认识圆柱体的教案8篇

认识圆柱体的教案8篇我在数不清的文章中找到了一篇特别好玩的“熟悉圆柱体的教案”，请您仔细讨论本文。同学们有一个生动好玩的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开头写自己课堂教案课件了。

同学反应是教学过程中持续进展的动力之一。

熟悉圆柱体的教案篇1

设计思路：

“熟悉圆柱体”是大班下学期的内容，我把它放在上学期进行教学，在内容的选取上主要侧重于感知圆柱体的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中对圆形、球体已经有所熟悉。于是，我利用圆形的叠合自然地引出了“圆柱体”，然后通过与球体的对比，在嬉戏“滚”和“叠”中，感知了圆柱体的基本特征。整个教学活动，在环节的支配上，从实物→图形，从详细→抽象，层层递进，环环相扣，遵循幼儿的`认知特征。

活动目标：

1、熟悉圆柱体，感知圆柱体的基本特征。

2、在“滚”“叠”嬉戏中，进展观看、比较及概括力量。

活动预备：

1元硬币人手6枚，球人手一只，多媒体课件，幼儿用书

活动过程：

（一）叠一叠，引出圆柱体

1、出示硬币，问：这是什么？它是什么外形的？把这么多圆形的硬币叠起来会怎么样呢？

2、交代操作要求：硬币要叠得整齐；双面胶放在圆盘里

3、沟通：圆形的硬币叠起来变成了什么？

4、小结：我们把上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗的物体叫做圆柱体。

（二）辨一辨，区分球体与圆柱体

1、滚一滚，说说它们滚起来有什么不一样？（交代要求：在桌上滚动）

2、小结：球体可以向不同的方向滚动；圆柱体只能向前后两个方向滚动。

球体滚得快；圆柱体滚得慢。

球体可以在用任何一个面滚动；圆柱体只能用侧面滚动。

球体遇到障碍物会换方向滚动；圆柱体遇到障碍物就停止了。

3、叠一叠，看谁叠得高，为什么？

4、小结：球体不能叠起来，而圆柱体可以叠起来。

（三）想一想，查找生活中的球体与圆柱体

1、出示课件：找找幼儿园里的圆柱体

2、生活中还有很多圆柱体，你也可以在家里、公园里、超市里、广场上，连续找一找我们生活中的圆柱体。

（四）延长活动：查找图片中的球体与圆柱体（幼儿用书）

把圆柱体涂上绿色（大班上册幼儿数学用书P22）

活动反思：

幼儿在日常生活中经常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中查找其中的特别性，从而来熟悉圆柱体的详细特征。因此，孩子会比较感爱好。我们班孩子由于多种客观缘由，因此，差异性比较大。力量较强的幼儿语言表达力量好，回答问题完整，并且擅长观看。而力量较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种状况。在活动中我采纳了强弱相互搭配的方法，力量强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去相互学习。我的这个活动也是培育幼儿的观看力，使幼儿通过观看、比较推断圆柱体的形状特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最终，孩子们在开心地“手拉车”嬉戏中结束活动。新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参加实际探究活动，感受探究的乐趣，感受发觉的喜悦。经过各位专家的教导和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。

