2025年上教版八年级语文上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年上教版八年级语文上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、下列句子中标点符号使用正确的一项是（3分）A.在两幅画前我感到了一种心灵的震撼，也许是与艺术家“心有灵犀一点通。”B.雅安地震时，李克强说：“按照5·12汶川大地震时的政策，每人每天补助1斤粮食、10元钱。”C.中医认为，荠菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目等祛病养生功效。D.对联既有雅的，也有俗的，既有严肃的，也有谐趣的，既有喜庆的，也有悲怨的。2、下列句子中没有语病的一项是（）A.通过中华美食的多个侧面，使大家了解了中华饮食文化的精致和源远流长．B.生活中，我们只有经历了挫折，才能懂得怎样面对挫折，才能战胜一个又一个挫折．C.坐佛荷兰持有者是一名中国早期艺术品的狂热收藏者，从事收藏近30余年．D.开齐开足课程，广泛开展校园朗诵节、艺术节、文化节等，培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力．3、下列词语中加点字读音全部正确的一项是（）A.由衷（zhōng）甲胄（zhòu）勉强（qiǎng）锐不可当（dǎng）B.盎然（àng）着舰（zhuó）诘责（jié）深恶痛疾（è）C.炽热（chì）畸形（jī）教诲（huǐ）杳无消息（yǎo）D.气氛（fēn）翘首（qiáo）订正（dìng）惊心动魄（pò）4、下列词语书写有误的一项是（）A.锤炼松懈无能为力触目伤怀B.主宰狼藉跳跳蹦蹦旁逸斜出C.倦怠宛然难以置信参天耸立D.黝黑晶萤无边无垠纵横决荡5、读课文《沙漠里的奇怪现象》；那里日照时间又特别长，一年达到三千小时，而长江流域只有一千五百小时，华北地区也不过两千五百小时。

这句话所用的说明方法为（）。A.下定义、列数字B.分类别、列数字C.作比较、列数字D.摹状貌、列数字6、下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）

①但是人类错了；大自然在某个清晨突然咆哮，于是水和空气的污染，臭氧层破坏，阳光越来越凶猛地照射，都成了人类必须面临的严峻困境。

②也许是人类的天性；凡是无偿获得的东西，就不为自己所珍视。

③当原本无偿的东西开始收费之后；人类才珍视它们。

④我们曾以为大自然恣肆汪洋；可以无限攫取。

⑤人类肮脏了那些洁净的物质，于是有了装在瓶子里的蒸馏水和氧气罐头等等商品。A.②④①⑤③B.②⑤④③①C.④③②①⑤D.④⑤①③②7、下列各句中加点的成语使用有误的一项是（______）A.我们要记住南京大屠杀这惨绝人寰的灾难，记住这中华民族的奇耻大辱。B.这场编钟古乐和西洋乐的混搭合奏，振聋发聩，令不少观众大呼过瘾。C.潮涨了会退，月满了会亏，沧海桑田，白云苍狗，不能期望任何一个特定的事物能永恒地存在。D.只有终生恪守青年时代的信念，矢志不移，孜孜以求，才是真正的青春的光彩。评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)8、读《朝花夕拾》，作者回忆少年读了这一本孝子的教科书后，觉得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如“____”之类。而“哭竹生笋”的故事则有些可疑，还有“卧冰求鲤”的故事，如模仿则有性命之忧了。9、吆喝是一种口头广告。变着法儿吸引顾客。方法有：A．告诉你制作的全过程。B．简单的制作方法。C．既简洁又生动形容货物的特点。D．借甲物形容乙物。E．靠戏剧性来吸引人。请将这几种吆喝方法分别填入下列句子的括号内。

①“就剩两挂啦”，其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。____

②“葫芦儿——冰塔儿。”____

③“卤煮喂，炸豆腐哟。”____

④“萝卜赛过梨。”____

⑤“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸。”____10、写出下列诗句的借代意义。

“黄色的、黑色的、白色的多茧的手”，借代____。11、这篇诗质的散文，以听____为主线，将横的地域感（从美国，到台湾，到大陆）、纵的历史感（从太初有字，到亡宋之痛，到公寓时代）、和纵横交错的现实感（人到中年沧桑过后的洞明人生，现代都市对传统意趣的破坏，对永恒的理想追求）交织成一个形象密集、书写瑰丽、情切意浓的美的境界。不管岁月的漂泊带给人们多少的沧桑，但那种家国之思却永远都不会改变。12、为加线的字注音。

