《英语儿歌与游戏》教学大纲

《英语儿歌与游戏》教学大纲课程编号：02220043英文名称：EnglishSongsandGamesforTeachingChildren学分：1学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时先修课程：《中小学英语教师教学基本技能》课程类别：教师教育课程（选修）授课对象：英语（师范）专业学生教学单位：外国语学院修读学期：第3学期一、课程描述和目标《英语儿歌与游戏》是一门为英语（师范）专业开设的教师教育类选修课程，旨在通过学习掌握英语儿歌教学和英语游戏教学等技能，培养学生有效组织中小学英语教育活动的能力，从而更好地改善其在未来教学工作中的教学方法和教学技能，提高课堂教学实效；同时，拓展英语师范生的想象力和创造力，语言组织和表达能力，以及实际动手能力，和人文素养等综合素质，为大四阶段的实习打下扎实的基础。课程目标1学习教师推荐的英语儿歌和游戏，了解英语儿歌名称和游戏类型、适用对象、基本原理、需要准备的材料、儿歌教唱和游戏操作的基本步骤；课程目标2熟练驾驭和选择英语教育活动内容，把握英语教育的最新发展动态，具备实际动手能力、独立获取知识的能力和独立思辨能力，具备线上线下混合教学的能力；课程目标3提高学生的欣赏水平、独立的审美能力和人文素养，具有丰富的想象力、创作力，具备较强的人际沟通、人际交往与团队协作能力。课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重4.3具备现代英语教学基本技能，熟练运用现代教育技术，掌握科学的语言测试和评价方法。课程目标1M课程目标24.4能针对教学难点问题进行研究，具有一定的教学研究能力和基础的课程开发能力。课程目标3M教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1英语儿歌教学概述与教唱技巧基本要求：1.了解语言课堂使用英语儿歌的益处，英语儿歌的选择原则；2.了解英语儿歌的特点及其演唱要求。重点：1.英语儿歌、活动设计策略研究；2.学习歌词中的语言、了解其思想内涵、体验其艺术特色。难点：熟悉英文歌曲教学的基本原理和理念；通过模拟教学和相互评估，掌握英语儿歌的教唱方法。德育元素：较好的审美力，缜密的思维逻辑，一丝不苟、有始有终的品格。2讲授、演练、点评课程目标1、2、32英语儿歌与英语课堂教学环节基本要求：了解英语儿歌在英语课堂教学环节中的辅助作用。重点：熟悉利用英语儿歌辅助课堂各教学环节的技巧，基本原理和操作步骤。难点：通过模拟教学和相互评估，总结教学得失，并付诸于实际的课堂教学。德育元素：较好的审美力，缜密的思维逻辑，一丝不苟、有始有终的品格。2讲授、演练、点评课程目标1、2、33英语儿歌与英语语音、词汇、语法教学基本要求：了解英语儿歌在英语语音、词汇和语法教学中的辅助作用。重点：熟悉利用英语儿歌辅助语音、词汇和语法教学的技巧，基本原理和操作步骤。难点：通过模拟教学和相互评估，总结教学得失，并付诸于实际的课堂教学。德育元素：较好的审美力，缜密的思维逻辑，一丝不苟、有始有终的品格。2讲授、演练、点评课程目标1、2、34英语儿歌与英语听、说、读、写课教学基本要求：了解英语儿歌在英语听、说、读、写课教学中的辅助作用。重点：熟悉利用英语儿歌辅助英语听、说、读、写课教学的技巧，基本原理和操作步骤。难点：通过模拟教学和相互评估，总结教学得失，并付诸于实际的课堂教学。德育元素：较好的审美力，缜密的思维逻辑，一丝不苟、有始有终的品格。2讲授、演练、点评课程目标1、2、35游戏辅助教学技巧概述基本要求：了解游戏在英语课堂教学的辅助作用，以及设计游戏遵循的原则。重点：熟悉游戏在初阶英语课堂的运用。难点：熟练掌握游戏的设计方法，并能灵活运用。德育元素：较好的审美力，缜密的思维逻辑，一丝不苟、有始有终的品格。2讲授、演练、点评课程目标1、2、36英语游戏与英语课堂教学环节基本要求：了解英语游戏在英语课堂教学环节中的辅助作用。重点：熟悉利用英语游戏辅助课堂各教学环节的技巧，基本原理和操作步骤。难点：通过模拟教学和相互评估，总结教学得失，并付诸于实际的课堂教学。德育元素：较好的审美力，缜密的思维逻辑，一丝不苟、有始有终的品格。2讲授、演练、点评课程目标1、2、37英语游戏与英语语音、词汇、语法教学基本要求：了解英语游戏在英语语音、词汇和语法教学中的辅助作用。重点：熟悉利用英语游戏辅助语音、词汇和语法教学的技巧，基本原理和操作步骤。难点：通过模拟教学和相互评估，总结教学得失，并付诸于实际的课堂教学。德育元素：较好的审美力，缜密的思维逻辑，一丝不苟、有始有终的品格。2讲授、演练、点评课程目标1、2、38英语游戏与英语听、说、读、写课教学基本要求：了解英语游戏在英语听、说、读、写课教学中的辅助作用。重点：熟悉利用英语游戏辅助英语听、说、读、写课教学的技巧，基本原理和操作步骤。难点：通过模拟教学和相互评估，总结教学得失，并付诸于实际的课堂教学。德育元素：较好的审美力，缜密的思维逻辑，一丝不苟、有始有终的品格。2讲授、演练、点评课程目标1、2、3合计16四、课程教学方法1.课前利用在线平台请学生预习课件或视频中的知识点并完成课前驱动，课堂把重要知识点再次梳理并加以讨论和实践，课后进一步利用在线平台自主实践，力求线上线下双向互动，使学生更好地了解、巩固各项基本教学技能。2.使用多媒体教学手段，课堂系统讲授与实际操作训练相结合。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由个人作业、小组作业、课堂表现和期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、个人作业成绩占25%、小组作业成绩占15%、课堂表现成绩占10%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1个人作业10105252小组作业555153课堂表现055104期末考核20201050课程目标对应分值354025100（二）考核与评价标准1.平时作业考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业能认真、高质量完成老师布置的各项课前课后作业，能按时按量完成在线平台知识点的学习能较认真、并有质量地完成老师布置的各项课前课后作业，尚能按时按量完成在线平台知识点的学习基本能完成老师布置的各项作业；尚能完成教师布置的探究性学习任务，尚能参加小组合作探讨，成绩合格未能完成老师布置的各项作业；未能完成教师布置的探究性学习任务，不参加小组合作探讨，成绩不合格2.课堂表现考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分课堂表现学生能准时参加课堂教学，在课前积极做好课程的预习准备活动，能有效参与课堂讨论，发言活跃，主动协助老师组织各类课堂活动学生能准时参加课堂教学，在课前做好课程的预习准备活动，能参与课堂讨论，发言较活跃，能较好协助老师组织各类课堂活动学生尚能较准时参加课堂教学，在课前尚能做好一定的课程的预习准备活动，尚能一定程度参与课堂讨论，发言尚活跃，尚能协助老师组织各类课堂活动学生常不能准时参加课堂教学，未能在课前尚能做好一定的课程的预习准备活动，未能一定程度参与课堂讨论，发言不活跃，未能协助老师组织各类课堂活动3.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。六、教材与参考书（一）推荐教材自编教材（二）参考资料1．《好用的英语教学游戏》，杜申诺娃(AminaDyussenova)，华东师范大学出版社，2010年0