《新时代枫桥经验》教学大纲

《新时代枫桥经验》教学大纲课程编号：06220136英文名称：FengqiaoExperienceintheNewEra学分：2学时：总学时40学时，其中理论24学时，实践16学时先修课程：公共管理学原理、社会学概论课程类别：专业方向选修课授课对象：公共事业管理专业学生教学单位：商学院修读学期：第5学期一、课程描述和目标《新时代枫桥经验》是一门为基层社会治理方向学生开设的专业方向选修课。枫桥经验起源于1963年，是绍兴诸暨枫桥镇干部群众创造的“发动和依靠群众，坚持矛盾不上交，就地解决，实现捕人少，治安好”重要经验，随着枫桥经验内涵的不断创新，新时代枫桥经验成为了一套基层社会治理的科学方法与典型样本。《新时代枫桥经验》课程可以奠定基层社会治理方向学生的素质培养，也可以丰富基层社会治理方向学生的眼界与实践。通过《新时代枫桥经验》课程的学习，让学生了解基层社会治理的基本概念及相关理论知识，探索新时代枫桥经验的基层治理新方法、新经验；培养“以人为本”、“走群众路线”的基层社会治理意识，学习运用法治思维与法治方法处理社会矛盾和问题；通过社会实践，让学生真正走入基层社会，学习新时代枫桥经验基层治理中互联网、大数据、智能化等信息技术手段的应用，结合所学知识对我国复杂多变的基层社会治理中的问题与矛盾进行思考与分析，并提出对策。课程目标1：学生在掌握基层社会治理基础理论与知识的基础上，全面系统地学习与掌握新时代枫桥经验的基层治理方法、经验，了解国内外基层社会治理的研究方向与趋势。课程目标2：学生能够利用所学知识分析基层社会治理等问题，掌握基层社会工作的基本逻辑的方法，了解如何通过激发群众的主动性、创造性，结合多种基层社会治理的技术与手段，做好新时代的群众工作。课程目标3：学生牢固树立与时俱进、改革创新的观念，具备在党政机关、非政府组织、企事业单位等组织中从事公共事务服务的能力，坚持把群众路线、尊重群众的首创精神贯彻于社会实践中，不断创新基层社会治理的工作机制和方法，进而着力解决社会综合治理的法治化、规范化、科学化问题。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标要求指标点1-1爱国情操课程目标1H指标点1-2公共精神课程目标1M指标点2-1政治理论知识课程目标2M指标点3-1政治分析能力课程目标3L指标点3-2专业实践能力课程目标3M三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1枫桥经验的起源与发展掌握枫桥经验的起源与时代背景、核心内涵及要素，让学生全面系统地了解枫桥经验从产生到发展的演进过程。4集中讲授课程目标12新时代枫桥经验的转型与实践掌握新时代枫桥经验的转型，了解枫桥经验与时俱进的创新过程，以及新时代枫桥经验在浙江典型的创新实践。6集中讲授课程目标1、23新时代枫桥经验与基层社会治理了解基层社会治理的基本理论，学习新时代枫桥经验中基层社会治理的工作方法与手段技术，培养学生对基层治理理论的学习兴趣，初步建立基层治理的理论框架。8集中讲授课程目标1、2、34新时代枫桥经验与中国之治了解国际视野中的枫桥经验，总结国家治理的中国模式，学习和掌握我国基层社会治理机制的发展与创新趋势，了解中国之治的世界意义。6集中讲授课程目标2、35走进枫桥的基层社会走进绍兴诸暨——枫桥经验的发源地，参观枫桥经验陈列馆，实际感悟枫桥经验在诸暨枫桥的基层社会治理中发挥的重要作用。6实践课程目标1、26学习新时代枫桥经验的工作方法深入枫桥镇的党政工作机关，学习与参与基层社会治理等工作实践，实际应用新时代枫桥经验于基层社会治理中。6实践课程目标1、2、37新时代枫桥经验思考与自我提升通过新时代枫桥经验理论和实践的学习，对自身从事公共事业相关事务的能力进行总结与分析，并提出自我提升的对策。4实践课程目标1、2、3合计40四、课程教学方法集中讲授、小组讨论、案例分析、社会实践五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、小组讨论、课程论文、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占60%、平时作业成绩占10%、小组讨论成绩占15%、课程论文成绩占15%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时作业550102小组讨论555153课程论文555154期末考试30201060课程目标对应分值453520100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分作业按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用新时代枫桥经验基层社会治理的相关理论或观点进行问题分析。按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好地利用新时代枫桥经验基层社会治理的相关理论或观点进行问题分析。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用基层社会治理的相关理论对问题有一定的识别、分析。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用基层社会治理的相关理论进行分析。2.小组讨论根据课程主题，将同学划分为若干小组，小组讨论成绩根据小组讨论情况进行组内评分与组间评分，其中组内评分成绩占40%、组间评分成绩占60%。3.课程论文考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分课程论文格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点；参考文献充分，正文引用恰当，文献引文格式符合期刊论文文献标准；无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。格式基本符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，具有明显的综合分析论点。参考文献充分。正文能对文献进行引用，文献引文格式基本符合期刊论文文献标准：正文主体大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。提交的文档基本符合课程论文写作要求；有集中讨论的内容主题，符合课程教学内容，有一定的综合分析论点。列出一定的参考文献，文献引文格式基本符合期刊论文文献标准。抄袭，或未按时提交，或与课程内容不相关；论文格式不符合课程论文要求。4.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。六、教材与参考书（一）推荐教材1．