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文档简介

有几棵树黄河路第二小学张瑞教学内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学一年级上册第七单元81-82页“有几棵树”。学习目标：1、结合具体情境，经历探索8加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。2、借助直观模型和操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。3、在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。教学重难点：探索8加几的进位加法的计算方法。教学准备：课件教学过程：口算练习（8道题，以抢答的形式进行）。同学们，之前我们学习了9加几的计算方法，老师想看看大家的掌握情况，我今天带来了几道口算题，敢接受挑战吗？口算做得不错，下面我们开始今天这节课内容的学习。情境导入新课。去年的植树节，我们学校的同学植了一些树，同学们请看黑板，课件出示：在河的左边一共有几棵树？右边呢？师：能根据这两个数学信息提个加法问题吗？生：合起来一共有几棵树？生一起说，师板书课题。三、讲授新知。1、列算式计算。一共有几棵树？会列算式吗？结果等于多少？生：8+6=142、“摆一摆数一数”，验证计算结果。到底算的对不对，请你拿出课前准备好的小棒摆一摆，数一数进行验证。学生活动，师巡视指导，并找好两到三名要汇报展示的同学。学生汇报交流：法1：先把6分成2和4,2和8合起来凑成10，再加4，最后对于14；法2：先把8分成4和4,其中一个4和6合起来凑成十，再加4等于14。3、小结。现在一起再来看一下刚才的两种方法，第一个拆分的是6，第二个拆分的是8，无论拆分小数还是大数，都是为了凑十，这就是上节课讲到的凑十法。4、理解毛毛虫。还有两种方法，同学们看看能看懂不能？仔细观察，跟前面的哪个方法是一样的，最终引导学生理解：方法和前面同，只是形式不同。5、小练习“圈一圈，算一算”。生独立圈算然后全班展示。四、练习。1、课本82页“练一练”第1题。从学具袋中拿出小

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