2025年人教版高三语文上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教版高三语文上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列各句中，没有语病且句意明确的一组是A.统计资料表明，本世纪初，西部已有42.2％的正副级教授退休，这使得短缺的西部人才雪上加霜。B.在东北林区特别是大兴安岭南麓，大面积毁林开荒尽管已得到了控制，但林区非法耕地交易十分猖獗，已成为当前威胁森林安全的严重问题。C.一般行文之误，容易被人发现。但数字与专名之误，由于多半不易识别，因此更应当留神。D.芭蕾舞剧《泪泉》制作规模庞大，首场演出以其别具一格的舞美设计和优美的俄罗斯音乐让人目不暇接。2、【题文】下列各句的横线上；填上恰当的一组词是（）

(1)我站在故乡的山岗上；远望西边地平线上，那一抹晚霞渐渐地在天边_______了。

（2）如果阅读古典作品；因受感动而去摹仿书中人物的行为，这就证明读者没有______能力，糊糊涂涂做了古代作品的俘虏。

（3）夜已经很深了，屋外的人声渐渐听不见了，只是______听见有汽车驶过的声音。A.消逝鉴别偶尔B.消逝鉴赏偶然C.消失鉴别偶然D.消失鉴赏偶尔3、下列没有语病的一项是（）A.作为土地确权登记颁证整体推进试点县，以农村承包地确权为切入点，拨动农村土地流转的浪潮和现代农业发展的步伐．B.柳青走的是深入生活的现实主义道路，路遥、陈忠实、贾平凹一脉相承地借鉴了柳青的文学经验，延续了柳青扎根人民的文化基因．C.市交通控股有限公司盐化工通用码头，已完成码头、泊位、停车场、信息中心、配载区、包装区等，7月份将投入试运行．D.中国文化在封建社会里，长期处于高度发达的状态，居世界领先地位之首．4、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）从某种意义上讲，控制了财权，管好了政府的“钱包”，诸如约束三公消费、行政开支、遏制奢侈浪费之类的难题，将随之迎刃而解。（2）在青岛市中心血站，小记者们参观了血液的采集、检测、保存整个过程，像好奇宝宝一样不时提出各种问题，详细了采访的每个细节。（3）非法侵入是国际民航保安的常用语之一，未经进入停机坪、候机室等限制区域，都是非法侵入，各国均将非法侵入行为定为违法犯罪。A.节减记录授权B.节减记载受权C.节俭记载受权D.节俭记录授权5、下列词语中加线的字，每对读音都不相同的一组是A.____建/____伤亵____/案____益/____官野史B.____永/____秀____悍/____缈妊____/____莘学子C.呕____/____露胸____/逮____慰____/浑身____数D.____届/____酬____膜/女____令____/方兴未____6、下列词语中划线的字的读音完全相同的一组是（）（3分）A.____升灰____见____退两难____若寒蝉B.闪____大回____媒____之言____见不鲜C.____逅____渎狡____不____一顾歌台舞____D.罪____齿____槃____迹昭彰____手蹑脚7、下列词语中，加线字的注音全都正确的一组是（）A.股____（gōng）____（qiān）吝________（jué）舌头人头____（cuán）动B.____（zé）舌道____（héng）________（yà）道机跑马卖____（jiè）C.____（kān）护攻____（jié）____（zhē）跟头睚____（zì）必报D.孝____（dì）____（qī）跷刀____（xiāo）面麻____（bì）大意8、下面对唐代“以胖为美”的具体原因的概括；不恰当的一项是（）

唐代繁荣昌盛，正如诗圣杜甫诗句所记：“稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”人们有条件按照自己的喜好穿衣吃饭。唐代开放兼容并包，使唐人充满自信，使大唐成为一个高度开放的国家。据不完全统计，当时与唐交往的国家有130多个。不同文化的影响、交融，使唐人眼界十分开阔，不拘于旧有的审美情趣，不惧怕身体的丰满甚至肥胖。唐代开国皇帝李渊的外祖父是鲜卑大贵族，也就是说李唐皇室的血统中有鲜卑血统，而鲜卑族的游牧生活需要的是剽悍、健硕的体魄。A.国力强盛，丰衣足食B.兼容并包，高度开放C.充满自信，不怕肥胖D.鲜卑血统，健硕为美评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)9、阅读下面的文字；完成下列各题。

“微”文化与“被碎片化”刘阳。

美国著名媒体文化研究者和批评家尼尔•波兹曼；曾大声疾呼要对电视保持警惕，倘若他看到今天的媒体变迁状况，或许会将矛头调转，指向比电视更小的屏幕--以智能手机为代表的移动终端。而他所担忧的过分依赖技术来追求最高效率对文化积淀的侵蚀，用于阐释眼下人们的文化生活方式会更恰如其分。

科学技术的发展使智能手机成为了人们获取信息和消费文化的主要载体；我们的文化生活方式也随之发生了改变。微博，在生活节奏极快的现代社会，已成为人们在无数个碎片化的闲暇时间里获取信息和表达自我最便捷的方式。正是在微博热的“点化”下，一系列以“微”著称的文化消费形式应运而生--字数不超过140字的微小说；对话不超过140字的微访谈、时间不超过300秒的微电影在拥有无限空间和容量的数字化世界里，它们如无数个碎片向我们袭来，充塞着所有时间。

“微博了一年；没怎么看电视，把放那儿的时间变成了刷屏，觉得时间被浪费，其实是换了个地方挥霍而已。”电影导演何平在自己微博上抒发的这番感慨，或许正好说出了我们面对“微”文化时隐约的焦虑。

1971年；经济学家赫伯特•西蒙对现代人的注意力匮乏症做出了最好的诊断：信息消耗的是接收者的注意力，信息的聚敛必然意味着注意力匮乏。在海量的“微”文化产品面前，人们的种种欲罢不能，恰好印证了这个观点--在适应了140个字的阅读之后，许多人很难再捡起一部几百页的书本；在习惯了不超过几百秒的电影之后，要在影院里看一场两三个小时的电影会变得如坐针毡。当我们的时间和注意力被多如牛毛的“微”文化产品肢解时，读一本书；看一部电影、欣赏一场演出，甚至直面内心的冥想与沉思，都变成了奢侈的事。

“微”文化产品的另一个副作用是逻辑思维的“被碎片化”导致的思维能力弱化。虽然文化产品的思想文化含量并非取决于其规模或篇幅的大小；但以“微”文化产品如此“迷你”的体量，要承载起丰富的文化内涵和精神力量却几乎是不可能的。当我们陶醉于它带来的短暂快感时，很难再就某一人；某一事进行一探到底的研究和追问。于是，完整的、有纵深感的知识体系也就难以形成，系统的、层层递进的逻辑思维也便搁于浅滩。对于一个国家或者民族来说，这样的文化产品即使再多，也只是如细沙堆积。而探求与追问精神的缺失，则会最终将我们引入迷失自我的无限苍茫。

上世纪早期；英国文学家奥尔德斯•赫胥黎在其著作《重访美丽新世界》里，对人们在汪洋如海的信息中日益变得被动和自私而感到忧心忡忡--真理淹没于无聊烦琐的世事，人们毁于他们热爱的东西。这则来自上个世纪的箴言，对今天的我们来说有着别样的意义。在碎片化的时间里，用“微”文化消费代替“无所事事”固然是种进步，但如果它变成阻碍文化发展和社会进步的桎梏，则应引起我们的反思。从“没有时间”到“更没有时间”，从“碎片化”到“被碎片化”，这是一个颇有些尴尬的冷笑话。

