三年级下学期语文期末质量检测试卷分析范文

三年级下学期语文期末质量检测试卷分析范文三年级下学期语文期末质量检测试卷分析第1篇一题我会读拼音写汉字一部分学生完成较好，一部分学生或多或少的出错，个别学生写错字、别字，总体失分率15%，问题在于学生不能正确使用同音字。今后要多加巩固练习。二题我能用对号为划线的字选择正确的读音。大部分学生完成较好，个别学生出错。总体失分率6%，问题在于学生没准确掌握多音字的准确使用，今后要多区别、巩固练习。三题我能辩字组词大部分学生完成较好，极个别学生出错。总体失分率8%，原因在于不识字，不能组词。教师指导练习。四题我能给划线的词语选择正确的意思，并把序号填在括号里。大部分学生完成较好，个别学生出错。总体失分率8%，问题在于学生没准确掌握多义字的准确使用，今后要多巩固练习。五题我能照样子写词语一部分学生完成较好，一部分学生或多或少的出错，个别学生写错，总体失分率32%，问题在于学生不能正确使用词语，写错别字。今后要多加巩固练习。六题我能回顾课文内容填空个别学生完成较好，一部分学生出错较多，一部分学生或多或少的出错，总体失分率46%，原因在于学生不能较好理解课文，对课文内容掌握不牢固。今后要加强对课文的理解。阅读理解与感悟个别学生完成较好，大部分学生出错较多，如阅读一的2、4小题出错多，阅读二的3小题出错多，总体失分率45%，原因在于学生对阅读内容理解不透彻。教师要指导学生多读、多想、多理解。习妙笔生花，习作展示大部分学生完成较好，极个别学生字数太少，总体失分率15%，原因在于平时练习少，今后要多加练习，内容的写法。三年级下学期语文期末质量检测试卷分析第2篇本次测试试题质量较高。题型包括填空、选择、配对、简答、口语交际、习作等。试题难度适中，突出了本学期教学重难点，既考查了学生掌握知识的情况，又检测出学生运用知识解决实际问题的能力，给学生带来积极的情感体验。试卷设计整体性、层次性、适切性明显。这份试卷真实地反映出学生平时的学习水平，同时又考查出教与学的不足，对今后语文教学有一定的导向作用。一、检测结果这份试卷有20人参考，平均分88,及格率100%，6人在90分以上，优秀率33%，最高分96.5,最低分72。检测结果令人满意。二、试题特点1、基础知识。包含看拼音写汉字、选择正确读音、辩字组词、仿照例子写词语、选词填空五个小题。大部分学生掌握扎实，“均匀”、“拜”出错相对较多，“踮”的读音出错集中，其他小题除个别同学有错字外，大多数同学能熟练掌握。2、把词语补充完整、按指定要求填诗句、写比喻句和拟人句、按原文填空四小题，大部分同学出错较少，个别同学错字较多，往往是同音字，有的同学对课文内容不熟悉，颠三倒四地填乱了次序，丢分较多。说明个别学生的基础知识并不扎实。3、阅读理解。选取了课外阅读《大狗熊和小猩猩》，这篇童话可读性很强，能激发学生阅读兴趣。这个题中着重考查学生对短文的综合理解能力、获取和整理信息的能力，学生完成比较好，出错的题目集中在“为什么课文第一段要交待大狗熊和小猩猩的住处？”这一问题，学生对课文前后知识之间的联系并没有读懂。主要是因为学生读文遍数较少就直接做题造成的，也说明部分学生没有养成良好的阅读习惯。4、关于习作。这次习作要求学生写一写自己喜欢的一种植物，要求写出它的特点，如颜色、形状、生长状况等，并写出自己为什么喜欢，题目自拟。绝大多数学生内容详实，文章条理清晰，综合反映出学生的语言表达能力比较强。个别同学语言贫乏或抓不住事物特点，叙述缺乏条理性，写得也不够具体。今后还需要加强听说读写的各项训练，并注意学习语文知识与语文实践生活的联系。三、改进措施1、课堂教学一定要重视“双基”的训练，做到学得扎实，练有提高。学生的记忆力较差，就要从记忆的方法和策略上下功夫。学生的学习态度不够严谨，就要想方设法端正学生的学习态度。学生死记硬背的情况较多，就要将知识教学调整到训练学生能力上去。今后，要加强过程性教学的实效性，争取使学生能学有所得，学会方法。平时复习做到精讲精练，重点突破，使学生既获取知识，又形成能力。2、关注学生语文综合素养的提高。中年级是学生学习能力逐渐提高的一个关键时期，在关注知识掌握的同时，还要关注学生能力的培养，本学期，我们在归纳文章的主要内容、联系上下文理解词语、多样化的阅读能力、流畅清晰的表达能力等方面继续努力，学生能力逐步提高。下一学期进入四年级，要进一步培养学生思维的发散性、表达的个性化，提高学生的语文综合素质。3、认真做好优等生的培养和后进生的转化工作。关注对学有余力的学生的发展需要和兴趣培