中华文化的认同感和传承意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：重点引导学生理解《两件宝》中描述的两个宝贝的特点和用途，如“金箍棒”和“紫金冠”的神奇之处。

-识字与写字：让学生认读生字“宝”、“棒”、“冠”等，并正确书写，为后续的识字写字能力打下基础。

-句子理解：通过朗读和讨论，使学生理解课文中简单句子的意思，如“金箍棒是孙悟空的宝贝”。

2.教学难点

-生字理解：对于一年级学生来说，理解“宝”、“棒”、“冠”等字的含义和用法是一个难点，需要通过图片、故事等形式帮助学生理解。

-朗读与表达：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话复述故事内容，这对一年级学生的语言表达能力是一个挑战。

-文化理解：课文涉及到的神话故事和文化元素，如“孙悟空”的形象，对于一年级学生来说可能难以完全理解，需要教师通过讲解和引导帮助学生建立初步的文化认知。四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设与课文内容相关的情境，如展示孙悟空的形象和道具图片，激发学生的学习兴趣。

2.运用游戏化教学，设计“找字游戏”等活动，让学生在游戏中自然识字，提高学习效率。

3.采用合作学习法，组织学生小组讨论，共同解决生字理解和文化理解方面的难点。

4.利用多媒体教学，展示与课文相关的动画或视频，帮助学生直观理解故事内容和文化背景。五、教学过程

一、导入新课

1.教师播放孙悟空的动画片段，引起学生兴趣，提问：“同学们，你们知道孙悟空是谁吗？他有哪些神奇的宝贝呢？”

2.学生自由发言，教师总结：孙悟空是《西游记》中的主要人物，他有一根神奇的金箍棒和一顶紫金冠。

二、初读课文，整体感知

1.教师范读课文《两件宝》，学生边听边思考：课文讲述了哪些内容？

2.学生回答后，教师总结：课文讲述了孙悟空的金箍棒和紫金冠的神奇之处。

3.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

三、细读课文，品味语言

1.教师提问：“金箍棒和紫金冠有什么特点？请同学们找出课文中描写它们特点的句子。”

2.学生找出相关句子，如：“金箍棒是孙悟空的宝贝，可以变大变小，还能变化出各种形状。”

3.教师引导学生分析句子，理解金箍棒的神奇之处。

4.教师提问：“紫金冠有什么特点？”

5.学生找出相关句子，如：“紫金冠是孙悟空的宝贝，戴上它，头发就不会乱了。”

6.教师引导学生分析句子，理解紫金冠的神奇之处。

四、品析课文，体会情感

1.教师提问：“孙悟空的宝贝有什么用途？”

2.学生回答后，教师总结：金箍棒和紫金冠是孙悟空在取经路上帮助唐僧战胜妖魔鬼怪的宝贝。

3.教师提问：“你觉得孙悟空的这些宝贝怎么样？”

4.学生自由发言，教师总结：孙悟空的宝贝非常神奇，是他在取经路上的得力助手。

5.教师提问：“如果你有这样一个宝贝，你会用它来做什么？”

6.学生回答后，教师总结：我们要学习孙悟空，学会运用自己的智慧和力量，去帮助别人。

五、巩固练习，拓展延伸

1.教师出示与课文相关的图片，让学生发挥想象力，续编故事。

2.学生分组讨论，每组派代表分享自己的故事。

3.教师点评，鼓励学生发挥创意。

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“我们学习了哪些生字？课文主要讲述了什么？”

2.学生回答后，教师总结：我们学习了生字“宝”、“棒”、“冠”等，课文讲述了孙悟空的金箍棒和紫金冠的神奇之处。

3.教师强调本节课的重点：理解课文内容，体会孙悟空的宝贝给取经路上带来的帮助。

七、布置作业

1.复习课文，巩固生字。

2.想一想：如果你有一个神奇的宝贝，你会用它来做什么？

3.课后阅读《西游记》相关章节，了解更多关于孙悟空的故事。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《西游记》中的其他宝贝：介绍《西游记》中孙悟空、猪八戒、沙僧的各自宝贝，如猪八戒的九齿钉耙、沙僧的禅杖，以及唐僧的袈裟等，让学生了解中国古代神话中的神奇宝物。

-《西游记》故事背景知识：提供关于唐僧师徒四人西天取经的背景资料，如唐朝的历史、佛教的传播等，拓宽学生对古代文化和社会的了解。

-诗词鉴赏：《西游记》中的诗词富含哲理和诗意，如“白龙马蹄朝西去，几度夕阳照大旗”，引导学生赏析其中的意境和语言魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生自主收集关于《西游记》的故事，分享自己收集到的故事和知识，增加学生的阅读兴趣和知识积累。

-设计“我的宝贝”主题作文，让学生发挥想象力，创作一个属于自己的神奇宝贝，并撰写故事，锻炼学生的写作能力。

-组织“孙悟空角色扮演”活动，让学生扮演唐僧师徒四人的角色，通过表演加深对人物和故事情节的理解。

-开展“《西游记》中的成语故事”探究活动，让学生搜集并讲述《西游记》中的成语故事，如“三打白骨精”、“孙悟空三借芭蕉扇”等，提高学生的成语运用能力和语言表达能力。

3.互动交流与展示

-创建“西游记知识角”，让学生在课后将自己收集到的《西游记》相关资料贴在墙上，共同学习、交流。

-举办“《西游记》知识竞赛”，通过问答形式，检验学生对《西游记》知识的掌握程度，激发学生的学习热情。

-邀请家长参与“西游记”主题家长会，分享家庭中关于《西游记》的阅读经验，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。七、板书设计

①

-知识点：课文标题《两件宝》

-词：宝、棒、冠

-句：金箍棒是孙悟空的宝贝，可以变大变小，还能变化出各种形状。紫金冠是孙悟空的宝贝，戴上它，头发就不会乱了。

②

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