（选自2012年04月13日《人民日报》，有删改）（1）下列不属于本文所说的“‘微’文化”的一项是____

A．字数较少的文字作品；如字数不超过140字的微博；字数不超过140字的微小说等。

B．时间较短的音像作品；如时间不超过300秒的微电影；手机电话中的音乐彩铃等。

C．篇幅较短的宣传作品；如墙上只有24字的宣传标语；电视中插播的商品宣传广告等。

D．字数较少的新闻作品；如对话不超过140字的微访谈；手机信息中的新闻短讯等。

（2）关于“被碎片化”理解，下列表述正确的一项是____

A．在现代社会；因“‘微’文化”的产生和流行导致人们的生活节奏加快，原本连续。

的大块的时间被肢解成无数个碎片。

B．“微”文化产品越来越多；人们的注意力也被肢解为碎片，都没有耐心读书，甚至。

没有耐心去冥想与沉思。

C．“微”文化产品使人的逻辑思维“被碎片化”；从而导致思维能力弱化，很难再就。

某一人；某一事进行彻底的研究和追问。

D．在“微”文化产品流行的时代；如果把“被碎片化”内容都拼接起来，那么就可以。

形成完整的；有纵深感的知识体系。

（3）下列表述不符合原文内容的一项是____

A．尼尔•波兹曼大声疾呼要对电视保持警惕；是因为他担心电视技术的发展会对人类。

的文化积淀产生负面的影响。

B．电影导演何平认为玩微博比看电视更浪费时间；他的感慨其实也代表了许多人面对。

“微”文化时的焦虑。

C．赫伯特•西蒙认为；现代人的注意力之所以匮乏，是因为现代社会信息量非常大；

人们不得不时时接收信息。

D．在汪洋如海的信息中；人们会日益变得被动和自私，这正是奥尔德斯•赫胥黎感到。

忧心忡忡的原因。10、阅读下面的文字；完成下列各题。

一草一木总关情。

--中国近代植物学开拓者钟观光钟观光；我国近代化学和植物学研究的先驱者之一。

钟观光早年入私塾读书；勤勉刻苦，想到贫困家庭的孩子念书不容易，更加珍惜光阴，自缚其足与桌腿，以抑制好动的天性。他的寒窗苦读，打下了扎实的为学功底。17岁时已精通诗；词、文、赋，其师欣然说：“此子好学有恒，气度逾常人，前途未可限量。”光绪十三年，钟观光考中了秀才，人们谑称他为“缚足秀才”。对此，钟观光并不满足，在求学路上继续奋进。

钟观光目睹清朝腐败；外患迭乘，民不聊生，感慨地说：“不能与民偕乐，何能乐也！”甲午风云后，有识之士痛感世变日亟，非变革不足以自强，钟观光深受维新思想的影响，认识到恃旧学不足以御侮，而“科学为强国之根基”，他虽然无力深造，却矢志自学理化等自然科学。在不长的时间里，他读完了由江南制造所翻译的化学；物理等书籍，掌握了一定的现代科学基础知识。他又专程赴沪学习日语，如饥似渴，不到数月，就能通阅日文，由是知识日增，眼界大开。

钟观光原本主要研究理化；在杭州疗养时，散步于西子湖畔，青山绿水，草木葱茏，诱发了他对植物学的浓厚兴趣。他在病床上坚持自学了李善兰翻译的植物学方面的著作，病情好转后又采集标本，认真制作，很快就掌握了近代植物学基础知识和研究方法。从此，他“拈花惹草”，与植物学结下了不解之缘。

1915年；长沙高等师范学校派教务长专程至沪礼聘钟观光为博物教授钟遂讲学于岳麓三年，深受学生爱戴和崇敬。其间他曾返回故乡，筹建了一所“师藏楼”，并铺路修桥。1956年由他的儿子钟补求将“师藏楼”中所藏十几柜蜡叶标本；手稿和书籍全部无偿地献给中国科学院植物研究所。

蔡元培就职任北京大学校长后；对北大进行大刀阔斧的整顿和改革。钟观光因偶来北京，被聘为生物系教授，不任课程，筹建标本馆。这给了钟观光考察；采集和研究植物的良机，他感到非常兴奋，虽已年近半百，还是毫不犹豫地发出誓言：“欲行万里路，欲登千重山，采集有志，尽善完成君之托也，不负众望。”

钟观光三次大规模的采集旅行历时四年之久；北起幽燕，南至滇粤，足迹遍及11个省区。他采集并制成蜡叶标本1.6万多种，共15万号，海产；动物标本共500余种，木材、果实、根茎、竹类标本300余种。1924年，北京大学以他所采标本为基础成立了生物系，并建立了我国第一个生物标本室。我国著名蕨类植物学者秦仁昌先生评论说：“北大标本之真正价值，不在于新种之多寡，而在所经地域广大，各类包罗宏富，实为研究生态分布最完善之材料。”

1931年；钟观光应南京中央研究院自然历史博物馆邀请任研究教授，并参加中国科学名词审订委员会，进行植物科属名称的订正工作。从此，年逾花甲的钟观光主要投身于我国古籍中植物名实的考订研究。钟观光的研究兼及药物学，为了将异物同名；真假之品辨明，年近七旬的老人又风尘仆仆专程赴祁州进行生药考察。

抗日战争爆发后；日军侵入北平，科学研究已无法进行。钟观光先是去门头沟避难，后又被迫携带文献资料以及部分标本南撤。在战乱中，他的许多重要书籍；著作、手稿、日记损失严重，令人痛心疾首。钟观光回到故乡后，继续孜孜不倦地对古籍记载的植物进行考证、疏释和续写《本草疏证》，但苦于资料缺乏，研究工作难有很大进展，许多疑之处只能“臆为论断”，他不得不叹惜：“非俟难平之后，不能为力也”然而日本侵略者妄图尽快亡我中华，形势愈趋紧张，南京、杭州失守。钟观光心伤国难，万分痛苦。1940年7月，日寇首次在海登陆，同年9月30日，这位热爱祖国、自强不息的著名科学家，在忧伤中去世，享年73岁。

【相关链接】：

①钟观光是早期的一位致力于普及科学教育者；他认为“推动革命，非由国民教育入手不为功”，因而回乡后即创办了芦渎公学。他借款筹建校舍，又邀请名人做通俗演讲，倡导劝学；放足运动，使当地新文化运动迅速发展。

（摘自陈梅龙《著名教育家钟观光先生传略》）②钟观光先生曾花费很多精力从事古书中植物学名的考证工作。他反复阅读《毛诗》；《尔雅》、《离骚》等古代名著并详为笺注；写出146个科的高等植物和低等植物进行了详细的考证。他把《诗经》、《易经》、《齐民要术》、《梦溪笔谈》、《植物名实图考》等古籍中的植物，按国外植物学原著进行分种、分属检索，还对文献引证、地理分布和生态环境等逐一地考证、修改、补充和注释，整理分辑成册，写出约150多万字的毛笔手稿。

（中国科学院档案馆李丽云）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是____

A．钟观光学习刻苦；在私塾读书时，他一想到贫困学子读书不易，曾把自己的腿与桌腿绑在一起，以苦读，被人们谑称为“缚足秀才”。

B．钟观光是我国近代化学和植物学研究的先驱者；他矢志学习理化，后研究兴趣转移，但“以科学为强国之根基”的理念始终未变。

C．钟观光先生乐于奉献；他在岳麓讲学三年期间，筹建了一所师藏楼，之后其子将该楼所藏无偿献给了中国科学院植物研究所。

D．历时四年；钟观光不负所托，采集并制成大量标本。北京大学生物系建立的第一个生物标本室，其中的标本就是由他采集而来。

E．晚年钟观光致力于古籍中植物名实的考订工作；战乱回到故乡也未停止。研究中他阅读了大量经典古籍，并借鉴国外植物学原著。

（2）文章为什么要写钟观光早年接受旧学教育的经历？请结合材料简要分析。

（3）怎样理解钟观光所说的“与民偕乐”？哪些地方体现了他的这一追求？请结合材料简要分析。

（4）钟观光能成为“中国近代植物学开拓者”的原因主要有哪些？请结合材料简要分析。11、菩萨蛮•书江西造口壁。

辛弃疾。

郁孤台①下清江水，中间多少行人泪。西北望长安②；可怜无数山。

青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪③。

【注】：①郁孤台：距造口百余里。南渡之初；金兵追隆祐太后至造口，不及而还。②长安：此处借指北宋都城汴京。③鹧鸪：一种禽鸟，叫声悲戚。

（1）下列关于本词的理解和分析，不正确的一项是____

A．开头两句起笔不凡；词人由眼前的“清江水”联想到“行人泪”，将无限哀痛；满腹幽怨巧妙地传达出来。

B．三；四句写词人遥望汴京；眼前无数峰峦让他触目伤怀，自感年华已逝，功名难就，因而心生恨意。

C．五；六句中“遮不住”三字将青山周匝围堵之感一笔推倒；“毕竟”二字使表达的情感更为深沉复杂。

D．这首词以眼前景道心上事；寓悲愤之情于宏阔之景，丰厚蕴藉，沉郁顿挫，颇有“老杜”之风。

（2）清代陈廷焯《白雨斋词话》赞此词“结二句号呼痛哭，音节之悲，至今犹隐隐在耳”，请结合全词，简述结尾二句所蕴含的思想感情。12、阅读下面的文字；完成（1）～（4）题。