________谷________娥________在油中________间13、根据课文《晏子使楚》内容填空。

①在得知晏子即将出使楚国的消息时，楚王的举动是：____

②为了反击楚王的侮辱，晏子没有一开始就从正面直接反驳，他说的是：____14、2、给加下划线字注音____()热____取()宫____()教____()15、语言运用--在下面句中的方框内；填上恰当的标点符号。

开学伊始，新鲜的事一件接一件。换了新教室□发了新书，班里同学也都变得面目全非，特别是一些女生，像吃多了发酵粉，一下子又高又大，不知这样猛长下去，国家球队是否会把她们物色去□真想写信去推荐，因为班里多了几个□女穆铁柱□女生们无形之中就更神气了。评卷人得分三、诗歌鉴赏(共5题，共10分)16、鲁山山行。

梅尧臣。

适与野情惬；千山高复低。

好峰随处改；幽径独行迷。

霜落熊升树；林空鹿饮溪。

人家在何许？云外一声鸡。（1）颔联“好峰随处改；幽径独行迷。”中“迷”字用得巧妙，请加以赏析。

（2）这首诗表达了诗人怎样的情感？17、课内阅读（背诵古诗）

（1）根据语意；写出相关的句子。

①王维在《使至塞上》一诗中；通过写景来交代行踪，暗示诗人内心激愤；抑郁之情的诗句是：______，______。

②王维在《使至塞上》一诗中；描绘奇特壮美的塞外风光的句子是：______，______。

（2）对这首诗理解不正确的一项是______

A．“征蓬”两句；既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。

B．诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光；其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。

C．诗中的“圆”字与“直”字；都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。

D．“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应；点明了诗人此次出使路途之远。

（3）第三联描写眺望到的景象，那是怎样的景象？18、渔家傲【宋】李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦境归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！（1）词人着力描写梦境的原因是什么？____________（2）“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“谩”字值得品味，请简述表达词人蕴含其中的思想感情。答：____________19、下列对诗歌的赏析不正确的一项是______

A．诗歌开头从林间小路落笔；采用移步换景的写法，依次描绘各类景物。

B．“惊”表达了诗人对眼前忽现似雪非雪的奇异景象的惊喜。

C．“度”写出了钟声由近及远的传递感。

D．诗人在诗中着意刻画了田园生活的安逸，流露出浓厚的归隐情绪。20、【汉字风采】下面的歌词选自歌曲《中国娃》，请分析它的内含。（2分）最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。评卷人得分四、写作题(共3题，共15分)21、告别了天真幼稚的童年时代，你正张开双臂拥抱斑斓的青春。一路走来，是谁在用心呵护照顾你，用理解的目光默默注视着你？又是什么在感动和激励着你，抑或常常困扰着你请以“一路有你”为题目，写一篇不少于600字的文章。要求：(1)立意自定，文体自选。(2)可叙述，可议论，要表达真实情感。22、香，有花草之香、书墨之香、品德之香留住香气，留下香气，濡染自我，感染他人，有益社会。请以“留香”为题，写一篇文章。要求：（1）自选文体（诗歌除外），不少于600字。（2）感情真挚，不得抄袭。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。23、作文(40分)翻开自己的成长日记，每个人都会有铭记于心的一些感动：也许是寂寞时的一个问候，也许是幸福时的一个微笑，也许是骄傲时的一次提醒，也许是震撼人心的一个场面在我们成长的道路上，每个人都会有难忘的记忆，它是我们成长的基石，人生的宝藏请结合你自己的成长经历，以“铭记______________”为题写一篇记叙文。要求：(1)请在横线上添加恰当的词语。(2)书写工整，卷面整洁(书写分3分）(3)600字以上。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、B【分析】【解析】试题分析：A在两幅画前我感到了一种心灵的震撼，也许是与艺术家“心有灵犀一点通”。C中医认为，荠菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目等祛病养生功效。D对联既有雅的，也有俗的；既有严肃的，也有谐趣的；既有喜庆的，也有悲怨的。考点：本题考查标点符号的使用。【解析】【答案】B2、B【分析】A缺主语；删除“使”；