熟悉圆柱体的教案篇2

教学目标：

1.使同学熟悉圆柱和圆锥的特征，能看懂圆柱、圆锥的平面图。

2.熟悉圆柱和圆锥的底面、侧面和高，并会测量高。

教学重点：

1.让同学从整体上体会圆柱和圆锥的特征，了解围成圆柱或圆锥的各个面。

2.熟悉圆柱和圆锥的高，并会测量高。

教学难点：

熟悉圆锥的高。

教具预备：

老师预备圆柱体、圆锥体的物体，让同学收集一些圆柱体、圆锥体的实物。同时让同学将教科书第125、127页上的图沿边剪下来做成圆柱体、圆锥体。

一、前提预备

1、出示圆柱，圆锥模型，提问，这是什么形体？

指出：圆柱体简称圆柱，圆锥体简称圆锥。

2、举例：在生活中见过哪些物体的外形是圆柱，哪些物体的外形是圆锥？（同学举例）

3、师出示挂图，提问，生活中的例子许多，你看这张图上哪些物体的外形是圆柱，哪些物体的外形是圆锥？

4、揭题：今日我们就来讨论这样的直圆柱和直圆锥。（板书课题：圆柱和圆锥的熟悉）

二、自主探究，熟悉圆柱和圆锥的特征。

1、熟悉圆柱

⑴谈话，请看挂图，认真观看这些圆柱，你发觉这些大小不一的圆柱有什么共同点？⑵验证发觉：上下面是两个完全相同的圆

刚才同学说上下两个面是完全相同的圆，请你想方法证明一下，这个猜想是否正确？

同学可能：用线绕、用尺量圆的直径

侧面是弯曲的：把你手中的圆柱摸一摸，滚一滚，你发觉它的这个面与桌面有什么不同？侧面滚一滚，滚出一个什么外形？

⑶师指出：这是沿着圆柱形物体的轮廓画下来的圆柱的平面图

圆柱上下两个面叫做圆柱的底面围成圆柱的曲面叫做圆柱的侧面

圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的高提问：圆柱的高有多少条？它们之间有什么关系？

验证圆柱的高都相等：把圆柱放在桌角量高，变换角度量高，量出的结果一样吗？

⑷练习：说说师手中的杯子，便利面碗是不是圆柱，为什么？指出自己手中圆柱的各部分名称，指出下列圆柱各部分名称

2、熟悉圆锥

⑴谈话：某些建筑物的顶部，吃的蛋筒，这些物体的外形都是圆锥体，请你观看这些圆锥，说说它们有什么共同点？（同学自由沟通，师适当板书）

有一个顶点，底面是一个圆形，侧面是一个曲面

⑵

阅读对比你的发觉是否正确

⑶师指出：图锥的底面是一个圆，圆锥的侧面是一个曲面，从圆锥的顶点究竟面圆心的距离是圆锥的高。（边说边在图上标出来）

提问，圆锥的高有几条？

滚动圆锥，你有什么发觉？

辨析，这是圆锥的高吗？那你认为怎样测量圆锥的高？师出示图

⑷指出你手中圆锥各部分名称

3、比较：观看圆柱和圆锥有什么不同之处？

师可引导提问：圆柱和圆柱都有一个侧面，侧面都是一个曲面，为什么圆柱滚动侧面时与圆锥滚动侧面的感觉不一样？

三、拓展应用

1、练一练：推断哪些物体的外形是圆柱，哪些物体的外形是圆锥？

2、练习五其次题，连一连。

3、练习五第三题：先让同学依据题意转一转，想象一下，再沟通。

圆柱的底面半径与高与长方形小旗有什么关系？

4、拿出硬纸做的圆柱和圆锥，想方法量出它们的底面直径和高，记录再自备本上，

四、总结评价

这节课你有什么收获?

熟悉圆柱体的教案篇3

活动目标：

1、观看、比较、熟悉球体和圆柱体。

2、感受和体验平面下立体图形的不同。

活动预备：

皮球、乒乓球、茄子、萝卜、易拉罐、水杯（有把的）、笔等实物，圆形纸片。

活动过程：

一、熟悉球体

1、请每一个幼儿取一些圆形纸片和一只乒乓球，让幼儿分别观看、比较。运转圆片及乒乓球时外形怎么样？发觉了什么？

（幼儿运转圆片发觉有时看上去是圆形，有时不圆，有时成一条线。拨动乒乓球时无论怎样转，看上去都是圆形）。

2、小结：这些圆片，正面看是圆形，转动后有时看上去是椭圆，再转动成一条线，连续转动又成了圆形，而乒乓球就不一样，无论怎样转，看上去都是圆形，由于它是球体。（让幼儿知道球体名字）