演员于是之于是之在选择角色的时候；有自己的一套标准。“演员们不想演的角色并不一定是配角。比如老舍先生的《青年突击队》，我就喜欢演那个只有十几句话的吕若冰，而不喜欢演那个队长刘海清”于是之曾在《我们所喜欢的和不喜欢的》一文中写道。

在《骆驼祥子》中的表演；至今仍是于是之的“绝唱”之一。在那部戏中，于是之扮演配角老车夫老马。老马累计出场时间不过十分钟，第二次出场甚至没有台词，第一次出场，主要动作是在风雪夜进屋，踉跄昏倒。

于是之一上场；似乎就给能坐上千人的首都剧场带进一股寒气。他头上扎着破旧的白毛巾，花白的眉毛；胡子上似乎带着霜。进门踉跄两步，打着寒噤，上牙碰下牙，唇口已然冻木

演配角；于是之的功夫一点也不少下。他说过，为演老马他写的申请的字数比老马的台词还要多。更重要的是，他懂老马。早年，穷苦人冬天出门没有棉裤，把报纸一层一层地裹在腿上，外头罩一条单裤。裹了报纸，关节的灵活度受限，步子发僵。于是之演老马，步态如何趔趄的依据就是打这来的。“他没让你看到那个报纸，但他的表演已经把报纸和报纸后面那一片生活概括在内了。”1961年从中央戏剧学院毕业，跟于是之同台演过戏的林兆华说。

在老马之前；于是之经历过冰火两重天。《龙须沟》里的程疯子让26岁的于是之尝尽成功的喜悦，《雷雨》里的周萍又让他跌入自卑的深谷。

于是之和程疯子投缘。“我爱我这角色照我现在的生活经历和政治水平；我还不能有胸襟去爱许多人，许多角色。剧本的第一遍朗读，已经把我带到生我长我的地方我的杂院生活，叫我体贴我的角色，同时也给我一种责任：他们要我替他们打抱不平，替他们诉苦倘若我是一个对人生漠不关心的人，我就一辈子也别打算成为演员了。”于是之在《我演程疯子》中写道。

为演好程疯子；于是之看《立言画报》；《名伶百影》，咂摸旧艺人的表情；向侯宝林、“白派”京韵大鼓代表人物白云鹏请教；上茶馆、钻胡同，寻访单弦艺人、京剧二路角儿；从朋友眼角的鱼尾纹“化”出程疯子的眼神；从白云鹏说话用手指头点三下以示强调的习惯动作里“长”出程疯子的手势

“形”之捕捉与“神”的建构同时进行。老舍先生说；程疯子“原是有钱人，后因没落搬到龙须沟”，于是之将程疯子精确定义成庶出的旗人子弟，没落之后曾唱单弦为生。《程疯子传》洋洋洒洒六千余字，几乎是一篇上好的小说的开头。白描手法被时年26岁；正式学历仅到初中的于是之运用得得心应手，不让老舍、汪曾祺。

《龙须沟》攒下的“家底儿”到了《雷雨》却全无用处。少年时；同龄人让于是之看《少年维特之烦恼》，于是之冷冷地说：“我没有少年。”那时，于是之已经失学，在日本人的仓库里作“华人雇工”，每天从破败的宣武门下走过，感觉自己的少年“叫宣武门给吃了”。正如当年无法理解维特“还烦恼什么”一样，于是之无论如何也理解不了周萍在豪宅里的苍白生活和他在两个女人之间的周旋。

《雷雨》的惨败；甚至让《龙须沟》成为耻辱。从1954年到1957年，于是之的表演停滞了两三年。

1956年秋天；于是之听老舍说：“我写了一个新戏，主角的台词几百句，从小演到老。”于是之没说话，但心里已经憋着劲儿要演这个“从小到老”，有“几百句”词的主角了。这个“主角”是《茶馆》里的王掌柜。

有人认为《茶馆》里的王利发不好演；如果演不好，这个角色就是一个大龙套。于是之没有让王掌柜成为龙套，而让他成为了自己当之无愧的代表作，成为了中国话剧舞台的不朽经典。

“在茶馆里；我为人沏茶送水的动作比较多。虽然不经常被人注意，但我总要认真去做。因为我尝到了其中的好处，在一个小的真实上，丢掉了信念，就会影响随之而来的主要的戏，叫你失去了大的真实”这是于是之在《茶馆》中悟到的属于自己的“小秘密”。

（摘编自石岩《演员于是之，领导于是之》）相关链接：

①于是之（1927～2013）；话剧表演艺术家，在《龙须沟》；《骆驼祥子》、《茶馆》、《洋麻将》等剧中成功地塑造了一系列经典的舞台艺术形象。他的表演风格本色自然、含蓄深沉且富含诗意。

（摘自百度百科）②究竟怎么演？一字一泪；哭腔哭调地演，还是另外的演法？研究一下生活吧。王利发这时一定不愿意哭，他要控制住自己，并在亲人面前装作轻松，当儿孙们欲哭时，他甚至还要申斥，为的是要他们迅速逃出这灾难的虎口。因此这个悲剧的小片段，就不能直接去演那个‘悲’，而要多演那个对‘悲’的‘控制’，甚至强作欢笑。这么演就可以较含蓄些，也可能更感人些。

（摘自于是之《演“王利发”小记》）（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是____。

A．于是之选择角色不以是不是主角作为标准；在老舍先生的《青年突击队》中，他选择演的就是配角吕若冰，而不是主角刘海清。

B．在演《骆驼祥子》时；为使人物符合生活真实，于是之把报纸一层一层地裹在自己的腿上，让自己表演时能步子发僵，步态趔趄。

C．于是之演程疯子追求形神兼备；他不仅通过各种途径来揣摩程疯子的外形，更写了六千余字的《程疯子传》来把握人物的内在精神。

D．有人认为《茶馆》里的王利发只是一个大龙套；但于是之却让这个龙套人物成为了自己的代表作，成为了中国话剧舞台的不朽经典。

E．本文通过介绍于是之话剧表演生涯中对几个经典角色的成功塑造；表现了这位经历过挫折的话剧表演艺术家不懈的艺术追求。

（2）于是之在《骆驼祥子》中的表演为什么能成为他的“绝唱”之一？请结合材料简述原因。

（3）于是之的表演不在任何小的真实上丢掉信念；在材料中有哪些具体表现？请简要说明。

（4）于是之成为话剧表演艺术家有哪些方面的原因？请结合材料谈谈你的看法。13、阅读下面的小说；完成（1）一（4）题。

快乐时光。

艾萨克•阿西姆[美国]关于那件事情；玛姬当天晚土就把它写在日记里。

“公元二一五五年五月十七日；”她开始这么写，“今天汤米发现了一本真正的‘书’!”

那是一本非常古老的书。玛姬的祖父曾经对她说过；在她的祖父的少年时代，他的祖父告诉他曾经有一个时代所有的故事都被印利在纸张上。他们翻阅那些黄渍起皱纹的纸张，对他们而言，这实在是一件有趣的享，当他们发现所有的字都被固定在纸张上，不同于平时他们在关幕上所阅读的移动资讯。而且，当他们翻回到先前读过的那一页时，竟然发现那些字和第一次读到的时候一模一样!“对你而言，”汤米说，“这也许是一种浪费。当你看完这本书时，我猜你一定会把它丢掉。我们的电视荧幕上有超过一百万本的书，而且它可以不断地补充。然而，我不会这么做。”

“我也是啊!”玛姬说。她才十一岁；读过的书远少于汤米。因为汤米已经十三岁了。她说，“你在哪里找到的？”

“在我家；”他专心地阅读着，头也不抬地回答，“在我的阁楼上。”

“它里面说些什么？”

“学校。”

“学校？列底有什么好写的；我讨厌学校。”

玛姬一直不喜欢上学；但此时她比以前更讨厌学校了。数学老师曾经给她一连串的几何考试，而她的成绩却都一直每泥愈下，终于她的母亲禁不住叹息地摇着头，替她请了一位督学官。那位督学是一位红脸的小胖子，随身带着一只装满电线；指针盘的工具箱。他面带笑容，给了她一个苹果，然后就把她的数学老师分解。然后他开姑组合他的新数学工具，玛姬一直希望他无法组成，但是他办到了，大约一小时之后；那台熟悉的、又大又黑又丑恶的机器又出现在眼前，它的关幕上，同样出现了所有的课程以及许多烦人的问题。那还不算什么，她最讨厌的是那个她要投入作业和考试卷的投入孔。她必须使用六岁时学会的打孔密码来解答问题，然后数学老师立刻就把作业改好，算出分数。当她做完作业时，督学先生对她微笑并轻拍她的头。他对她的母亲说：“这并昨孩子的错，凉尼斯太太。我怒，几何学现在对她而言是有一些艰涩，小孩有时候会不太适应，不过没关系，我已经订定一个十年的学习计划书。事实上，她整体的进步相当令人满意。”

然后他又拍了一下玛姬的头。玛姬失望透了。她一直希望能把所有的老师全部赶走。汤米就曾经有过一个月的时间不必受老师的逼迫；那是在历史课程哲时结束的时候。所以她现在对汤米说：“为什么还有人要写学校的事呢？”汤米用一种优越感的眼光看着她。

“因为那是一种不同于我们的学校；俊瓜。这是数百年前的那种学校。”

他轻松地用一种清楚的声音补充说：“好几个世纪以前呢!”玛姬有一种被伤害的感觉。

“好吧!就算我不知道那么久以前他们到底有怎样的学校；”她靠在他的肩膀上读着那本书，然后说，“不论如何，他们还是有老师啊!”