B正确；

C“近”与“余”重复；删除其一；

D用词不当；“开展”改为“举办”；

故选B．

本题考查病句辨析及修改；学生要学会从不同的角度分析病句原因．可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因．更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力．

此题考查学生病句辨析与修改的能力．解答此题，要逐项审读，从句意，用词，修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确定最后选项．【解析】B3、D【分析】A．“锐不可当（dǎng）”读作“dāng”；

B．“深恶痛疾（è）”读作“wù”；

C．“教诲（huǐ）”读作“huì”；

D．正确；

故正确答案为D．

考查考生对课本内出现的常用重点生字词的准确识读能力以及对形近字；同音字和多音字的识辨能力；难度不大．

对课文中出现的字，而且大多是生活中常见又易读错的基础字，要重点识记、积累．【解析】D4、D【分析】A．正确；

B．正确；

C．正确；

D．有误；晶萤--晶莹；

答案：D

本题考查学生对字形的辨析；要结合平时课文中所学词语来辨析字形，要结合汉字的拼写规则来掌握字的书写，对一些多音字；形近字、形声字要能准确辨析．

本题需要做个有心人，平时学习时需要对文章中出现的词语的字形进行积累，解答此题的关键是平时认真书写，规范书写，仔细辨析．【解析】D5、C【分析】【分析】该语段主要拿沙漠日照时间跟长江流域；华北地区作比较；得出沙漠日照时间长。故选C。

【点评】考查学生对说明方法的认识。6、A【分析】分析：语段介绍了人类对大自然的认识；它揭示了人们由“无偿获得”却不“珍视”到“开始收费”“才珍视它们”的过程．因此，②句是一个总说，必须先排，紧接着具体介绍④①⑤，从④中的“我们曾以为”和①中的“但是人类错了”可以看出④和①排在一起，⑤是对①的补充说明，③是结句．所以应该这样排序：②④①⑤③．

故选：A．

做本题时注意上下的过渡和衔接；语言要简明；连贯、得体．具体方法是紧紧抓住“序”字做文章，先确定中心句；然后再梳理各句之间的关系，如果有关键词的一定要抓关键词；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的顺序．

本题考查排序能力，解答排序题，不仅要求考生要具备一定的阅读领悟能力，更要具备较强的逻辑分析能力．【解析】A7、B【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。【解析】B．“振聋发聩”意思是声音很大，使耳聋人的也听得见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。使用错误，故选B。二、填空题(共8题，共16分)8、子路负米，黄香扇枕，陆绩怀橘【分析】【分析】依据作品内容不难填出；作者回忆少年读了这一本孝子的教科书后，觉得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如“子路负米，黄香扇枕，陆绩怀橘”之类。而“哭竹生笋”的故事则有些可疑，还有“卧冰求鲤”的故事，如模仿则有性命之忧了。

【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读和分析能力，激发学生阅读名著的兴趣。9、ECBDA【分析】【分析】抓住广告词中关键词理解；把吆喝声和选项一一比较。

【点评】本题考查分析口头广告的特点。10、世界上不同肤色、不同种族的广大劳动者。【分析】【分析】整体感知诗歌；理解诗歌意象。

【点评】学生要熟读诗歌，熟悉诗歌内容，具有一定的分析能力。11、清明时节的雨【分析】【分析】熟读课文；找出贯穿全文的线索。

【点评】考查学生对文章线索的分析。12、yánghéngjìnshùn【分析】【分析】此题相对简单；在学习的基础上识记的词语的读音，再写对拼音就可了。

【点评】本题主要考查对于字音的掌握。13、谓左右日：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也?”婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。【分析】【分析】①因为晏子善于辞令；所以为了显示楚国的威风，楚王想故意羞辱晏子，灭齐国的气势，他就让近侍想办法。②面对楚王的不怀好意，晏子没有针锋相对进行反驳，而是以橘和枳设喻进行类比，委婉含蓄，不失礼节，让楚王其取其辱。

【点评】本题考查理解课文的内容。​熟读课文，理解并背诵课文，能正确默写。14、略

【分析】本题考查学生对字音的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。应注意“诲”的声调。【解析】chìmóuquèhuì15、略