3、请幼儿将各种球和茄子、萝卜等玩一玩，转一转，滚一滚，并组织幼儿争论：你发觉了什么？

有的东西转得快，时间长，滚得远；有的东西转得慢，时间短，滚不远。转得快，时间长，滚得远的是球体。

4、请幼儿想一想：生活中还有哪些东西是球体？

（如皮球、弹子、篮球等，凡举到麻球、西瓜、土豆时老师应确定：“对，像球体。”）

幼儿说不出时老师可以把已预备好的球体物品让幼儿观看，启发引导。

二、熟悉圆柱体

1、请幼儿将铅笔、易拉罐、水杯滚一滚，玩一玩。

2、组织幼儿争论并关心幼儿总结：你发觉了什么？

如：有的东西可以滚动，有的东西滚不了，铅笔、易拉罐可以滚动，水杯（有把的）不能滚动。

3、请幼儿观看并说出，铅笔、易拉罐的共同特征。

4、老师小结：上面是圆形，下面也是圆形，二个圆形一样大，中间一样粗的物体是圆柱体。

5、厨师大小，高度不同的圆柱体实物，让幼儿知道凡是符合以上特征的都是圆柱体。

6、请幼儿想一样，生活中还有哪些东西是圆柱体。

三、嬉戏：奇异的口袋

让幼儿逐个摸出袋中的物体，摸出后按圆柱体，球体分类。

活动结束：

由圆形过渡到球体，对幼儿来说较有难度，应让幼儿在充分的操作和比较中感知球体和圆形的区分。

熟悉圆柱体的教案篇4

在教学工开展教学活动前，有必要进行细致的教案预备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的熟悉球体与圆柱体大班下学期数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标

1、通过摸、量、滚、比等活动，熟悉球体、圆柱体，辨别两者异同。

2、提高观看、比较、想象、分析、综合等力量和动手操作的技能。

3、产生探究的爱好，进展制造力量和思维力量。

活动预备

1、预备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。

2、预备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。

3、关于球体与圆柱体的录像。

活动过程

一、出谜语，请幼儿猜。

胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。（圆球）

老师小结：许很多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的外形相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向四周滚动的，这就是球体。

二、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发觉了什么。

三、老师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。

四、请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的"方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。

五、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观看发生的现象。

六、老师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。

七、请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。

活动结束

观看球体与圆柱体的录像。

熟悉圆柱体的教案篇5

活动设计背景

教室气球、粉笔

活动目标

1、通过操作把握球体、圆柱体这一名称，感知它的特点，能找出与它相像的物体，能区分球体和圆柱体。

2、进展幼儿分析、比较力量，培育幼儿的辨别力量。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

区分球体和圆柱体

活动预备

皮球、圆形纸片、圆柱体小积木

活动过程

1、出示一个圆形纸片，启发幼儿说出它的外形。

2、发给每个幼儿一张圆形纸片、一个小皮球和一个圆柱体小积木，让幼儿自由的玩，鼓舞他们从不同的角度去观看，用手去摸摸，或在桌上滚一滚、比一比，找一找它们的外形有什么不同。

3、组织幼儿进一步观看、思索，争论它们有什么不同，让幼儿把握球体。

4、再出示圆柱体小积木，请幼儿在教室中找出与其类似的物体。

5、指导幼儿观看它的上、下是什么外形，用手从上至下摸摸有什么感觉。

6、组织幼儿争论观看结果，老师总结。

7、让幼儿说说生活中还有哪些东西是球体和圆柱体。

教学反思

1、备课过程中对活动的支配过少，活动设计背景单一，幼儿在熟悉球体和圆柱体后，增加手工操作的课程，以增加幼儿的记忆，切实把握整个课程内容。

2、对过小的幼儿认知力量考虑过于缺乏，如粉笔这个活动背景，物体小又较隐藏，大多幼儿查找不到。活动中应带领幼儿在教室及四周进行辨别、查找。

3、整个活动效果还是比较可以，不足在于和幼儿协作较少，今后应加大与幼儿的互动。

4、假如重新上这堂课应尽量考虑过小的幼儿认知力量，加大活动的范围、时间以及互动效果。

熟悉圆柱体的教案篇6

课题《圆柱体的熟悉》

及工作单位郑先萍安康市第一学校

教材分析

“圆柱的熟悉”一课是在同学把握了长方体和正方体以及圆的相关学问基础上进行教学的，是同学空间观念的进一步拓展。本节课的学问目标是熟悉圆柱，了解圆柱的特征，知道圆柱的底面、圆柱的高与圆柱的侧面绽开图之间的关系。力量目标是通过操作，看懂圆柱的侧面绽开图，使同学知道圆柱的侧面绽开后是学过的长方形(正方形或平行四边形)。培育同学的空间观念、探究和解决问题的力量和爱好。

学情分析

本单元是同学在学校阶段学习几何学问的最终一部分内容。前面同学已经熟悉了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形以及长方体、正方体等立体图形，具备了肯定的空间观念。圆柱又是一种同学生活中常见的立体形体，因此教学时老师应从直观人手，关心同学形成表象。此阶段的同学已具备了初步的独立解决问题的力量，教学时指导同学