“他们的确有一个老师；但‘它’不是正式的老师，而是一个‘人’!”

“一个人？人怎么能作为一个老师呢？”

“嗯-他会教学生们各种事物；然后吩咐家庭作业和问各种问题。”

“可是人不够聪明啊!”“当然够!我父亲的知识和我的老师一样多。”

“不可能的；人的智慧不能和老师比!”

“他差不多可以了；我打赌!”玛姬不想在这件事情上做争论，她说“我才不要一个陌生人跑。

到我房里来教我。”

汤米哈哈大笑地说：“你了解的太少了；玛姬，那位老师不会住在你的房子里。而是有一栋特别的建筑让所有的孩子去那里上课。”

“难道所有的孩子都学一样的东西吗？”

“就同年龄的孩子而言；是的!”

“但是；我妈妈说，老师应该自我调整去适应每一个孩子的心灵，所以每个孩子都要用不同。

的方法来教育。”

“不论如何；当时他们不用这种方法，如果你不喜欢，你可以不要念这本书啊!”

“我没说不喜欢嘛!”玛姬立刻回答。她真的很想知道那些有趣的学校的辜情。他们还念不到一半的时候；玛姬的母亲便开始叫唤他们了，“玛姬，上课时间到了!”玛姬抬起头说：“还没有啦，妈!”

“现在；”凉尼斯太太说，“也该是汤米上课的时间了。”

玛姬对汤米说：“下课之后；我可以再和你一起念这本书吗？”

“大概可以吧!”汤米不太乐意地回答。他手臂底下夹着那本破旧的书；一边吹着口哨一边离开。玛姬走进了教室。它就在卧室的隔壁。此时数学老师已经打开，正在等着她。除了周末和星期日，它每天总是定时开机，因为玛姬的母亲认为定时规律的课程有助于孩子的学习。劳幕上出现了字幕，它说：“今天的算术课程是真分数的加法。请把昨天的作业放进投入孔。”

玛姬一边照着它的指示行事一边叹着气；她一直想着她曾祖父的祖父少年时代的那种学校-所有附近的孩子们一起上学，在校园里嬉戏；欢笑，在教室里排排坐，放学以后一起回家。大家学一样的东西，然后便可以一起写作业，一起讨论问题。而且，他们的老师都是“人”。数学老师在关幕上闪烁着“真分数二分之一加四分之一，”玛姬幻想着古时侯的孩子该会多么喜欢上学，羡慕着他们的筷乐时光。

（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是____

A．小说从玛姬当天晚上记日记写起；将她与汤米白天的经历以日记的形式呈现出来，增强。

了故事的真实性；也使小说显得更为新颖别致。

B．玛姬的母亲“禁不住叹息地摇着头”；这处细节表现了她对玛姬的失望，也包含着对当时。

教育方式的反思；所以又请了督学官，专门为玛姬辅导数学。

C．出于厌恶的情绪；玛姬早已打算放弃自己的数学，所以当听说督学先生为她制订了一个。

十年的学习计划书时；她感到失望透了。

D．小说最后以玛姬幻想古时候孩子们的快乐以及对过去教育环境的向往；反衬了其现实。

处境的无奈；这更凸显了小说的主题意蕴。

E．对于2155年的教育方式；文中既有抱怨也有认可，可见，这种教育方式既有不足也有优。

点；我们要注意扬其长避其短，玛姬自己也应该反思。

（2）对于汤米手中那本书；玛姬先后有过怎样的态度？请简要概括。

（3）本文构思有哪些巧妙之处？请简要分析。

（4）小说中介绍了古代和2155年的两种教育方式；请结合小说内容，说说你认为哪种教育方式。

更好，为什么？14、阅读下面的文字；完成问题。

明清美术史上有两个重要现象；一是出现了“以地为别”的画派，二是出现了与官方正统派大异其趣的个性派。清代中期的扬州八怪也称扬州画派，既是“以地为别”的画家群体，又具有个性派的特色。这一派画家，仍然属于文人艺术家，但在一定程度上职业化了，在走向市场的过程中，他们感受到时代变化，吸纳新的思潮，感染新的趣味，形成了不同于正统派的艺术旨趣。正统派作为主流话语的艺术显现，对艺术的发展并不全是负面作用，但总体而论正统派讲求“寄乐于画”，致力于表现文人士大夫共有的雅人高致，在疏离现世的艺术中表达高蹈远引；自得其乐的情怀。个性派绘画艺术也并非完美无缺，不过一般而言，大都自觉地表现感情与个性，在关注人生中表现了一定的世俗情怀。

如果从社会学的角度看一个时代艺术文化与欣赏者的关系；看审美趣味变化与拥有经济力量阶层的关系，研究扬州八怪时就能够看得更清楚。在清代有关记载中，整个国家税收之半来自盐业，而两淮的盐业税收又是盐业税收的一半，占有非常重要的位置。到了清代中叶，扬州的盐商以安徽帮为主。安徽商人贾而后儒，重视文化，不是一般的附庸风雅，而是按照文人士大夫的面貌塑造自己的形象。他们不满足于穷奢极欲的物质享受，而追求丰富的文化生活，拥有大量图书；文物、法书、名画，又进行考证，从事鉴赏。不但醉心于艺术欣赏，而且亲自投入诗文书画的创作。为了提高修养，他们礼贤下士，把文人、书画家、鉴赏家请到家里来，作为他们的宾客，也用各种形式资助这些艺术家。最有名的，是扬州盐商“二马”，就是马曰琯、马曰璐兄弟。他们不仅收藏古代的绘画，也收藏当代画家的作品。还有一位大盐商安歧，博雅好古，收藏极富，家中设有图书馆、博物馆，也与当时的文人、艺术家们交往密切。包括扬州八怪在内的书画家，他们艺术水平的提高，离不开扬州这个集聚了丰富视觉文化资源的环境；他们的生活与创作，又不能不通过各种形式得到商人的赞助。其实很多流寓扬州的书画家，都“馆于工商家”，在当时，商人与画家是互相借助的。郑板桥即在为某富商所画的《兰花图》上题诗道：“写来兰叶并无花，写出花枝没叶遮，我辈何能构全局，也须合拢作生涯。”可以说，扬州的商人正是扬州画坛的赞助人。随着扬州商业的发展、市民意识的增长，审美趣味出现了新的趋向。以商人为主的市民阶层，由于从事商业经营，无论在生活方式、思想感情、审美爱好上，都与传统的文人士大夫有所区别。他们讲求物质享受，强调个性发挥，眼界开阔，能够接受新事物，喜新尚奇，寻求刺激性。

扬州审美的喜新尚奇；张扬个性；导致扬州八怪在一定意义上疏离了正统派，继承了从明代青藤、白阳开始经过清初八大山人和石涛发展的个性化传统。这种新的绘画传统突破了“怨而不怒，哀而不伤”的儒家审美规范，开始冲破传统山水意趣的共性，而通过变法，以个性鲜明的感情与识见接近了市民的审美要求。