【分析】

该题考查了标点的使用；常用的标点种类较多，要区别掌握，灵活运用．

注意抓住各种标点的特点使用即可．【解析】“换了新教室”和“发了新书”之间稍作停顿；用逗号；“国家球队是否会把她们物色去”是一般疑问句，后用问号；“女穆铁柱”是特殊含义，外用双引号．

答案：，？“”三、诗歌鉴赏(共5题，共10分)16、略

【分析】

本诗是作者梅尧臣登山的一个过程；首先表达的是登山抒怀的一种喜悦，看到奇美的景色作者感到无比的惊喜与心旷神怡，但是到了最后作者才发现有人家的地方还很远很远。在山中走着走着，幽静的秋山，看不到房舍，望不见炊烟，自己也怀疑这山里是不是有人家居住，不禁自问一声“人家在何许（何处）”；正在沉思的时候，忽听得从山间白云上头传来“喔喔”一声鸡叫。噢，原来住家还在那高山顶哩。这最后一句“云外一声鸡”，非常自然，确实给人以“含不尽之意见于言外”的感觉。

做好本题需要对平时所学的诗歌内容熟练掌握，能够对诗歌的重点词进行赏析，对诗歌的思想情感能够把握清楚。【解析】（1）本题考查的重点是赏析重点词语的能力。“好峰随处改；幽径独行迷。”这句话讲的是：一路上，奇峰峻岭在眼前不断地变换，沉醉于一人在蜿蜒幽深的小路上游览的野趣，竟忘了走到了什么地方。迷，迷路，暗含“迷恋”之意，逼真地表现出诗人独自行走山间欣赏美景的陶醉。

（2）本题考查理解作者的思想情感的能力。深秋时节；霜降临空，人在鲁山旅行。山路上没有其他人，诗人兴致勃勃，一边赶路一边欣赏着千姿百态的山峰和山间的种种景象。仿佛从云外传来的一声鸡鸣，告诉诗人有家人的地方还很远很远。结合分析，这首诗表达了诗人对山野风光的喜爱之情及置身其中的喜悦；闲适的心境。

答案：

（1）迷；迷路，暗含“迷恋”之意，逼真地表现出诗人独自行走山间欣赏美景的陶醉。

（2）这首诗表达了诗人对山野风光的喜爱之情及置身其中的喜悦；闲适的心境。

参考译文：

清晨；连绵起伏的鲁山，千峰竞秀，忽高忽低，蔚为壮观，正好迎合了我爱好自然景色的情趣。

一路上；奇峰峻岭在眼前不断地变换，沉醉于一人在蜿蜒幽深的小路上游览的野趣，竟忘了走到了什么地方。

太阳高升；霜雪融落，山林显得愈加寂静空荡，笨熊正在缓慢地爬着大树，鹿儿正在悠闲地喝着小溪的潺潺流水。

看不到房舍，也望不见炊烟，我心中不禁疑问，山里是否也有人家居住？就在这时，忽听得远处云雾缭绕的山间传来一声鸡鸣。17、略

【分析】（1）本题考查古诗句的连续性默写和理解性默写．答题时要注意题目提供的上下句和题干要求；做到字迹清楚，书写正确．①易错字：蓬；雁．②易错字：孤．

（2）本题考查学生理解诗歌内容的能力．诗人置身大漠；展现在眼前的是这样一幅景象：落日低垂河面，河水闪着粼粼的波光，恍然红日就出入于长河之中，这就平添了河水吞吐日月的宏阔气势，再加上黄沙莽莽，无边无际，极目远眺，但见天尽头有一柱孤烟（狼烟）在升腾．所以这里描绘的是边疆大漠中壮阔雄奇的特有景象，而不是明媚秀丽的塞外风光，此项理解是错误的．故选：B．

（3）本题考查对重点诗句的理解与分析能力．“大漠孤烟直；长河落日圆”一联，作者选取“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑．边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠“的“大”字，营造了“苍茫”的意境．

答案：

（1）征蓬出汉塞；归雁入胡天．大漠孤烟直，长河落日圆．

（2）B

（3）黄沙莽莽；无边无际，草木不见，行旅断绝．极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧；刚直有力地升腾在天的尽头，俯首远瞰，黄河横贯沙漠，天空挂着一轮圆圆的落日．