阅读、观看圆柱实物图，采纳动手操作、小组合作学习等方式进行争论，探究圆柱的特征，并利用课件的演示，熟悉圆柱的侧面绽开图。

教学目标

1．熟悉圆柱，了解圆柱的各部分名称，把握圆柱的特征。

2．理解圆柱的侧面绽开图与圆柱各部分的关系。

观看、比较、探究，提高分析、推理、推断力量。

教学重点和难点

教学重点：理解并把握圆柱的特征。

教学难点：熟悉圆柱的`侧面绽开图。

教学过程一、谈话导入

1．师：同学们。你们喜爱做嬉戏吗?(喜爱。)那我们就做一个摸一摸的嬉戏好吗?瞧，老师手里有一个魔袋，里面装了几种物体，其中有我们学过的，也有我们没学过的，看看准能把我们没学过的物体摸出来?

2．板书课题“圆柱的熟悉”。

二、熟悉圆柱

1．自学并观看圆柱外形的实物。

2．汇报并熟悉圆柱的几何图形。

3．熟悉圆柱的侧面绽开图。

圆柱的上下底面以及高都是我们大家熟识的了，但是大家看圆柱的侧面，用手摸一摸是一个曲面，这是我们比较生疏的。大家猜想一下，这个生疏的侧面是否也能够转化成我们比较熟识的平面图形呢?假如能那么有可能是什么图形呢?

4．小结。

师：刚才大家通过

阅读自学，观看手中的圆柱以及小组合作沟通等方法，了解了课前同学们提出的问题。从这一系列活动中看出了咱班同学那种自强、独立、协调合作的精神。我猜想同学们肯定对这节课的学问把握得

非常好，也肯定会应用这些学问吧?那我们现在做几道练习题来验证我们所学的学问好吗?

三、巩固深化——实际运用圆柱

1．我会填。

圆柱体的上、下两个面叫做()，它们是完全相同的两个()，两底面之间的距离叫做()，把圆柱的侧面沿高绽开得到一个()，它的长等于圆柱的()，宽等于圆柱的()。

2．我是小法官。

(1)圆柱的高只有l条。——()

(2)圆柱的侧面是一个曲面。——()

(3)圆柱的侧面绽开只能是一个正方形。()

(4)圆柱的两个底面直径相等。()

3．投影出示：圆柱的大小由什么打算?

4．把一块长94.2厘米，宽31.4厘米的长方形铁皮做成一个圆桶，这个圆桶的底面周长是()厘米，高是()厘米。

熟悉圆柱体的教案篇7

目标：

1、能辨别熟悉圆柱体，感知其基本特征。

2、在操作中干支数量的趣味。

预备：

1、各种圆柱体的玩具物品

2、人手十枚一样大小的硬币或硬币状的替代物。

过程：

一、谈话导入

小伴侣们，以前我们学习了哪几种图形宝宝，还记得吗？（让幼儿说一说）今日呀，我们班上来了一个新客人，它是谁呢？让我们一起来看看吧！

二、游玩圆柱世界

（1）、幼儿看各种圆柱体的玩具、物品。

（2）、幼儿任意选择一种玩具，感知圆柱世界的丰富。

你拿的是什么玩具？它是什么样子的？

（3）、介绍圆柱体

（4）、幼儿相互沟通。

三、感知圆柱体的特征

小伴侣们，你们知道圆柱体与圆形有什么不一样吗？

（1）、幼儿自由探究圆柱体的主要特征，能用手、绳子、尺子量一量，圆柱体的两端和中间是否一样？

（2）、幼儿相互沟通探究的结果。

熟悉圆柱体的教案篇8

活动目标：

1.萌发探究几何形体的爱好。

2.能用观看比较的方法区分球体和圆柱体。

活动重难点：

重点：熟悉球体、圆柱体。

难点：区分球体、圆柱体。

活动预备：

圆纸片和球体物体(乒乓球、皮球、篮球)若干;球体、圆柱体的积木每组一筐;木棒每人一根;圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。

活动过程：

㈠导入

出示圆纸片和球体物体，激发幼儿爱好。

师：“今日老师给小伴侣们预备了很多东西，咱们一起来玩吧”。(给幼儿充分的时间，让幼儿自由动手操作。)

㈡绽开

1.熟悉球体。

⑴在操作活动中初步感受球体的特点。

操作一：引导