（选自薛永年《扬州盐商与扬州画派》）（1）下列对“个性派”画家的理解，不正确的一项是____。

A．“个性派”画家在一定程度上职业化了；通过变法，以个性鲜明的感情与识见接近了市民的审美要求。

B．“个性派”画家是与官方正统派画家相对而言的；两者之间旨趣不同，清代中期的扬州八怪属于“个性派”画家。

C．“个性派”画家与正统派画家不同的艺术旨趣来源于他们感受到了时代的变化；吸纳了新的思潮，感染了新的趣味。

D．“个性派”画家已经冲破了传统山水意趣的共性；能在作品中表现感情与个性，在关注人生中表现出世俗的情怀。

（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是____。

A．通过研究扬州八怪；文明能清楚滴发现，一个时代的艺术文化与欣赏者是有关联的，审美趣味的变化拥有经济力量的阶层密切相关。

B．以文人士大夫为代表的正统派画家能追求在疏离现世的艺术中表达高蹈远引；自得其乐的情怀；因此他们对艺术的发展并不全是负面作用。

C．清朝时期；扬州很多书画家都得到过商人的赞助，而当时以商人为主的市民阶层与文人士大夫不同的审美爱好也影响了书画家们的创作风格。

D．清代扬州盐商占有举足轻重的经济地位；而占其中很大比重的安徽商人又重视文化，不但醉心于艺术欣赏，而且亲自投入诗文书画的创作。

（3）根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是____。

A．以二马；安歧为代表的徽商；不仅收藏古代的绘画，也收藏当代画家的作品，家中收藏极丰富，甚至家中设有图书馆、博物馆。

B．扬州八怪继承了自明代青藤；白阳到清初八大山人、石涛以来的个性化传统；喜欢猎奇，张扬个性，这使得扬州八怪完全与正派画家疏离开来。

C．清代中期；不少在两淮从事盐业交易的安徽籍富商，家里都收藏有“扬州画派”画家的画作，还可能在他们的家里见到“扬州画派”画家的身影。

D．安徽商人并不满足于物质上享乐，他们更喜欢追求丰富的文化生活，他们一般不附庸风雅，而是按照文人士大夫的面貌塑造自己的形象。评卷人得分三、解答题(共7题，共14分)15、阅读下面的宋词；然后回答问题．

减字木兰花。

苏轼。

莺初解语；最是一年春好处．微雨如酥，草色遥看近却无．

休辞醉倒；花不看开人易老．等待春回，颠倒红英间绿苔．

（1）词中所写的春天的最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明．

（2）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情．16、仿照下面示例的形式；另选意象，写一组句子，要求富有人生哲理。

示例：绚烂的有刺的玫瑰，象征着生活的美好和短暂的艰难，我愿有一束美丽的玫瑰，陪伴我到天涯。17、阅读下面的文字；完成下列各题。

故乡在远方。

张抗抗我总觉得自己是一个流浪者。

几十年来；我漂泊不定；浪迹天涯。我走过田野，穿过城市，我到过许多许多地方。

我从哪里来？哪儿是我的故园我旅乡？

我不知道。

19岁那年我离开了杭州城。水光潋滟；山色空濛的西子湖畔是我的出生地。离杭州100里水路的江南小镇洛舍是我的外婆家。

然而；我只是杭州的一个过客，我的祖籍在广东新会。我长到30岁时，才同我的父母一起回过广东老家。老家有翡翠般的小河；密密的甘蔗林和神秘幽静的榕树岛。夕阳西下时，我看见大翅长脖的白鹳灰鹳急急盘旋回巢，巨大的榕树林上空遮天蔽日，鸟声盈盈。那就是闻名于世的小鸟天堂。

但老家于我；却已无故园的感觉。没有一个人认识我，我也并不真正认识一个人。我甚至说不出一句完整地道的家乡方言。我和我早年离家的父亲，犹如被放逐的弃儿，在陌生的乡音里，茫然寻找辨别着这块土地残留给自己的根性。

暑假寒假；坐小火轮去洛舍镇外婆家。镇东头有一座大石桥，夏天时许多光屁股的孩子从桥墩上往河里跳水，那小河连着烟波浩淼的洛舍洋，我曾经在桥下淘米，竹编的淘箩湿淋淋从水里拎起，珍珠般的白米上扑扑蹦跳着一条小鱼儿

而外婆早已过世了。外婆走时就带走了故乡。其实外婆外公也不是地道的浙江人氏。听说外婆的祖上是江苏丹阳人；又听说洛舍是移来此地的洛阳人之舍；谓之洛舍。由此看来，外婆外公的祖籍也难以考证，我魂牵梦系的江南小镇，又何为我的故乡？

所以对于我从小出生长大的杭州城，便有了一种隐隐的隔膜和猜疑。自然，我喜欢西湖的柔和淡泊，喜欢植物园的绿草地和春天时香得醉人的含笑花，喜欢冬天时满山的翠竹和苍郁的香樟树但它们只是我摇篮上的饰带和点缀，我欣赏它们赞美它们但它们不属于我。每次我回杭州探望父母；在嘈杂喧闹的街巷里，自己身上那种从遥远的异地带来的“生人味”，总使我觉得同这里的温馨和湿润格格不入

我究竟来自何方？

更多的时候，我会凝神默想着那遥远的冰雪之地。想起笼罩在雾霭中的幽蓝色的小兴安岭群山。踏着没膝深的雪地进山去，灌木林里尚未封冻的山泉一路叮咚欢歌，偶有暖泉顺坡溢流，便把低洼地的塔头墩子水晶一般封存，可窥见冰层下碧玉般的青草。山里无风的日子，静谧的柞树林中轻轻慢慢地飘着小清雪，落在头巾上，不化，一会儿就亮晶晶地披了一肩，是雪女王送你的礼物。若闭上眼睛，能听见雪花亲吻着树叶的声音。那是我21岁的生命中，第一次发现原来落雪有声，如桑蚕啜叶，婴童吮乳，声声有情。

那时住帐篷；炉筒一夜夜燃着粗壮的大木棒，隆隆如森林火车如林场的牵引拖拉机轰响。时时还夹着山脚下传来的咔咔冰崩声山林里的早晨宁静而妩媚，坡上的林梢一抹玫瑰红，淡紫色的炊烟缠绵缭绕，门前的白雪地上，又印上了夜里悄悄来过的不知名的小动物一条条丝带般的脚印儿，细细辨认，如梅花如柳梢亦如一个个问号，清晰又杂乱地蜿蜒于雪原，消失于密林深处

那些神秘的森林居民给予我无比的亲切感；曾使我觉得自己也是否应该从此留在这里。

小小的脚印沉浮于无边的雪野之上；恰如我们飘泊动荡的青春年华。

我19岁便离开了我的出生地杭州城；走向遥远而寒冷的北大荒。

那时我曾日夜思念我的西湖；我的故园在温暖的南方。

但现在我知道；我已没有了故乡。我们总是在走，一边走一边播撒着全世界都能生长的种子。我们随遇而安；落地生根；既来则定，四海为家。我们像一群新时代的游牧民族，一群永无归宿的流浪移民。也许我走过了太多的地方，我已有了太多的第二故乡。

然而在城市闷热窒息的夏日里；我仍时时想起北方的原野，那融进了我们青春血汗的土地。那里的一切粗犷而质朴。20年的日月就把我这样一个纤弱的江南女子，磨砺得柔韧而坚实起来。以后的日子，我也许还会继续流浪，在这极大又极小的世界上，寻觅着；创造着自己精神的家园。

（1）请结合文本；谈谈对文中“我总觉得自己是一个流浪者”的理解。

（2）请结合文本语境；赏析下面句子修辞手法及表达效果。

①它们只是我摇篮上的饰带和点缀；我欣赏它们赞美它们，但它们不屑于我。

②那是我21岁的生命中；第一次发现原来落雪有声，如桑蚕啜叶，婴童吮乳，声声有情。

（3）形散神聚是散文的突出特点；在作者充满感情的娓娓道来中，有一条清晰的感情脉络，请结合文本，分析本文的行文线索。

（4）“我从哪里来？哪儿是我的故园我的家乡？”“我究竟来自何方？”作者寻觅故乡充满了疑惑，请结合全文主旨，谈一谈对文中“故乡”内涵的理解。18、依照下面的示例；继续以月亮为话题，另写两句话，要求内容贴切，句式与示例相似。

月亮是一枚玉，月色是她的温润；月亮是一只柑橘，月色是她的清香。19、课内阅读。

阅读下面这首诗；完成下列各题。

短歌行。

曹操。

对酒当歌；人生几何！譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷；忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

青青子衿；悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣；食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月；何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡；枉用相存。契阔谈，心念旧恩。

月明星稀；乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。（1）作者在诗歌中主要运用了哪些表现手法；请结合具体诗句分析？

（2）诗中多次出现“忧”；这种“忧”是否意味着诗人对人生持一种消极悲观的态度呢？

（3）“绕树三匝，何枝可依”，在《三国演义》中是“绕树三匝，无枝可依”，你觉得是“何”好还是“无”好？为什么？20、请将下面语段改写成句式整齐；语意连贯的排比句；可调整语序，可更改个别词语，但不可改变句子的原意。