参考译文：

一随轻车简从；将去宣慰将士护疆守边，奉使前行啊，车轮辘辘辗过居延．

恰是路边的蓬草；随风飘转出了汉朝的世界，又如那天际的大雁，翱翔北飞进入胡人的穹天．

只见灿黄无限的沙漠；挺拔着一柱，灰黑直聚的燧烟，横卧如带的黄河，正低悬着一团，落日火红的苍凉与浑圆．

行程迢迢啊；终于到达萧关，恰逢侦察骑兵禀报，守将正在燕然前线．

《使至塞上》是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗；记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光．此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独；寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀．

这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了对诗歌内容的理解和对所描述画面想象的能力和体会作者的思想感情，一般难度较大．鉴赏古诗词，一般从作者的人生背景、从当时的社会环境、从诗词所表达的意境、别人的评价、翻看诗词的注释等几方面鉴赏．【解析】征蓬出汉塞；归雁入胡天；大漠孤烟直；长河落日圆；B18、略

【分析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解和诗人思想感情的把握。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。古典诗词表达思想感情大多采用较为含蓄的手法。诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。结合作者的生活背景，窥测诗词的情感。分析诗眼，透视诗词的情感。词人着力描写梦境，借梦境把天上和人间作了一个鲜明的对照，充分表现了她对现实的不满及人生际遇坎坷的感怀。词人还借虚幻梦境表达对自由的渴望，对理想人生的追求，其非凡才能和美好愿望在现实生活中不可能实现，因此只有把它寄托于梦中仙境，在这梦境中寻求出路。（2）本题主要考查赏析诗句的能力。对于诗歌鉴赏，首先是要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志等等，然后才能准确把握鉴赏。“谩”字流露出词人心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，知音（丈夫）却英年早逝；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。【解析】（1）词人借梦境把天上和人间作了一个鲜明的对照，充分表现了她对现实的不满及人生际遇坎坷的感怀。词人还借虚幻梦境表达对自由的渴望，对理想人生的追求，其非凡才能和美好愿望在现实生活中不可能实现，因此只有把它寄托于梦中仙境，在这梦境中寻求出路。（2）“谩”字流露出词人心中的哀怨惆怅：一是空有诗情诗才，知音（丈夫）却英年早逝；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的愤懑。（要写出“谩”字的心态，伤时、怀己两方面的感情）19、D【分析】（1）本题考查了句意理解及作者的情感；作答时要结合全诗加以理解。

ABC．正确；

D．有误；“诗歌前四句主要描摹了晨景，后四句主要写白昼的景色。

故选：D。

（2）本题考查了句意理解及作者的情感；作答时要结合全诗加以理解。

ABD．正确；

C．有误；“度”写出了钟声由远及近的传递感。

故选：C。

答案：

（1）D；

（2）C。

译文：

我寻幽探胜的心意没有定止；随着一路看见的景色生发不已。晚风吹送我的行舟，沿着开满鲜花的河岸荡入溪口。星夜又转过西边的山岭，隔山仰望天上的南斗。潭底升起溶溶的烟雾，林中月亮仿佛低落在行舟的背后。世事何等地纷繁渺茫，不如做一名隐居的钓叟。

这是一首五言古诗。开首两句以“幽意”点出了全诗的主旨；是幽居独处，放任自适的意趣。因此，驾舟出游，任其自然，流露了随遇而安的情绪。接着写泛舟的时间；路线和沿途景物，以春江、月夜、花路、扁舟等景物，创造出一种幽美、寂静、迷蒙的境界。最后两句写心怀隐居之人，在此环境中，愿作持竿垂钓的隐者，追慕“幽意”的人生。

本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。【解析】【小题1】D【小题2】C20、略

【分析】【解析】试题分析：“最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它”这句歌词既形象地唱出了汉字的字形是“方块”，同时又表明了汉字的书写特点“横平竖直”，这就像中国人一样，做人堂堂正正。考点：本题考查学生对句子含义的分析能力。【解析】【答案】一是赞美了汉字字形的特点；二是赞美了汉字所包含的情感。四、写作题(共3题，共15分)21、略

