部编人教版初中语文七年级上册《14走一步再走一步》教学设计

部编人教版初中语文七年级上册《14走一步再走一步》教学设计一.教材分析《14走一步再走一步》是人教版初中语文七年级上册的一篇课文，讲述了一个关于如何克服困难，实现目标的故事。课文通过主人公的经历，告诉学生在面对困难时，要把大困难分解成小困难，一步一步地去解决，最终达到目标。课文内容贴近学生的生活，富有启发性，旨在培养学生面对困难的勇气和信心，以及逐步解决问题的能力。二.学情分析七年级的学生正处在青春期，独立意识逐渐增强，但面对困难时，仍需要指导和鼓励。他们在语文方面具备了一定的阅读和理解能力，但对于深层次的文本分析和思考仍需培养。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，以启发式教学引导学生深入理解课文，提高他们的阅读和思考能力。三.教学目标知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文的大意，把握主人公面对困难的态度和解决问题的方法。过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。情感态度与价值观：引导学生认识到面对困难时，要有积极的心态，把大困难分解成小困难，一步一个脚印地解决，培养学生的自信心和勇气。四.教学重难点重点：正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握主人公面对困难的态度和解决问题的方法。难点：深入理解课文中的象征手法，以及主人公在解决问题过程中的心理变化。五.教学方法启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，提高他们的独立思考能力。情感教学：关注学生的心理特点，以情感人，培养学生的自信心和勇气。合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高他们的合作能力和解决问题的能力。六.教学准备课文朗读录音：为学生提供标准的课文朗读，方便学生跟读和理解课文。相关图片或视频：用于辅助教学，使学生更好地理解课文内容。教学课件：制作课件，帮助学生直观地理解课文内容。七.教学过程导入（5分钟）教师可以通过一张图片或一段视频，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。例如，展示一张悬崖的照片，让学生想象自己站在悬崖边，面临跳下去的勇气和挑战。呈现（10分钟）教师引导学生跟读课文，让学生感受主人公在面对困难时的心理变化。在跟读过程中，教师注意指导学生的发音和朗读节奏，确保学生能够正确流利地朗读课文。操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文。例如，课文中的主人公在面对困难时，是如何思考和解决问题的？请学生举例说明。学生分组讨论，分享自己的看法和体会。巩固（10分钟）教师针对学生的讨论，进行点评和总结，帮助学生巩固所学内容。同时，鼓励学生用自己的语言复述课文内容，加深对课文的理解。拓展（10分钟）教师引导学生思考：在生活中，我们是如何面对困难和挑战的？请学生分享自己的经历和感悟。通过这个环节，培养学生的自信心和勇气，让他们学会以积极的心态面对生活。小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调课文中的重点词汇和句型。同时，提醒学生在生活中，要把大困难分解成小困难，一步一个脚印地去解决。家庭作业（5分钟）教师布置作业，让学生课后完成一篇关于自己如何面对困难的短文，字数不限。通过这个作业，让学生将所学内容运用到实际生活中，提高他们的写作能力。板书（随教学过程进行）教师在教学过程中，根据需要进行板书，帮助学生梳理课文内容和思路。板书内容主要包括课文的标题、主要情节、主人公的心理变化等。教学反思是教师在完成一个教学周期后，对教学设计、教学过程、学生学习效果等方面进行的回顾和思考。通过教学反思，教师可以发现自身的不足，总结经验教训，为今后的教学提供参考和改进方向。以下是对《14走一步再走一步》教学设计的反思。一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题一：学生在朗读课文时，对某些生僻词汇和句型的理解存在困难。解决办法：在朗读过程中，教师适时停顿，对生僻词汇和句型进行解释，帮助学生理解。同时，鼓励学生在课后查阅词典，加深对词汇和句型的掌握。问题二：学生在讨论和分享自己经历时，表述不清或缺乏深度。解决办法：教师在讨论前，给出讨论话题和提示，引导学生思考。在讨论过程中，教师适时提问，引导studentstoexpresstheirthoughtsmoreclearlyanddeeply.同时，鼓励学生多倾听、多思考，学会从他人的经历中吸取教训。问题三：学生在完成家庭作业时，对如何将课文内容运用到实际生活感到困惑。解决办法：在布置作业时，教师给出具体的要求和示例，引导学生将课文内容与自己的生活实际相结合。在课后，教师及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助他们提高写作能力。二、改进措施针对学生对生僻词汇和句型的理解困难，教师在今后的教学中，应注重词汇和句型的讲解，并提供更多的实例，让学生在实际语境中掌握和运用。为了提高学生的表达能力和思考深度，教师可以更多的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，引导学生积极参与，锻炼口语表达能力。在家庭作业的布置上，教师应更加注重作业的实用性，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。三、教学改进方向注重学生个体差异，因材施教。在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，针对不同学生制定合适的教学策略，提高教学效果。强化课堂互动，激发学生学习兴趣。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣和积极性。注重培养学生的自主学习能力。教师应引导学生养成良好的学习习惯，学会独立思考和解决问题，提高学生的自主学习能力。加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。教师应定期与家长交流，了解学生在家的学习情况，与家长共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。总之，通过本次教学设计的实施和反思，教师在教学过程中应不断调整教学策略，关注学生的学习需求，提高教学效果。同时，教师还要注重自身的专业成长，不断学习新知识、新理念，为学生提供更好的教育服务。一、作业设计作业是教学过程中不可或缺的一个环节，它是学生巩固课堂所学知识、提高实际应用能力的重要途径。针对《14走一步再走一步》这篇课文，我设计了以下作业：请学生根据课文内容，概括主人公在面对困难时的心态变化及其原因。请学生举例说明自己在生活中遇到的困难，以及是如何克服的。请学生运用课文中的句型和词汇，写一篇关于自己如何面对困难的短文，字数不限。请学生结合课文内容，谈谈自己对“走一步再走一步”的理解，以及如何在实际生活中运用这一理念。这些作业的设计旨在帮助学生深入理解课文内容，将其与自己的生活实际相结合，提高他们的写作能力和思考能力。同时，通过作业的完成情况，教师可以了解学生的学习效果，为今后的教学提供参考。二、专家点评在本节课的教学过程中，我有幸得到了专家的点评。专家对我的教学设计和实施给予了高度评价，认为我在教学过程中注重了学生的个体差异，充分发挥了学生的主动性，培养了他们的自主学习能力。同时，专家也提出了一些宝贵的建议，让我受益匪浅。专家建议我在教学过程中，更加注重培养学生的批判性思维能力。例如，在讨论环节，我可以提出一些具有挑战性的问题，引导学生从不同角度去思考和分析问题，提高他们的批判性思维能力。专家建议我在作业设计中，增加一些实践性强的任务，让学生在实际操作中运用所学知识。例如，可以让学生结合课文内容，设计一个关于如何面对困难的主题活动，如演讲、辩论等，让学生在实践中提高自己的能力。专家还建议我在今后的教学中，注重培养学生的团队合作能力。可以一些小组活动，让学生在合作中完成任务，提高他们的团队合作能力。专家的点评让我深刻认识到了自己在教学过程中的不足，也为我今后的教学提供了明确的改进方向。在今后的教学中，我将认真吸取专家的建议，努力提