我喜欢自然风光，还喜欢生活中的故事，情节曲折的小说我更喜爱，也喜欢大自然的音响，富于魅力的风光摄影更让我着迷，当然，那美妙动听的音乐尤其让我陶醉。21、阅读下面的材料；根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

深秋；黄叶纷纷从枝头上落下来。有位哲人看到了说：“落叶并非陨落，是胜利凯旋！”

要求：分析、理解材料寓意，联系现实生活写一篇议论文。评卷人得分四、其他(共3题，共21分)22、补写出下列句子中的空缺部分。（1）白居易《琵琶行》中的“________，________”，用通感、拟人手法，描写琵琶曲由流畅到阻塞的过程。（2）《送东阳马生序》中，“________，________”这两句以动作描写表现了作者侍于老师身边恭敬求教的情形。（3）《记承天寺夜游》中，苏轼用比喻的修辞手法，描写承天寺庭中的月色和竹柏影的句子是“________”。第Ⅱ卷表达题23、【题文】补写出下列名篇名句中的空缺部分。（只选3小题）

（1）不韦迁蜀，____；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，____。

（司马迁《报任安书》）

（2）盖将自其变者而观之____；自其不变者而观之，____；而又何羡乎！

（苏轼《赤壁赋》）

（3）万里悲秋常作客，____。艰难苦恨繁霜鬓，____。（杜甫《登高》）

（4）小楼昨夜又东风，____。____；只是朱颜改。（李煜《虞美人》）

（5）天行健，____。地势坤同，____。（《周易》）24、【题文】填空。（6分）

（1）《____》是钱钟书的代表作；它被称为“现代的儒林外史”，表达了人生种种矛盾的窘境。

（2）中篇小说《边城》是作家____的代表作；这部作品描写了翠翠与傩送的爱情悲剧。

（3）____；泉涓涓而始流。（陶渊明《归去来兮辞》）

（4）____；乐夫天命复奚疑！（陶渊明《归去来兮辞》）

（5）老当益壮，____？（王勃《滕王阁序》）

（6）____，内无应门五尺之僮。（李密《陈情表》）评卷人得分五、文学作品阅读(共1题，共3分)25、阅读下面的材料，根据要求作文。（70分）人类是唯一会脸红的动物，或是唯一该脸红的动物。马克·吐温阅读上面的材料，你有怎样的感悟或联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选，标题自拟；（3）不要脱离材料内容及含意的范围，不得抄袭，不得套作。评卷人得分六、写作题(共3题，共30分)26、阅读下面的材料；根据要求写一篇不少于800字的文章。

在一个高档生活小区；开电梯的年轻女孩工作很认真，获得业主的一致好评。但因相貌酷似某位女演员，小区的人们总是有意无意地说起年轻女孩像女演员的事，女孩默不作声。一次，下班高峰时间，挤在电梯的人们又开始谈论这件事，有人说：“你长得太像某某演员了，为什么不去试试演电影呢？”言外之意，开电梯委屈她了。女孩忍不住了，说：“您说的那位演员我知道，她至多是三流演员，而我是一流的电梯工。”电梯里顿时鸦雀无声。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。27、阅读下面的文字，根据要求作文。有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范围。③不少于800字。④不得套作，不得抄袭。28、根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。越是忙碌，就越会有闲暇。（海斯利特）我空闲的时候，常常是我最忙的时候。（西塞罗）参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、C【分析】【解析】试题分析：A句，搭配不当，“人才”不能“雪上加霜”，可改为“这使得西部人才短缺的状况雪上加霜。”；B句，成分残缺，“开荒”“交易”后加“现象”；D句，搭配不当，音乐不能“让人目不暇接”。考点：本题考查学生辨析并修改病句的能力，能力层次为E级。【解析】【答案】C2、A【分析】【解析】【解析】【答案】A3、B【分析】【分析】做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础．（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、充分残缺等错误．（3）析关系：要分析句间关系．找到逻辑混乱和语序不当等错误．【解析】【解答】A．搭配不当；“拨动”和“步伐”不搭配，在“和”后面加上“加快”；

B．表述正确；

C．成分残缺；“完成”缺少宾语“建设”

D．语义重复；“居世界领先地位之首”语意重复，去掉“之首”．

故选：B．4、A【分析】试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。“节减”指节省减少，动词；“节俭”指节约捡省，形容词。“记录”常指边听边记；“记载”一般用于事后把事情记在文章或书里；“授权”指把权力委托给他人或机构代为执行；“受权”指接受国家或上级委托有权力做某事。所以选A。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】A5、C【分析】【解析】试题分析：C（A项分别读chuàng/chuāng,dú,bì/bài；B项分别读juàn/jùn,piāo,shēn；C项分别读tù/tǔ,pú/bǔ,jiè/xiè；D项分别读yīng/yìng/hóng/gōng/ài。）考点：本题考查学生“识记现代汉语普通话常用字的字音”的能力，能力层级为A级。【解析】【答案】C6、A【分析】【解析】试题分析：A都读jīn；B项除“溯”读sù，其余读shuò；C项除“黠”读xiá，其余都读xiè；D项除“劣”读liè，其余都读niè。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。【解析】【答案】A7、C【分析】A“嚼”读“jiáo”B“解”读“xiè”D“悌”读“tì”【解析】【答案】C8、B【分析】【分析】本题考查压缩语段的能力．解答本题，首先要审题，明确题干要求，然后阅读语段，把握语段的中心内容和层次思路，最后结合题干要求进行提炼和概括．【解析】【解答】本材料中心意思是大唐的审美情趣，第一句是“唐代繁荣昌盛人们有条件按照自己的喜好穿衣吃饭”，第二、三句“唐代开放兼容并包，使唐人自信，使大唐成为高度开放的国家”，第四句“不同文化的影响使唐人不拘于旧有的审美情趣，追求丰满甚至肥胖”，第五句“鲜卑血统使唐人追求剽悍、健硕的体魄”；故选：B二、填空题(共6题，共12分)9、CCB【分析】【分析】解答理解文中重要词语的含义这类题，关键是依靠题干找准答题区间，着重研读某一段落．对于说明文阅读，一定要注意熟悉原文的大致内容，二是在弄清题干要求的基础上，将选项与原文进行比照分析，辨清意思是否有差异．当然，解答说明文阅读题，许多复习资料归纳了方法和技巧，同学们也应该明白，这能够提高解题速度，收事半功倍之效．【解析】【解答】（1）“微”文化产生是由于“科学技术的发展使智能手机成为了人们获取信息和消费文化的主要载体”；C项“墙壁上的宣传标语口号；电视中插播的商品宣传广告”并不是以智能手机为载体的．

（2）A．“因‘微’文化的产生和流行导致人们生活节奏加快”于文无据；原文只是说“我们的文化生活方式也随之发生了改变”；B．原文是说“当我们的时间和注意力被多如牛毛的‘微’文化产品肢解时都变成了奢侈事”，并没有提及耐心；D．原文是说“完整的；有纵深感知的知识体系也就难以形成．”

（3）B项“何平认为玩微博比看电视更浪费时间”错；他觉得由看电视转为刷微博，只是换了个地方挥霍时间．

答案：

（1）C

（2）C

（3）B10、BE【分析】【分析】（1）筛选并整合文中的信息．能力层级为分析综合C．

（2）概括中心意思．能力层级为分析综合C．

（3）筛选并整合文中的信息．能力层级为分析综合C．

（4）评价文本的主要观点和基本倾向．能力层级为鉴赏评价D．【解析】【解答】（1）C项；原文是“其间，他曾返回故乡，筹建了一所‘师藏楼’”．A项，钟观光考中秀才后，才被谑称为“缚足秀才”．D项“其中的标本就是由他采集而来”错，标本室的标本，不是全由他采集而来，原文为“北京大学以他所采标本为基础成立了生物系，并建立了我国第一个生物标本室．”

（2）作者写钟观光早年接受旧学教育的经历是有目的．作者要写传主后期对《诗经》；《易经》、《齐民要术》、《梦溪笔谈》、《植物名实图考》等古籍的考查；写传主一生坚持对科学的研究；从不懈怠；写他认识到科学为强国之本这些主要内容，都是基于他早年接受旧学教育，养成了坚持不懈的习惯，积累了广泛深厚的诗词知识．