【分析】命题作文“一路有你”，其题旨蕴涵着丰富的人文色彩。当我们从懵懂走向明理、从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立的时候，其成长的历程，会让我们记住许多曾经让我们感怀的事情、回味许多曾经让我们感动的人物、体味许多曾经让我们受益的哲理，这些在我们的人生履历上留下印痕的点点滴滴，如甘泉濡湿着我们成长的岁月、丰盈着我们年轻的生命，因此，以“一路有你”为题，就使学生所写的内容彰显着强烈的人文特色。文题“一路有你”的关键词是“你”。本处的“你”，亦是一个泛化的概念，它并不囿于“人”的范畴。换言之，本文的写作对象“你”，既可指现实生活中存在的实实在在的个性鲜明的“人”——这个“人”，可以是对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人，可以是给自己友情力量的同学朋友，可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师，可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人；也可指现实生活中存在的具体的“物”，如伴随自己走过无忧的童年生活的书籍，放飞思绪、记载心情、见证长大的心爱的日记，寄托自己情感、勾起美好回忆的文具；还可指精神生活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力写作对象的丰富性，决定了本文选择的写作题材的丰富性。审题时要把握住关键词“你”、“一路”。命题包含的潜在信息是什么？（1）“一路有你”，“我”中应有“你”，这里的“一路”就应是“我”的一路。因此，文章应主要写“我”的人生路中的几个阶段直到现在的这个时期的整个人生之路。在写作中为了更好地突出“真实”与“真情”，“一路”的事件应合乎“自身”的身份。（2）题中有“一路”二字，突出是“我”的“人生历程”，因此，选择的事件，要有“阶段性”与“代表性”，不能集中在某一点上。而从“一路”二字的限制来看，这个“你”必须贯穿“我”的这“一路”的全过程，并且要注意这个“你”在这一路上或几个关键点上影响“我”，影响“我”的选择，影响“我”在事情上的成败。（3）题中“你”是一个泛指，可以是人，也可以是物，可以是某种精神上的某种支撑，“你”可以是实指，如亲人、师友等，也可以是虚指，如知识、憧憬等，不管是实指还是虚指都不应该局限于所给材料，完全可以而且应该加以拓宽。但必须注意是“你”，而不是“你们”，因此，其所代表的必须是单一的，而不是复数。“你”的内涵的指向性最好要单一，不要过于分散，如一会儿指母亲，一会儿指父亲，一会儿指老师，由“你”变成了“你们”。“一路有你”中的“你”，也暗示我们：最好以第二人称的口吻来写作文章，因为第二人称的陈述方式，易于事情过程的叙述和文章情感的抒发，易于近距离的沟通和交流。如果写作本文时用第三人称的“他”取代“你”，就会陷入审题的误区，造成人称的混乱，从而影响表达的效果。一定要防止写成第三人称，变成“一路有她”，不能在有意无意中偷换概念；或用“妈妈”、“知识”等特定的称谓来代替，通篇都没有与题目相照应，那只能算是走题了。（4）“一路”，突出了时间的跨度，写作中要突出“你”在“我”的生命历程中所产生的持久而深入的影响。文题“一路有你”中的“一路”，并非指具体实在的“一路”，而是指一种被喻化了的人生历程，所以，本题的写作，必须扣住“一路”的象征意义加以演绎。“一路”，可以是自我精神成长的一份履历，可以是自我人格提升的一段过程，可以是自我学业进步的一串日子。如此说来，本文文题的外延范围是较为宽泛的。只要选择自己在某一方面成长的经历，皆可作为“一路”的内容呈现出来。（5）文章最好写成记叙文，当然写成散文也可以。要真实，有真情实感。据此，文章要出彩，必须要有精彩的描写，动作的，语言的，心理的，环境的，细节的。【解析】【答案】按中考评分标准给分22、略

【分析】本题考查学生的写作能力。这是一道命题作文。从试题结构上看，由导语和题目两部分组成。导语抓住“香”和“留”做文章，先用排比句由实到虚，一一列举“香”的类型，以帮助考生打开思路，寻找到适合的写作题材；再用排比句诠释“留”的效用，且由近及远，由小到大一层层宕开，启发考生提炼富于正能量的立意。要写好本题，先要理解“香”，香是一种好闻的气味，你所写可实可虚，但必须让人能感受到“好闻”。另外，行文中，特别是结尾部分，要充分描述“留”的行为、意义。这两点，任意一点把扣不准，都很难称之切题。总的来说，这个题目要求考生调动平时的生活积累，更是考量考生的内心体验、生命感悟等，启发我们的学生平时就应该多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，形成自己独特的感受