（3）回答本题要先明确钟观光所说的“与民偕乐”的含义．“与民偕乐”；即“与民同乐”．以百姓的苦乐为本．钟观光也的确是用自己的一生努力来践行这一观点．他认为“科学为强国之根基”，是因为“目睹清朝腐败，外患迭乘，民不聊生”；他曾返回故乡，筹建了一所“师藏楼”，并铺路修桥；心伤国难，万分痛苦并在忧伤中去世．他认为“推动革命，非由国民教育入手不为功”，因而回乡后即创办了芦渎公学．他借款筹建校舍，又邀请名人做通俗演讲，倡导劝学；放足运动，使当地新文化运动迅速发展．

（4）钟观光能成为“中国近代植物学开拓者”的原因是多方面的．他的刻苦；他的自强不息、他的爱国热情、他的科学救国的理念、他的深厚的学识、他的不避艰难的决心、他的孜孜不倦的研究等都是其原因．学生回答问题要联系文本内容；要做到有理有据．

答案：

（1）答B给（3分）；答E给（2分），答C给（1分）；答AD不给分．

（2）①钟观光早年已养成勤奋好学的品性；这使得他能在科学研究上呕心沥血，持之以恒．②受旧学影响他17岁即精通诗；词、文、赋，这为他日后研究古籍打下了坚实的基础．③早年接受旧学，目睹清朝腐败，深知恃旧学难以御侮，故转变思路，以科学为强国之根本．

（3）“与民偕乐”；是一种希望国家强盛，人民富足的爱国情怀．是突破一己之成就；幸福，而追求惠泽广大民众的奉献精神．（2分）体现：①清朝内忧外患，民不聊生，钟观光深感痛心；日寇入侵国土沦丧，他心伤国难．②终生致力于科学研究，以科学之力强国强民．③兴办学校请人讲学，倡导劝学，放足运动，致力于普及科学教育以开启民智．④铺路修桥，以个人所有回馈社会．

（4）①热爱祖国，志在报国．钟观光忧国忧民，以科学强国，振兴中华为己任，立志高远．②刻苦勤勉，好学有恒．他寒窗苦读，打下了扎实的为学功底，能坚持自学不断钻研．③献身科学自强不息．他对植物学有浓厚兴趣，无论花甲古稀，无论教书避难，都孜孜不倦地进行科学研究．不畏艰难实地考察．为筹建标本馆，他历时4年，跋山涉水，采集了最完善的标准材料．⑤研究古籍，勤于著述．他功底深厚学通中西，潜心研读古籍，考证植物学名，成果丰硕．11、B【分析】【分析】《菩萨蛮•书江西造口壁》是宋代著名词人辛弃疾任江西提点刑狱驻节赣江途经造口时所作的词．此词写作者登郁孤台（今江西省赣州市城区西北部贺兰山顶）远望；“借水怨山”，抒发国家兴亡的感慨．上片由眼前景物引出历史回忆，抒发家国沦亡之创痛和收复无望的悲愤；下片借景生情，抒愁苦与不满之情．全词对朝廷苟安江南的不满和自己一筹莫展的愁闷，却是淡淡叙来，不瘟不火，以极高明的比兴手法，表达了蕴藉深沉的爱国情思，艺术水平高超，堪称词中瑰宝．

（1）此题考查学生筛选诗歌的信息的能力．

（2）此题考查学生把握诗歌情感态度的基本能力．【解析】【解答】（1）此题考查学生筛选诗歌的信息的能力．解答此题；可根据对整首诗歌内容的大意理解，仔细辨识选项与诗歌内容的细微差别，做出判断取舍，B；“自感年华已逝，功名难就，因而心生恨意”错误，抬望眼，遥望长安，境界顿时无限高远．故选B．

（2）此题考查学生把握诗歌情感态度的基本能力．解答此类题目需要学生准确细致理清题目的基本意图；结合题目内容进行具体分析，尤其是要侧重于分析题目的精神内涵．鹧鸪声声，是呼唤词人莫忘南归之怀抱，还是勾起其志业未就之忠愤，或如山那畔中原父老同胞之哀告，实难作一指实．但结笔写出一怀愁苦则可断言．而此一怀愁苦，实朝廷一味妥协，中原久未光复有以致之，亦可断言．

答案：

（1）B

（2）追怀当年国事艰危的沉痛；对金兵入侵下百姓们流离失所的同情；对失去的国土的深情怀念；重山阻隔；故园难回的悲愤；未能恢复中原壮志难酬的抑郁和苦闷；对当权者一味妥协不思光复的愤懑．

译文：

郁孤台下这赣江的水；水中有多少行人的眼泪．我举头眺望西北的长安，可惜只看到无数青山．

但青山怎能把江水挡住？江水毕竟还会向东流去．夕阳西下我正满怀愁绪；听到深山里传来鹧鸪的鸣叫声．

赏析：

辛弃疾此首《菩萨蛮》；用极高明之比兴艺术，写极深沉之爱国情思，无愧为词中瑰宝．

词题“书江西造口壁”；起写郁孤台与清江．造口一名皂口，在江西万安县西南六十里（《万安县志》）．词中的郁孤台在赣州城西北角（《嘉靖赣州府志图》），因“隆阜郁然，孤起平地数丈”得名．“唐李勉为虔州（即赣州）剌史时，登临北望，慨然曰：‘余虽不及子牟，而心在魏阙一也．’改郁孤为望阙．”（《方舆胜览》）清江即赣江．章；贡二水抱赣州城而流，至郁孤台下汇为赣江北流，经造口、万安、太和、吉州（治庐陵，今吉安）、隆兴府（即洪州，今南昌市），入鄱阳湖注入长江．

“郁孤台下清江水．”起笔横绝．由于汉字形；声、义具体可感之特质；尤其郁有郁勃、沉郁之意，孤有巍巍独立之感，郁孤台三字劈面便凸起一座郁然孤峙之高台．词人调动此三字打头阵，显然有满腔磅礴之激愤，势不能不用此突兀之笔也．进而写出台下之清江水．《万安县志》云：“赣水入万安境，初落平广，奔激响溜．”写出此一江激流，词境遂从百余里外之郁孤台，顺势收至眼前之造口．造口，词境之核心也．故又纵笔写出：“中间多少行人泪．”行人泪三字，直点造口当年事．词人身临隆祐太后被追之地，痛感建炎国脉如缕之危，愤金兵之猖狂，羞国耻之未雪，乃将满怀之悲愤，化为此悲凉之句．在词人之心魂中，此一江流水，竟为行人流不尽之伤心泪．行人泪意蕴深广，不必专言隆祐．在建炎年间四海南奔之际，自中原至江淮而江南，不知有多少行人流下无数伤心泪啊．由此想来，便觉隆祐被追至造口，又正是那一存亡危急之秋之象征．无疑此一江行人泪中，也有词人之悲泪啊．“西北望长安，可怜无数山．”长安指汴京，西北望犹言直北望．词人因回想隆祐被追而念及神州陆沉，独立造口仰望汴京亦犹杜老之独立夔州仰望长安．抬望眼，遥望长安，境界顿时无限高远．然而，可惜有无数青山重重遮拦，望不见也，境界遂一变而为具有封闭式之意味，顿挫极有力．歇拍虽暗用李勉登郁孤台望阙之故事，却写出自己之满怀忠愤．

“青山遮不住；毕竟东流去．”赣江北流，此言东流，词人写胸怀，正不必拘泥．无数青山虽可遮住长安，但终究遮不住一江之水向东流．换头是写眼前景，若言有寄托，则似难以指实．若言无寄托，则遮不住与毕竟二语，又明显带有感情色彩．周济云：“借水怨山．”可谓具眼．此词句句不离山水．试体味“遮不住”三字，将青山周匝围堵之感一笔推去，“毕竟”二字更见深沉有力．返观上阕，清江水既为行人泪之象喻，则东流去之江水如有所喻，当喻祖国一方．无数青山，词人既叹其遮住长安，更道出其遮不住东流，则其所喻当指敌人．在词人潜意识中，当并指投降派．“东流去”三字尤可体味．《尚书•禹贡》云：“江汉朝宗于海．”在中国文化传统中，江河行地与日月经天同为“天行健”之体现，故“君子以自强不息”（《息•系辞》）．杜甫《长江二首》云：“朝宗人共挹，盗贼尔谁尊？”“浩浩终不息，乃知东极临．众流归海意，万国奉君心．”故必言寄托，则换头托意，当以江水东流喻正义所向也．然而时局并不乐观，词人心情并不轻松．“江晚正愁余，山深闻鹧鸪．”词情词境又作一大顿挫．江晚山深，此一暮色苍茫又具封闭式意味之境界，无异为词人沉郁苦闷之孤怀写照，而暗应合上阕开头之郁孤台意象．“正愁余”，语本《楚辞•九歌•湘夫人》：“目眇眇兮愁予．”楚骚哀怨要眇之色调，愈添意境沉郁凄迷之氛围．更哪堪闻乱山深处鹧鸪声声：“行不得也哥哥”．《禽经》张华注：“鹧鸪飞必南向，其志怀南，不徂北也．”白居易《山鹧鸪》：“啼到晓，唯能愁北人，南人惯闻如不闻．”鹧鸪声声，是呼唤词人莫忘南归之怀抱，还是勾起其志业未就之忠愤，或如山那畔中原父老同胞之哀告，实难作一指实．但结笔写出一怀愁苦则可断言．而此一怀愁苦，实朝廷一味妥协，中原久未光复有以致之，亦可断言．

此词抒发对建炎年间国事艰危之沉痛追怀，对靖康以来失去国土之深情萦念，故此一习用已久隐写儿女柔情之小令，竟为南宋爱国精神深沉凝聚之绝唱．词中运用比兴手法，以眼前景道心上事，达到比兴传统意内言外之极高境界．其眼前景不过是清江水、无数山，心上事则包举家国之悲今昔之感种种意念，而一并托诸眼前景写出．显有寄托，又难以一一指实．但其主要寓托则可体认，其一怀襟抱亦可领会．此种以全幅意境寓写整个襟抱、运用比兴寄托又未必一一指实之艺术造诣，实为中国美学理想之一体现．全词一片神行又潜气内转，兼有神理高绝与沉郁顿挫之美，在词史上完全可与李太白同调词相媲美．12、CA【分析】【分析】（1）本题考查对文章内容的理解．

（2）本题考查筛选并整合文中的信息的能力．

（3）本题考查筛选并整合文中的信息的能力．

（4）本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力．【解析】【解答】（1）本题考查对文章内容的理解．B项中“于是之把报纸一层一层地裹在自己的腿上”错；根据原文，“步子发僵，步态趔趄”是他表演出来的；D项中“有人认为《茶馆》里的王利发只是一个大龙套”错，原文的意思为这个角色表演不好就会成为“大龙套”．E项中“介绍了于是之话剧表演生涯中所塑造的几个经典角色”的说法不妥，《雷雨》中的周萍是他表演失败的角色．故选CA．

（2）本题考查筛选并整合文中的信息的能力．本题的答题区间为第二至四段．回答问题时；要注意把握文本的相关内容，比如第二；三段写于是之扮演老马时说，老马累计出场时间不过十分钟，但于是之一出场就能给剧场带进一股寒意．第四段，于是之自己介绍，他演老马是懂得老马，并且有着生活基础，他懂得穷人冬天的生活状态等．

（3）本题考查筛选并整合文中的信息的能力．回答问题；要注意筛选于是之塑造人物的具体做法等．比如扮演老马时，他知道穷人冬天的生活状态，所以能演好因寒冷造成的步子发僵等；再如他演程疯子时，写了六千多字的《程疯子传》等；再如演王利发时，他对所有的细节都注重，哪怕不经常被人注意的沏茶送水的动作都认真去做等．

（4）本题考查学生探究文本中的某些问题；提出自己的见解的能力．探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的原因，实际原因的主观方面也就是传主的品质．探究传主的品质有时给出品质，让考生在文中找具体的事例，有时需要先概括出品质，然后再结合文章的内容进行分析，还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究，但基本的答题指向是一致的．这样的题目答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答．向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出；简单明了．解答本题需要学生把握角色定位，以及领会于是之先生的艺术魅力．

答案：

（1）CA

（2）①扮相和表演逼真；能把观众带入戏中；②他渴望演老马这个角色，没少为角色下功夫；③他懂老马，演的老马有生活基础．（每点（2分），共（6分）．）

（3）①演《骆驼祥子》；老马的步态如何趔趄也有生活依据；②演程疯子，人物的表情；眼神和手势，都经过他仔细地研究和观察；③演王利发，连角色不经常被人注意的沏茶送水的动作也认真去做．（每点（2分），共（6分）．）

（4）①他选择角色有自己的标准，他饰演成功的角色都是自己熟悉的人物．②他关注人生，有为底层人物代言的责任感．③为塑造人物，他善于学习、勤于钻研，其表演能把握人物的形与神．④他对表演精益求精，通过细节的真实达到整个人物的真实．（每点（2分），共（8分）．）13、DE【分析】【分析】（1）本题考查小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏；

（2）本题考查人物对重要物象的态度变化；

（3）本题考查小说构思特点；

（4）本题考查结合文本的开放式探究性答题；【解析】【解答】试题解析：

（1）A．错误；小说不是“以日记的形式呈现出来”；

B．错误；母亲并没有反思当时的教育；督学官也没有为玛姬辅导数学；

C．错误；“出于厌恶的情绪；玛姬早已打算放弃自己的数学”文中无据，玛姬是厌恶那种教学方式；

D．正确；

E．正确；

（2）玛姬不断询问汤米；想知道他在哪里找到的，写了什么，说明她对这本书很好奇；当妈妈叫她去上课时，她希望延迟一会儿，不能延迟时，她对汤米说下课后再一起念，表明她对这本书非常留恋；当她开始上课时，面对枯燥乏味的机器老师，她开始向往书中所写的上学方式；

（3）文章虚构了一个未来教育方式；将虚构的教育方式与现在的教育方式对比；对比手法贯穿始终；用插叙的方式介绍了未来的教育方式；用一本“真正的书”作为线索，串联情节；

（4）本题是开放式答题；选择任一观点回答，并根据文中所述选择适当论据支持自己观点；古代教育方式让玛姬十分向往，是因为老师是人，可以和学生交流；孩子们学一样的东西，可以相互促进；孩子们在学校可以一起玩耍；交往；未来教育方式“适应每个孩子的心灵”，知识面更广，而且可以在家学习；

答案示例：

（1）DE（4分）

（2）H好奇：玛姬想知道汤米在哪里找到这本书的；书中写了什么内容；

I留恋：当玛姬通过与汤米的对话；了解了古代的教育后，希望下课之后继续念这本书；（答出一点1分，答出两点3分）

（3）H虚构与现实相互映照：小说虚构了一个2155年的故事；反映的却是对当下教育的思考；

I对比手法贯穿始终：小说借玛姬和汤米的讨论始终在对比两种教育方式的优劣；

J巧用插叙：插叙了玛姬讨厌学校的原因；借此介绍当时的教育方式，丰富文章内容；

K设置线索：以一本真正的“书”贯穿小说始终；玛姬和汤米的讨论皆围绕此展开，情节凝练集中；（每点2分，概括1分，分析1分；答出三点得6分）

（4）示例一：古代的教育方式好：

从教师来看；他们的老师都是人，有智慧却又不像机器那么死板；

从学习内容和方式来看；同龄入学一样的东西，可以讨论交流，相互促进；

从人际交往来看；附近的孩子们一起上学，在学校里嬉戏；欢笑，可以结交更多的朋友；

示例二：2155年的教育方式好；

从教师来看；机器所传授知识更为精确广博，且可自我调整去适应每个孩子的心灵；

从教授方式来看；机器授课更加定时规律，且可为每个孩子制定学习计划，更加科学；

从学习方式来看；每个人不必走出家门即可接受教育，更加方便．

（表明观点1分，每点分析1分，共4分）14、DBC【分析】【分析】解答理解概念类题目的方法是：①要找出概念的本质属性和特征；②要放在具体语境中去理解；③要把握与其他相关概念之间的联系；④要依据题干和选项找到信息所在的文本位置，抓住概念的本质特征，分析概念的内涵和外延，不可张冠李戴，不可无中生有，不可曲解原意等，在此基础上判断正误．【解析】【解答】（1）定义与概念题．D项“已经冲破了传统山水意趣的共性”未然说成已然；原文为“开始冲破传统山水意趣的共性”．

（2）材料与观点题．B项“因此他们对艺术的发展并不全是负面作用”强加因果；原文是“正统派作为主流话语的艺术显现，对艺术的发展并不全是负面作用，但总体而论正统派讲求“寄乐于画”，致力于表现文人士大夫共有的雅人高致，在疏离现世的艺术中表达高蹈远引；自得其乐的情怀．”

（3）要点与概括题．A项偷换概念；安歧家收藏丰富，甚至家中设有图书馆；博物馆；二马收藏古代和当代画家的作品．B项以偏盖全，“一定意义上”疏离了正统派．D项“他们一般不附庸风